【正文】 所以，在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生語言的完整性、準(zhǔn)確性。（一）、數(shù)學(xué)語言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，可以使學(xué)生準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)概念。長期以來，數(shù)學(xué)語言的教學(xué)在我校得到了足夠的重視,但很多老師對數(shù)學(xué)語言表達(dá)的教學(xué)地位存在片面性認(rèn)識，認(rèn)為語言表達(dá)教學(xué)應(yīng)附屬于識字、閱讀、寫作教學(xué)，并沒有從思想上引起重視。熟練掌握加數(shù)、加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)、差等。3=8（輛）（生板書）生3:同學(xué)們針對我們的匯報你們還有什么疑問? 生4:為什么第一步用乘法計算？第二步用除法計算？生2：第一步要算一共有多少人？就是求6個4是多少，所以用乘法計算。教師此時應(yīng)充分展示自己的思維過程：先把1個魚缸看作1份，那么可以想到3缸就是3份。在課堂上，教師要讓學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)生的發(fā)言，仔細(xì)觀察說話者的表情，提醒學(xué)生聽對方的講話內(nèi)容，同時，還要讓學(xué)生多背范文片段，隨時進(jìn)行語言訓(xùn)練，看誰說的好，說得多。我先讓學(xué)生按圖的順序逐一觀察，大體說出圖意，再讓學(xué)生連起來，然后圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得課文是怎樣描述插圖的，自己哪些內(nèi)容沒有說好，應(yīng)該怎樣說。（二）、在識字教學(xué)中進(jìn)行說話訓(xùn)練剛剛接觸到漢字的學(xué)習(xí)，雖然只要求學(xué)生會讀，會認(rèn)（去除拼音后），但是漢字的學(xué)習(xí)對于一年級的學(xué)生來說，還很有些困難。這些問題一方面說明詞語不豐富，邏輯性不強(qiáng)，另一方面是口語表達(dá)能力弱，思維能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。通過復(fù)述教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力？我是這樣做的：一、抓積累，豐富學(xué)生的知識面。因此，作為有組織地開展語言訓(xùn)練活動的補(bǔ)充形式，教師應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，充分利用學(xué)生一日生活中的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)機(jī)會和條件，對學(xué)生的語言發(fā)展起到促進(jìn)作用。但是，兒童在一般語言交往環(huán)境中雖然能夠進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，卻不能使語言得到很好的發(fā)展，因此，要促使兒童語言表達(dá)能力得到很好的發(fā)展，就要對其進(jìn)行有計劃、系統(tǒng)的語言教育。雖然學(xué)生在非組織的語言學(xué)習(xí)中，通過觀察、模仿學(xué)習(xí)語言，但往往會使他們的語言產(chǎn)生某種缺陷，從而不能適應(yīng)語言交往的需要。新世紀(jì)，為迎接信息時代、知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，當(dāng)務(wù)之急是盡快全面學(xué)好中國語言，掌握語言表達(dá)能力和技巧?？傊e累詞匯、語句要持之以恒，需要有滴水穿石的精神，要鼓勵學(xué)生一點一滴去積累，做生活的有心人，這樣，才能積少成多，聚沙成塔。糾正語病?！?提醒 媽媽常常提醒我做作業(yè)要認(rèn)真，細(xì)心；tǐ——體 體育 我最喜愛上體育課；t236。它有利于集中學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)他們的觀察能力。一、加強(qiáng)通話的朗讀訓(xùn)練訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生的不同情況，提出不同的要求，對說不好普通話的學(xué)生，我要求他們在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，流利的進(jìn)行朗讀。因此教師在課堂上應(yīng)該注意使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，正確、清晰的語言講述概念、計算方法等，是一種良好的示范作用，學(xué)生通過模仿，接受信號，進(jìn)行同化，逐漸成為自己的語言表達(dá)。（8分鐘后）師：哪個小組愿意展示你們的學(xué)習(xí)成果？第三小組來展示。（2）比較數(shù)量多少，學(xué)說關(guān)系詞語?！?在實現(xiàn)這一改革中，作為在學(xué)生進(jìn)行參與、交流、合作時的思想載體——語言就變得尤為重要了。由于數(shù)學(xué)意義必定要利用詞語、符號等來傳達(dá)，學(xué)生如果弄不清楚，或者不熟悉、不習(xí)慣數(shù)學(xué)語言的理解方法、規(guī)律和約定，那么就無法搞清其意義，結(jié)果就引起理解問題。因此，我們教師課堂用語的精煉、嚴(yán)密，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)概念的表述，數(shù)學(xué)問題的闡述，就能潛移默化地感染學(xué)生，給學(xué)生以“示范”，使學(xué)生仿有“范例”。五、課題研究方法本課題的主要方法主要采用行動研究法（結(jié)合日常教學(xué)工作、教研活動）、觀察法、教育調(diào)查法。（四）、可以使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生，課堂上對數(shù)學(xué)語言信息的敏感度差，語言之間的轉(zhuǎn)換不流暢，思維顯得緩慢，從而造成數(shù)學(xué)知識接受、處理困難。實踐中，我們深刻體會到：數(shù)學(xué)教師不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)語言的理解和表達(dá)，發(fā)展他們的語言和思維能力。從教學(xué)片段中可以看出在應(yīng)用題教學(xué)中，我們重視在講思路的過程中對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。學(xué)生在領(lǐng)悟的前提下，試著模仿講述，初步明確了此類應(yīng)用題的解題思路。對講的好的，要給以鼓勵，以激發(fā)同學(xué)們對提高語言表達(dá)能力的興趣，使學(xué)生越說越好，越說越想說。此外，我們還可以通過延續(xù)課文內(nèi)容來鍛煉學(xué)生的說話能力，在教學(xué)中，結(jié)合課文內(nèi)容，注意安排這一練習(xí)。然后我又讓幾個學(xué)生代表自己的小組站起來一邊比畫一邊練習(xí)說話：某某坐在我的左邊，某某坐在我的右邊。第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達(dá)能力如何培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達(dá)能力葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“兒童時期如果不進(jìn)行說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個最寶貴的鑰匙，若講弊病，充其量將使學(xué)校里種種的教科書與教師的教育全然無效，終身不會有完整的思想和濃厚的感情。在教學(xué)中，我經(jīng)常選擇一些典型的課文或段落讓學(xué)生變換角度，變換人稱或把文章展開、加上豐富的想象進(jìn)行復(fù)述，如《草船借箭》等，在復(fù)述中采用“優(yōu)生引路、中生緊跟、差生跟上”的方法，使不同層次的學(xué)生都有訓(xùn)練的機(jī)會。小學(xué)語文課文中有許多文章寫得異常優(yōu)美，好詞佳句很多，如《小橋流水人家》、《草原》、《鳥的天堂》等等。同時，教師還要采取相應(yīng)措施，保證學(xué)生活動（如增加自由活動時間，鼓勵學(xué)生接觸、大膽交往，不限制學(xué)生之間必要的交談），使學(xué)生有充分的言語機(jī)會和條件，能在彼此交談、協(xié)商中學(xué)習(xí)和發(fā)展語言，促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。語言訓(xùn)練有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，為語文課堂帶來生機(jī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在整個活動過程中，學(xué)生處于主動地位，有較多機(jī)會獨立思考、想象和表達(dá)。最后讓學(xué)