【正文】 我們一下子楞住了，展現(xiàn)在我面前的是一組龐大的架子鼓。寒暄過后，他媽媽忙大聲招呼：“程潔，快出來，老師來了！”隨著喊聲，只聽對面的房門吱的一聲開了，一張笑嘻嘻的笑臉沖我們嘿嘿一笑：“老師好！”我們順勢走到他的房門前，要求看看他的房間。我非常期待她的精彩表現(xiàn)！家訪案例：霧 里 看 “花” 家訪時間：2009年3月11日家長姓名： 家庭地址： 聯(lián)系電話： 家訪教師：陳林 家訪目的：程潔同學(xué)始終是我們老師的一塊“心病”，這孩子平日里不愛學(xué)習(xí)，上音樂課也是常常調(diào)皮搗蛋，讓人捉摸不透，今天有時間出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，于是我就隨著五（1）班老師一起去看看讓我們“頭疼”的調(diào)皮鬼，希望家長引起重視，配合教育。今天，我又感受到那傾心而談的東風(fēng)撲面而來，家訪，真是一個暖心之舉！冢訪反饋：從那次家訪后，曹晨暉對京劇訓(xùn)練更積極了，課上聽講也比以前認(rèn)真了，她的父母經(jīng)常放學(xué)后來學(xué)校陪她訓(xùn)練，順便和我們交流情況，非常的支持和配合工作。最后，我們告別了家長，愉快地走上回家之路，看著孩子那張充滿光采的小臉，我由衷地感嘆：今天真是不虛此行！家訪感悟：今天的家訪看似平淡，卻洋溢著濃濃的人情味兒。（2）學(xué)習(xí)不放松，校內(nèi)老師負(fù)責(zé)，進(jìn)行知識的輔導(dǎo)，校外家長對學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正或與老師及是溝通，共同輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方面的疑難點。四（4）班班主任樊老師大聲宣布：“曹晨暉就是憑借這首曲子已獲得江蘇省京劇小票友大賽的入場券，將代表學(xué)校赴省參加比賽，如通過，有可能參加全國比賽呢！”四周傳來陣陣抽氣，顯然，大家都不敢相信這是真的。最近，你們學(xué)校不是讓她唱京劇嗎？她天天回來唱，你別說，唱得還挺像那么回事呢！我的反饋是：確實，曹晨暉的嗓音在整個學(xué)校中是出類拔萃，而且接收快，表現(xiàn)力強，雖然才練了一個月，但她唱的《貴妃醉酒》有模有樣，看的人都會嘖嘖贊嘆。格外欣喜。我們的評價是：孩子在校里表現(xiàn)也很好，班里的各項活動能積極參與，大掃除時常常搶活干，平時能關(guān)心同學(xué)，做事認(rèn)真、肯吃苦，有沖勁，教給她辦的事完全可以放心。于是，在這間不太寬敞的屋子里，我們開始了隨意閑聊。果然，迎出來的是曹晨暉的媽媽，她看到我們老師跟在身后，臉色有些惶恐，：“是不是孩子在學(xué)校里又犯啥錯誤了？”“不，我們是來報喜的！”我連忙說道。走著走著，曹晨暉突然不笑了，臉色也顯得有些緊張。家訪過程：伴著一路的歡聲笑語，我們前往曹晨暉的家，由于天天在一起，所以我們師生之間比較熟悉了，再加上訓(xùn)練時的特別厚愛，所以我和孩子之間又親近了幾分。我們應(yīng)該充分利用這些有力的資源，真正打造家校聯(lián)系的平臺，讓我們的學(xué)校朝著和諧奮進(jìn)的方向發(fā)展，我想，這是我們每個教師應(yīng)盡的責(zé)任，因為我們就是家校聯(lián)系最好的紐帶！家訪反饋：通過家訪，葉婧家長退掉了周六的補習(xí)，專心參加學(xué)校京劇訓(xùn)練，進(jìn)步很快，相信大家在六一京劇演出大會上能一睹她的風(fēng)采！同時，在學(xué)習(xí)中，她比以前更認(rèn)真了，成績一直在班中名列前茅，期中測試中三門總分位于全班第一，家長樂得合不攏嘴，自然對孩子學(xué)京劇也更支持了！