【正文】 對(duì)子進(jìn)行討論，模擬情景進(jìn)行交際。第四步，“輸出”完成任務(wù)、角色應(yīng)用。運(yùn)用全班、小組、對(duì)子等活動(dòng)方式進(jìn)行模仿、替換、轉(zhuǎn)換，學(xué)生靠做游戲或做動(dòng)作來進(jìn)行操練，以獲得語(yǔ)言技能。第三步，“輸入”鞏固操練。如以設(shè)立情景為例：在學(xué)習(xí)Lesson4時(shí)，我穿著很漂亮的衣服，戴著long blond hair的假頭發(fā)說：“Hi．My name is Jenny．I live in Canada．What39。導(dǎo)入新知識(shí)需要借助一個(gè)適當(dāng)?shù)那榫皝硗瓿?，呈現(xiàn)方式通常有設(shè)立情景、圖畫、電教媒體、對(duì)話、動(dòng)作、表情、演示、實(shí)物、模型、簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)等。第二步，“啟動(dòng)”情景導(dǎo)人，呈現(xiàn)新知。通過簡(jiǎn)短的“熱身”活動(dòng)，如值日生匯報(bào)、自由發(fā)揮創(chuàng)作、表演、交流、歌曲、做游戲等創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)氣氛，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在此理論的基礎(chǔ)上，我覺得在小學(xué)階段我們應(yīng)該采用以下教學(xué)模式：設(shè)置情景、直觀輸入（熱身復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)新知）一動(dòng)靜結(jié)合、玩學(xué)吸收（聽讀課文、鞏固操練）一設(shè)計(jì)任務(wù)、運(yùn)用創(chuàng)新（拓展延伸、生成習(xí)得）模式實(shí)施的具體步驟第一步，“引入”熱身復(fù)習(xí)。如果要讓兒童記住某些東西，就應(yīng)該調(diào)動(dòng)兒童盡可能多的感覺器官一口、眼、耳、手?！拔宀浇虒W(xué)法”在六年級(jí)的語(yǔ)文課堂上確實(shí)實(shí)用高效。在學(xué)生的侃侃而談中，他們深入理解了課文，課文的中心也從而得到了升華。還是以《賣火柴的小女孩》為例，在課文的最后環(huán)節(jié)我向?qū)W生們提了一個(gè)問題 “ 面對(duì)飽受饑寒的小女孩，你想對(duì)她說些什么？ 請(qǐng)寫下來” 學(xué)生們盡情的表達(dá)出自己的愛心、同情心，都希望盡自己的最大力量幫助 “ 賣火柴的小女孩 ”。只有踐行在探究活動(dòng)中形成的理念和知識(shí)，學(xué)生才能更深刻地理解這些理念和知識(shí)，才能在實(shí)踐中對(duì)這些知識(shí)和理念進(jìn)行檢驗(yàn)和豐富，才能認(rèn)識(shí)到這些理念和知識(shí)的價(jià)值之所在；也只有認(rèn)真踐行這些理念和知識(shí)，學(xué)生才能不斷地鍛煉和提高發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、分析和解決問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)自身全面健康發(fā)展。這樣學(xué)生不僅對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了很好的回憶，更使學(xué)生的對(duì)文本的感悟得到了升華。“總結(jié)梳理”是“五步達(dá)標(biāo)”教學(xué)法的第四個(gè)環(huán)節(jié)。（2）想象和表達(dá)能力。要想讓學(xué)生體會(huì)到小女孩的可憐，就要讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作交流。上課時(shí)我認(rèn)為應(yīng)充分體現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式。在六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，“合作探究”學(xué)習(xí)這種語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式，像一股清泉讓課堂頓時(shí)變得充滿生機(jī)活力。這一環(huán)節(jié)同樣需要教師根據(jù)情景設(shè)計(jì)問題，以使學(xué)生明確思考的方向，思考具有針對(duì)性，防止無(wú)的放失?！白灾鲗W(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)在六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用。當(dāng)然，“學(xué)前指導(dǎo)”環(huán)節(jié)也是教師的課前設(shè)計(jì)，是教師對(duì)教材知識(shí)的整體把握，對(duì)知識(shí)脈絡(luò)的梳理。我認(rèn)為，設(shè)計(jì)教學(xué)情景，必須堅(jiān)持緊扣教材和主題、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新內(nèi)容、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活“一緊二創(chuàng)三貼近”原則。這一步的目的，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?！皩W(xué)前指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)—合作探究—總結(jié)梳理—拓展延伸”這緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，步步為營(yíng)，層層推進(jìn)，是六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)充滿活力。