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正文內(nèi)容

小學生語言表達能力培養(yǎng)的幾點體會(更新版)

2025-11-08 04:57上一頁面

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【正文】 ,學習運用數(shù)學語言尚有一定困難,但只要教師深入領會教材內(nèi)容,有計劃地進行設計,重視語言訓練和培養(yǎng),創(chuàng)設條件給學生說的機會,學生掌握數(shù)學語言的能力就會不斷提高。(2)比較數(shù)量多少,學說關系詞語。培養(yǎng)了學生的思維能力,同時還調(diào)動了學生的學習積極性。(8分鐘后)師:哪個小組愿意展示你們的學習成果?第三小組來展示。二、要求學生說清算理在計算教學中,學生對算理的掌握是十分必要的。因此教師在課堂上應該注意使用規(guī)范的數(shù)學語言,正確、清晰的語言講述概念、計算方法等,是一種良好的示范作用,學生通過模仿,接受信號,進行同化,逐漸成為自己的語言表達。培養(yǎng)學生的語言表達能力必須從低年級抓起。一、加強通話的朗讀訓練訓練中,根據(jù)學生的不同情況,提出不同的要求,對說不好普通話的學生,我要求他們在讀準字音的基礎上,流利的進行朗讀。我先創(chuàng)設情境:“第二天清晨,大海醒來了,那醒來的大海是什么樣子的呢?”然后讓學生展開想象,合理安排情節(jié),讓學生接著說下去。它有利于集中學生的注意力,有利于培養(yǎng)他們的觀察能力。然后出示“前、后、左、右”進行學習?!?提醒 媽媽常常提醒我做作業(yè)要認真,細心;tǐ——體 體育 我最喜愛上體育課;t236。語文新課程標準明確指出:“說話訓練要貫穿在語文教學的各個環(huán)節(jié)之中”,“訓練方式力求多樣”。糾正語病。小學生活潑好動,好勝心強,要抓住這一特點開展活動,讓學生在豐富多彩的活動中,在輕松愉快的氛圍中鍛煉口語表達能力??傊?,積累詞匯、語句要持之以恒,需要有滴水穿石的精神,要鼓勵學生一點一滴去積累,做生活的有心人,這樣,才能積少成多,聚沙成塔。開展課外閱讀,拓寬知識面。新世紀,為迎接信息時代、知識經(jīng)濟時代的到來,當務之急是盡快全面學好中國語言,掌握語言表達能力和技巧。理解是運用的前提,運用是理解的深化,為了使學生深入理解詞義,確切靈活地運用詞語,訓練時,教師要精心設計好訓練程序,力求體現(xiàn)一定的坡度,使大多數(shù)學生都能掌握運用。雖然學生在非組織的語言學習中,通過觀察、模仿學習語言,但往往會使他們的語言產(chǎn)生某種缺陷,從而不能適應語言交往的需要。小學生的語言發(fā)展一般要經(jīng)歷從非語言交際到口語交際,從口語學習和運用到書面語學習和運用兩個互有聯(lián)系的轉換,這種轉換不是直線式的連接,而是表現(xiàn)出互相交叉的語言發(fā)展的三個階段。但是,兒童在一般語言交往環(huán)境中雖然能夠進行語言學習,卻不能使語言得到很好的發(fā)展,因此,要促使兒童語言表達能力得到很好的發(fā)展,就要對其進行有計劃、系統(tǒng)的語言教育。例如:為了激發(fā)學生的欣賞興趣,引導學生在充分感受的基礎上,體會詩歌的語言美,提供給學生獨立思考、想象和表達的機會,組織學生欣賞詩歌《致老鼠》。因此,作為有組織地開展語言訓練活動的補充形式,教師應密切聯(lián)系學生生活實際,充分利用學生一日生活中的各個環(huán)節(jié),為學生創(chuàng)造練習機會和條件,對學生的語言發(fā)展起到促進作用。然后設計句子讓學生填空:小明雖然頑皮,但媽媽工作時,他()。如何培養(yǎng)學生的語言表達能力?我是這樣做的:一、抓積累,豐富學生的知識面。每個月,我都會組織一次評比,以獎勤促懶,激發(fā)學生的積極性。通過復述教學訓練學生的口語表達能力。在平時的字、詞、句訓練中訓練學生的口語表達能力。這些問題一方面說明詞語不豐富,邏輯性不強,另一方面是口語表達能力弱,思維能力不強的表現(xiàn)。初入學的兒童,雖然沒有經(jīng)過對語言文字的規(guī)范、系統(tǒng)的學習,但他們在生活環(huán)境的熏陶下,在與他人的交往中已具備了一定的語言感受和表達的基礎。(二)、在識字教學中進行說話訓練剛剛接觸到漢字的學習,雖然只要求學生會讀,會認(去除拼音后),但是漢字的學習對于一年級的學生來說,還很有些困難。要充分利用“口語交際”進行說話訓練。我先讓學生按圖的順序逐一觀察,大體說出圖意,再讓學生連起來,然后圖文結合學習課文,讓學生懂得課文是怎樣描述插圖的,自己哪些內(nèi)容沒有說好,應該怎樣說。通過反復練習,學生說話的內(nèi)容就有了條理性、具體性、邏輯性。在課堂上,教師要讓學生認真聽同學生的發(fā)言,仔細觀察說話者的表情,提醒學生聽對方的講話內(nèi)容,同時,還要讓學生多背范文片段,隨時進行語言訓練,看誰說的好,說得多。在教學上,注重培養(yǎng)學生良好的學習能力和學習習慣。教師此時應充分展示自己的思維過程:先把1個魚缸看作1份,那么可以想到3缸就是3份。課堂上給學生提供充足的時間,讓學生自己思考、自己練說再與同桌或小組同學交流。3=8(輛)(生板書)生3:同學們針對我們的匯報你們還有什么疑問? 生4:為什么第一步用乘法計算?第二步用除法計算?生2:第一步要算一共有多少人?就是求6個4是多少,所以用乘法計算。達到智能并進,全面育人的目的。熟練掌握加數(shù)、加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)、差等。在課堂教學中我們要始終貫徹以“語言訓練為主線、思維訓練為主體”的教學思路,不僅讓不同層次的學生都有話要說、有話可說、有話會說,還在積極的評價中,激發(fā)學生說的熱情,培養(yǎng)學生的思維能力,提高學生的學習效率。長期以來,數(shù)學語言的教學在我校得到了足夠的重視,但很多老師對數(shù)學語言表達的教學地位存在片面性認識,認為語言表達教學應附屬于識字、閱讀、寫作教學,并沒有從思想上引起重視。在這些過程中,語言是描述、表達意義的工具,思想交流的載體,甚至還被當做處理的對象。(一)、數(shù)學語言是學習數(shù)學的基礎,可以使學生準確地理解數(shù)學概念。而思維的發(fā)展又能促進語言能力的提高。所以,在教學中,要注意培養(yǎng)學生語言的完整性、準確性。七、研究的預期成果讀書筆記三篇;教學案例或教育隨筆兩篇以及一篇個案分析;
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