家訪案例：家訪時間：2009年4月11日家長姓名：曹其根周海琴 家庭地址：泰興根思路機慶廠宿舍 聯(lián)系電話：*** 家訪教師：仇群 家訪目的：曹晨暉是我校京劇教學(xué)開展以來，發(fā)現(xiàn)的最具有潛力的學(xué)生，學(xué)校決定將其作為重點對象來培養(yǎng)?！蓖⒆幽请p充分自信的眼睛，家長點點頭，我和蔡老師相視一笑，我知道，我們成功了！家訪感悟：回家的路上，我的心中始終被一種興奮和快樂所填滿，通過與葉婧家長的一番交談，我看到家長“望子成龍、望女成鳳”的良苦用心，更充分領(lǐng)悟到：做為一名音樂老師，要想自己的事業(yè)，溝通顯得尤為重要。孩子說：“我愿意周六去學(xué)唱京劇。”我竭盡全力地勸說著，班主任也在一旁加油打氣。但我不是個輕易服輸?shù)娜耍易屑?xì)斟酌了一番，說：“正因為現(xiàn)在社會競爭這么激烈，更應(yīng)該讓孩子多學(xué)點東西呀！多一項技能就多了一項生存的本領(lǐng)??”我靈機一動，將我聽到的“有關(guān)大學(xué)招生時，同樣的分?jǐn)?shù)者擁有鋼琴十級證書者先上”的事例列舉出來，“試想一下，假如幾年后你的孩子也面臨如此的情況，那京劇表演不就是她的一個絕活嗎？”一番話讓她的母親有些動容了，可她的父親還是不放心：“我們也知道學(xué)京劇好，訓(xùn)練苦倒不怕，孩子也挺感興趣的。我們這小區(qū)里的，有哪家哪戶不給孩子報課外補習(xí)班？好不容易給她找了個數(shù)學(xué)老師，因此我家孩子周六要補課，不能去參加京劇培訓(xùn)了。”一提到學(xué)京劇，她的母親忍不住了，說：“老師，我正好想跟你商量個事，我想讓孩子別去學(xué)唱戲了。聽到老師的陣陣贊美之詞，家長臉上也露出欣喜的笑容。在一番熱切的寒喧后，我們和家長面對面地坐下，開始了今天的話題交流。家訪過程：一進(jìn)葉婧的家，我就充分感覺到父母為孩子煞費苦心，孩子有一個獨立的書房，小房間布置得井井有條，書桌、臺燈、書架應(yīng)有盡有，書架上下都擺滿了書，上面還擱著一把小提琴。經(jīng)過詢問，才知道家長為孩子周六上午報了補習(xí)班，為了兩不誤，孩子只好哪頭重就往哪頭趕。第五篇：家訪案例家訪案例：搭建溝通的橋梁 家訪時間：2009年3月18日家長姓名：葉新海、吉穎 家庭地址：三泰新村八區(qū)501室 聯(lián)系電話：*** 家訪教師：仇群 家訪目的：葉婧同學(xué)是我校京劇團的成員，成績優(yōu)秀的她一直以來，是父母的驕傲。一年級是學(xué)校新栽的小花苗，在這一學(xué)期的培育中，我接觸了不少的學(xué)生，想起開學(xué)那段時間他們都是有點迷糊聽不明白老師話的小嫩芽，到現(xiàn)在我已經(jīng)看到了不少孩子的成長，然我感到由衷地欣慰。通過這次的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)他其實是一個聰明的小男孩，只是缺乏有效地指導(dǎo)，而我今后要做的就是對他多多指導(dǎo)。通過提問回答的方式鞏固課堂上的算理，他很快明白了如何將知識運用于題目中，并且找到了有效地解題的方法。在我發(fā)現(xiàn)他的錯誤的時候，我也會第一時間找他訂正改錯。之前吳程鵬基本屬于不舉手發(fā)言，可是當(dāng)他改掉上課玩東西的壞習(xí)慣后，他愿意舉手發(fā)言了，對我上課所講的內(nèi)容也聽進(jìn)去了，而我也在這個過程中盡量多請他發(fā)言，當(dāng)他回答得很好的時候，我會表揚他，使他獲得喜悅感，提升他學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過這次家訪活動，吳程鵬各方面有了很大的進(jìn)步。