【正文】 生的渴求。這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師就提出了更高的要求。第四篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略高效課堂是每個(gè)教師一直追求的理想，也是每一位望子成龍家長(zhǎng)的企盼。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生想象，實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅。讓他們收集起來(lái)，剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼，就成了圖文并茂的“識(shí)字課本”。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生把教材向課外延伸，把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。盡管大部分生字先后要在課本上幾次出現(xiàn)，但絕大部分仍達(dá)不到讓學(xué)生形成永久記憶的次數(shù)。7．自作“識(shí)字課本”，引導(dǎo)學(xué)生把教材向課外延伸識(shí)字教學(xué)需要課本，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的憑借?！被顒?dòng)是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨人更廣闊的周圍環(huán)境，以吸收各種信息，擴(kuò)展想象和思維的空間。如舉辦“娃娃超市”、“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“花的世界”、“秋天的田野”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng)。每次活動(dòng)有一個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)主題自己動(dòng)手、動(dòng)腦去收集資料，并交流收獲。而且更重要的是，學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)使用這些生字，是一種知識(shí)的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，取得的是溫故而知新的效果。這種看似無(wú)意，實(shí)為有意的做法，收到了非常好的效果。在講故事的過(guò)程中，老師常常隨手把一些學(xué)生比較熟悉，字型又不怎么復(fù)雜的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，對(duì)一些易混淆的同音字，形近字還適時(shí)適度地作一些比較。他們不僅特別愛(ài)聽(tīng)故事、還愛(ài)講故事，在識(shí)字教學(xué)中充分利用學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)掌握一些詞語(yǔ)，在講故事時(shí)練習(xí)使用把識(shí)字教學(xué)寓于有意無(wú)意之中，不失為一種好方法。給字配“畫(huà)”恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫(huà)與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生生動(dòng)地識(shí)字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。簡(jiǎn)筆畫(huà)言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng)，而且內(nèi)蘊(yùn)豐富，給人以極大的想象空間。給字配“畫(huà)”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。實(shí)踐證明，利用多媒體課件進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，簡(jiǎn)化了思維過(guò)程，減輕了記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)良好的認(rèn)知策略，激起學(xué)生去探索這蘊(yùn)含無(wú)窮奧秘和樂(lè)趣的漢字世界的欲望。3．利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與識(shí)字教學(xué)教學(xué)中，教師還可以充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來(lái)觀看一個(gè)個(gè)充滿神秘色彩的文字。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。2．利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，作為教師一定要在起步階段通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，只有這樣，學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。1．根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，把抽象的符號(hào)具體形象化識(shí)字本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。參考文獻(xiàn)：[1]——談小學(xué)科學(xué)教師與信息技術(shù)[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2012（4）[2][J].中國(guó)教育信息化，2010（6）[3]蔡偉，[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2010（8）第三篇：淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂高效識(shí)字教學(xué)策略識(shí)字教學(xué)人生識(shí)字聰明始”，識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。教育工作者應(yīng)該在科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新精神，做到善用信息技術(shù)教學(xué)，關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)教育工作者而言，學(xué)生整體的提高才是教育的目的，如果單單教出一個(gè)學(xué)生，而其他學(xué)生最后都沒(méi)有得到學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，那么，毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)教育是失敗的。而對(duì)于后進(jìn)生，則要在課堂上調(diào)整步調(diào)，照顧大多數(shù)學(xué)生，課堂下，要多關(guān)心指導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該多針對(duì)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，要讓他們懂得樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真做事的習(xí)慣。而且尤為需要注意的是，要表?yè)P(yáng)大于批評(píng)，多表?yè)P(yáng)集體少表?yè)P(yáng)個(gè)人，多表?yè)P(yáng)過(guò)程少表?yè)P(yáng)結(jié)果，多表?yè)P(yáng)后進(jìn)生少表?yè)P(yáng)尖子生。四、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)小學(xué)生的心性和智慧還并不成熟，十分重視別人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。在科學(xué)教學(xué)時(shí)，利用信息技術(shù)來(lái)模擬一些自然現(xiàn)象，科學(xué)過(guò)程，甚至是虛擬實(shí)驗(yàn)室，都成為了越來(lái)越常用的手段。因此，善用多媒體課件就顯得尤為必要。三、善用多媒體課件，開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)科學(xué)這門學(xué)科既然是涉及到自然科學(xué)方面的知識(shí)，那么就不可避免的要講解到許多自然現(xiàn)象以及開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在其后的課堂中，學(xué)生們紛紛展示了自己的制作成果，其中不乏新穎有趣的作品。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們很快便思考并討論起來(lái)，最后成功的得出了聲音還能在液體以及固體中傳播的結(jié)論。之后，在讓學(xué)生帶著問(wèn)題的情況下，這位老師十分自然的引入這次的課程內(nèi)容。之后這位老師詢問(wèn)學(xué)生：“看了剛才的視頻，同學(xué)們知道為什么周杰倫的歌聲可以傳到那么多人的耳朵里嗎？”老師這個(gè)問(wèn)題剛問(wèn)完，馬上就有學(xué)生搶答說(shuō)：“因?yàn)橛宣溈孙L(fēng)。而是利用多媒體設(shè)備先向?qū)W生播放了一段周杰倫的演唱會(huì)的視頻。只有這樣，才能在學(xué)生小時(shí)候就為他們樹(shù)立好宏遠(yuǎn)的目標(biāo)，才能讓學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)的熱情和鉆研的精神，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，才能為社會(huì)培養(yǎng)出棟梁之才。因此，在科學(xué)教學(xué)時(shí)，教育工作者不僅要做到將知識(shí)傳授給學(xué)生，更要做到將這種創(chuàng)新意識(shí)在教育的過(guò)程中植入到學(xué)生的腦海中。從第一次工業(yè)革命瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，到近代人類電腦的誕生，再到如今蘋果IPhone5的推出。二、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)是指一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探求的心理趨向，是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)。而在這段視頻播放完了以后，這位教師才向?qū)W生拋出一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道在我們的生活中，都有哪些應(yīng)用了自