【正文】 在新興區(qū)長興小學任班主任。培養(yǎng)學生的語言表達能力必須從低年級抓起。對講的好的，要給以鼓勵，以激發(fā)同學們對提高語言表達能力的興趣，使學生越說越好，越說越想說。三、選學生感興趣的話題讓學生表達學生在電視中看到許多少年兒童節(jié)目，要讓他們想一想，從看過的節(jié)目中選擇印象最深的、最喜歡的講給同學聽。二、為學生創(chuàng)造語言環(huán)境有些學生害怕說話，教師可有意識的為他們創(chuàng)造語言環(huán)境，克服它們說話時的心理障礙。一、加強通話的朗讀訓練訓練中，根據學生的不同情況，提出不同的要求，對說不好普通話的學生，我要求他們在讀準字音的基礎上，流利的進行朗讀。語言表達是一個人在社會活動中的重要組成部分，語言表達能力差，會影響一個人的交際。在進行語言表達能力訓練的過程中，我采用不拘一格的形式，靈活多樣的教學方法，努力探索著一條捷徑。有個學生說：“大海醒了，風兒追逐著浪花，浪花盡情地奔跑，它們鬧著，笑著??”學生真是說得太好了。我先創(chuàng)設情境：“第二天清晨，大海醒來了，那醒來的大海是什么樣子的呢？”然后讓學生展開想象，合理安排情節(jié)，讓學生接著說下去。此外，我們還可以通過延續(xù)課文內容來鍛煉學生的說話能力，在教學中，結合課文內容，注意安排這一練習。這種方法能幫助學生逐漸把話說得具體起來。觀察插圖時，先讓學生，按一定順序，一項內容，一項內容說出來，然后讓學生連起來說。它有利于集中學生的注意力，有利于培養(yǎng)他們的觀察能力。同時可以根據實際情況創(chuàng)設情境，讓學生在特定的環(huán)境中練習說話，學會交際。如教學笫一冊語文練習5中的“口語交際”——我們來討論：看書上四幅圖，引導學生動腦筋說圖意，讓同學之間說一說：圖上的小朋友在干什么？他們做的對嗎？你應該提醒他們怎么做才是對的？讓學生們知道交通常識，同時引導他們遵守交通規(guī)則，然后請學生做一下評價，誰講的最好，最生動，通過這樣的訓練，我看到了學生語言表達能力的提高，同時他們也學會了在生活中如何交際。（三）、通過“口語交際”教學進行說話訓練。然后出示“前、后、左、右”進行學習。然后我又讓幾個學生代表自己的小組站起來一邊比畫一邊練習說話：某某坐在我的左邊，某某坐在我的右邊。特別是一些抽象的字，不能用實物來示范，講解。學生可以根據四聲組不同的詞，造不同的句子，這樣學生既鞏固了音節(jié)，又豐富了他們的詞匯，既鞏固了拼音，又拓寬了思維，還活躍了課堂?！?提醒 媽媽常常提醒我做作業(yè)要認真，細心；tǐ——體 體育 我最喜愛上體育課；t236。在拼音教學中尤其要利用情境圖，以拼音代字，讓學生先說后寫，邊說邊聽。入學后，他們接觸最廣、使用最多的便是漢語拼音，大量地學習字母發(fā)音，書寫記憶字母字形，拼讀音節(jié)，繁瑣單調而枯燥，極易使他們產生厭學情緒。那么如何在一年級語文課堂實施呢？（一）、在“漢語拼音”教學中進行說話訓練漢語拼音是識字和學習普通話的工具。語文新課程標準明確指出：“說話訓練要貫穿在語文教學的各個環(huán)節(jié)之中”，“訓練方式力求多樣”。第三篇：如何培養(yǎng)小學生的語言表達能力如何培養(yǎng)小學生的語言表達能力葉圣陶先生曾經說過：“兒童時期如果不進行說話的訓練，真是遺棄了一個最寶貴的鑰匙，若講弊病，充其量將使學校里種種的教科書與教師的教育全然無效，終身不會有完整的思想和濃厚的感情。教師應積極引導學生克服這些毛病，首先教師的口語表達應成為學生的楷模，無論與學生交談還是上課都要做到口齒清晰，用詞不達意準確，表達有條理，語句精煉，以自身去感染學生。如有的學生一張口“嗯”、“啊”不斷。糾正語病。我的做法是：（1）抓一詞多用，如“驕傲”一詞，通過反復造句練習，使學生掌握了這個詞的兩個不同的意思，即一是自豪、一是自以了不起，看不起人；（2）利用一句話，讓學生采用變換人稱、變換句式、變換關聯詞等多種形式反復說，使學生懂得了同一意思的句子在不同情況下的表達方式。詞是語言的基本單位，句是語言表達的基本形式。實踐證明，這些活動既為學生的口語表達提供了良好的機會，又極大地調動了學生口語表達的積極性、主動性。小學生活潑好動，好勝心強，要抓住這一特點開展活動，讓學生在豐富多彩的活動中，在輕松愉快的氛圍中鍛煉口語表達能力。在教學中，我經常選擇一些典型的課文或段落讓學生變換角度，變換人稱或把文章展開、加上豐富的想象進行復述，如《草船借箭》等，在復述中采用“優(yōu)生引路、中生緊跟、差生跟上”的方法，使不同層次的學生都有訓練的機會。復述是促進學生把消極的詞匯變成積極詞匯的有效手段。給學生創(chuàng)造良好的氛圍，為他們提供各種機會進行訓練是培養(yǎng)學生口語表達能力的關鍵。總之，積累詞匯、語句要持之以恒，需要有滴水穿石的精神，要鼓勵學生一點一滴去積累，做生活的有心人，這樣，才能積少成多，聚沙成塔。我要求學生做有心人，時時學，處處學，平時注意觀察，積累這些知識。在日常生活中積累。我要求每名學生都建立摘抄本，保證每位學生每周至少能讀一本書，摘錄十句佳詞佳句，并要能理解其意、靈活運用。開展課外閱讀，拓寬知識面。小學語文課文中有許多文章寫得異常優(yōu)美，好詞佳句很多，如《小橋流水人家》、《草原》、《鳥的天堂》等等。首先應抓詞匯的積累，以使學生掌握較為豐富的詞匯與熟語，利于表達和使用。因此,語言表達的重要性不言而寓,語言表達能力的培養(yǎng)尤為重要。新世紀，為迎接信息時代、知識經濟時代的到來，當務之急是盡快全面學好中國語言，掌握語言表達能力和技巧。這樣按序引導，分步遞進，學生不但順利完成造句任務，而且發(fā)展語言和思維?？吹嚼蠋煿ぷ鬟@么忙，我們（）。學生經過一番思考，擴寫出如下詞組：不再打攪、沒有打攪、不好意思打攪、不敢打攪、從不打攪