大樹和小草教學(xué)設(shè)計(jì)范文-文庫吧資料
2024-11-15 12:10本頁面
【正文】 要強(qiáng)毫升的性格。）三、學(xué)習(xí)第二大段讀第二自然段朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。三（57）：，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。一（1節(jié)）：概述了《》。默讀課文。齊讀詞語。三、檢查自學(xué)情況檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。二、自讀課文：讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。第一課時(shí)一、談話引入：齊讀課題 學(xué)生交流對大樹和小草的認(rèn)識。學(xué)會本課生字，理解詞語。五、作業(yè)推薦閱讀《簡?愛》。交流：這句話中把什么比作什么？為什么會打這樣的比喻？（3）勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對你有什么啟示？請你用一句名言來表達(dá)。（2）她們?yōu)槭裁磿晒?？談?wù)勛约旱南敕??；氐皆蹅冎袊?，不也是如此嗎，在詩歌發(fā)展史上，女性能流芳千史的沒有幾個(gè)！也正因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會的偏見。（4）我們不能責(zé)備桂冠詩人騷塞，因?yàn)樗皇钦\實(shí)地說出了自己的想法。交流感悟： 逆境一：家庭不幸（1）各組學(xué)生代表交流朗讀相關(guān)句子，相機(jī)板書。（3）有感情地朗讀標(biāo)出的句子。夏洛蒂是在什么樣的逆境之中，把“小草”澆灌成“大樹”的呢？二、走入文本，品味生命的“艱辛”出示小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）組長帶領(lǐng)組員朗讀課文第2——5自然段，找出文中描寫“逆境”的句子，用筆標(biāo)出。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《小草和大樹》。五、作業(yè)熟讀課文。（2）交流：這句話中把什么比作什么？為什么會打這樣的比喻？她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同？指導(dǎo)朗讀。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂默讀課文，嘗試給課文分段并歸納大意。（4）全班交流學(xué)生提出的問題。（2）出示詞語，指名讀，說說對詞語的理解。（1）出示生字詞： 堪稱逆境撇下前輩狹窄權(quán)衡毅力鉛筆鋼鐵訓(xùn)誡陡峭罕見枉費(fèi)心血指名讀，學(xué)生間互相提醒易讀錯(cuò)字的字音以及易寫錯(cuò)字的字形。（3）再讀課文，思考學(xué)生提出的問題?？戳诉@個(gè)題目，你最想知道什么?預(yù)設(shè)：（1）小草、大樹指什么？（2）課文為什么以“小草和大樹”為題？學(xué)貴有疑，帶著疑問閱讀，效果會更好，下面就讓我們帶著疑問，趕緊走進(jìn)課文吧!二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。勃朗特有哪些了解？學(xué)生交流收集到的資料。讀了課題后，你認(rèn)為課文會寫什么呢？通過預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文既不是童話，也不是寓言，這篇課文講的是關(guān)于誰的故事呢？（板書：夏洛蒂課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。通過對文中重點(diǎn)詞句的理解，領(lǐng)悟到：在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。九：板書設(shè)計(jì) 鋼鐵般的意志逆境————————————————成才 家庭遇不幸脫穎而出 寫詩受嘲諷出版遭失敗轟動文壇第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：小草和大樹[范文]小草和大樹如東縣掘港鎮(zhèn)華豐小學(xué)金海霞教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容怎樣理解這句話呢？生交流，師概括這句話出現(xiàn)在第一段中，是對夏洛蒂個(gè)人事跡的簡要概述。八、總結(jié)全文。課文題目中“小草”和“大樹”還有這樣的意思在里面：把成功前的夏洛蒂比喻成了小草，在沉重的生活壓力下，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長；將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出了她的成就非凡。引導(dǎo)學(xué)生分別交流自己的認(rèn)識：回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。學(xué)生交流時(shí)，老師要善于利用學(xué)生精彩的發(fā)言，對學(xué)生進(jìn)行第二次指導(dǎo)，以期待每個(gè)學(xué)生在這一個(gè)環(huán)節(jié)里表達(dá)能力和認(rèn)識能
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