在了解到這些情況后，針對劉某的情況，我主要與家長溝通了劉某在課堂的表現(xiàn)，讓家長明白孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時讓家長明白此時不能讓劉某在起跑線上落下腳步，家庭教育與學(xué)校教育同樣重要，需要一起關(guān)注劉某的成長，培養(yǎng)吳程鵬的學(xué)習(xí)、生活的能力。父母一是因為文化程度不高感覺對孩子的學(xué)業(yè)起不到什么作用，因此下的功夫較少。為了孩子的健康成長，暑假我約見了吳程鵬的家長。了解到這些情況，我很擔(dān)心，也是從這些情況中我么了解到孩子為什么在學(xué)校里行為習(xí)慣不是很好，各方面不能很好地完成老師布置的任務(wù)。吳程鵬一家四口不是本地人，是外地的商販，家里還有一個在我們學(xué)校上六年級的弟弟，父母是個體經(jīng)營戶，有生意時跑生意，沒生意時才抽出時間照顧孩子，管理孩子的學(xué)業(yè)?？吹剿€是像幼兒園里那樣糊里糊涂的玩，不知道學(xué)習(xí)，我和班主任很替他著急。在成就學(xué)生的同時，也成就我們自己第四篇：家訪案例家訪札記汪青松2013728 吳程鵬是我所任教的902班的一名男生，之所以他引起我的注意，是因為在新學(xué)期的頭一個月里，他在數(shù)學(xué)課堂的表現(xiàn)以及不能按時完成家庭作業(yè)引起了我的注意。我得到的啟示：面對家長的期盼，作為班主任，我一定要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，讓我的所有學(xué)生，尤其是農(nóng)村的孩子都考上大學(xué)，讓知識改變他們的命運，能夠使農(nóng)村孩子走出農(nóng)村，融入城市，去開創(chuàng)他們更加美好的未來！通過家訪與家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。家長也表示配合老師加強教育，要多督促。在交的作文中能明確分析自己的優(yōu)劣，并意識到自己的不足，但對改變自己無能為力，發(fā)出：“還有人喜歡我嗎?”的感嘆，請求老師幫助她向同學(xué)推薦自己。所以她認(rèn)為人與人之間無信任，都是虛偽的。她的過于自信使她產(chǎn)生自傲心理，同學(xué)因被她瞧不起而遠(yuǎn)之。對此，我強調(diào)，中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時期，獨立意識和自信心逐漸增強。父母反映在家里孩子的表現(xiàn)一切正常，看不出有這樣，每天孩子在學(xué)校就把作業(yè)做完，回家顯得很輕松，只不過有點任性。她也因而情緒消極受影響，氣哭過幾次，鬧過幾次。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時總帶著爭吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。家訪問題：該生學(xué)習(xí)成績較好，智商中上等。但對于不同的家長采取的商討策略應(yīng)是不同的。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。嘉祥縣紙坊鎮(zhèn)中心小學(xué)賈慶東第三篇：家訪案例家訪案例東陽中心學(xué)校 李東升家訪即家庭訪談，是溝通教師、家長與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長聯(lián)系的一種方式。這種多元化的家訪方式，為教師培養(yǎng)學(xué)生、促進(jìn)家校溝通共建和諧校園搭建了新的平臺。三、督導(dǎo)效果隨著教師家訪率的迅速提升，我們也對家訪的效果進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。由于這種家訪方式不受時空限制，因而大大加強了教師與學(xué)生、家長的溝通，成為教