而小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課的主要任務(wù)就是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本模式有著內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系，各教師在應(yīng)用過程中理清它們之間相互依存、相互促進(jìn)、相互照應(yīng)的關(guān)系。該模式對(duì)小學(xué)一二年級(jí)不太適用，請(qǐng)一二年級(jí)老師依據(jù)本模式、根據(jù)教學(xué)實(shí)際加以修改、創(chuàng)新，確立適合的課堂教學(xué)模式。上課前設(shè)計(jì)好的作業(yè)根據(jù)課堂反應(yīng)情況對(duì)不同的學(xué)生分類布置完成，也可根據(jù)三、四步暴露出來的問題重新設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容分類布置完成。將三、四步暴露出來的問題在通過提問的方式反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化糾正。第五步“歸納導(dǎo)結(jié)” 提問式對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)、反思，這一環(huán)節(jié)是理論提升階段，必不可少。自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、全班評(píng)價(jià)；可以是學(xué)生評(píng)價(jià)，也可以是老師評(píng)價(jià)；總之評(píng)價(jià)以激勵(lì)為原則。三類展示形式可以都用，也可以選擇其中一、二。展示分“自我展示、小組展示、全班展示”三類。充分開發(fā)學(xué)生智力，啟迪學(xué)生智慧。動(dòng)態(tài)生成的知識(shí)，教師重新設(shè)置問題讓學(xué)生再解決鞏固。重點(diǎn)解決第一步設(shè)置的問題。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，啟迪學(xué)生的思維智慧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。突出學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)要恰到好處，真正把課堂還給學(xué)生。問題設(shè)置遵循：抓住課程的重點(diǎn)、突破課程的難點(diǎn)、依據(jù)課程的標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注課型學(xué)情、啟迪學(xué)生的思維、培養(yǎng)實(shí)踐能力、激發(fā)創(chuàng)新精神、滲透德育教育。因課型、學(xué)情而定。三、“五步教學(xué)模式”的基本要求第一步“問題提出” 課堂教學(xué)的“核心”就是解決問題，要解決問題必須提出問題，因此這一環(huán)節(jié)顯得至關(guān)重要，必須注意以下幾點(diǎn)：人（學(xué)生、教師）是問題提出的主體。第二篇：五步教學(xué)模式橫山縣第五小學(xué)“五步教學(xué)模式”探究指導(dǎo)意見(初構(gòu)模式框架、人人試用、修改完善發(fā)展、優(yōu)秀者表彰獎(jiǎng)勵(lì))一、“五步教學(xué)模式”的指導(dǎo)思想打造有效課堂，力求高效學(xué)習(xí)，提煉教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)名師工程，展示名校風(fēng)采。本文盡管應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式構(gòu)建的各個(gè)方面進(jìn)行了分析和闡述，并將此模式投入教學(xué)實(shí)踐加以檢驗(yàn)且取得初步成效，但也能說是一個(gè)初探，是將互動(dòng)教學(xué)理念和英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的一次嘗試，其探索結(jié)果也有許多不妥當(dāng)，不完善的地方。如何啟動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的要求。一旦學(xué)生融入了英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)之中，他們便會(huì)在這一過程中逐漸培養(yǎng)起良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣態(tài)度，在良好的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度作用下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)自然也會(huì)有所提高。拿出自己準(zhǔn)備的最喜歡的明信片，練習(xí)35頁(yè)上的場(chǎng)景，先在組內(nèi)互相展示，然后每組挑選一組在班內(nèi)進(jìn)行比賽，可以自由發(fā)揮。紅色箱子裝postcard，藍(lán)色箱子裝letter，黃色箱子收集Email。（1）明信片________（2）信_(tái)______（3）電子郵件________（4）送、寄出_______（5）電腦________ 自我評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 同伴評(píng)價(jià)： [合作探究] ：在鞏固所學(xué)的單詞同時(shí)也練習(xí)書上對(duì)話，自己體會(huì)這三者的不同。[自主學(xué)習(xí)] 學(xué)法指導(dǎo)：自由快速的讀課文，相信你會(huì)將下面的問題完成的很棒。通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，用戶可以用非常低廉的價(jià)格，以最快的方式（幾秒鐘之內(nèi)可以發(fā)送到世界上任何你指定的目的地），與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)系，這些電子郵件可以是文字、圖