【正文】 和家訪次數(shù)?；诖?，我們對(duì)當(dāng)?shù)匦W(xué)教師家訪情況進(jìn)行了分析總結(jié)，召開了專題會(huì)議，研究當(dāng)前教師家訪的可行性，創(chuàng)新家訪形式，以期通過這一有效方式，促進(jìn)家校溝通，為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂觀健全的人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，小學(xué)教師家訪除了傳統(tǒng)的登門家訪外，家訪的形式主要有以下幾種。這種家訪方式方便快捷、不受時(shí)空地域的限制、效率高，也可避免少數(shù)家長不愿面談時(shí)的尷尬。這種方式有利于及時(shí)解決較為復(fù)雜的事情，或使突發(fā)的事情解決在萌芽狀態(tài)。此種方式可以將學(xué)生的在校表現(xiàn)直接與家長交流，家長反饋學(xué)生在家情況，可以共同探討教育學(xué)生的方式方法，有利于在短時(shí)間內(nèi)切中主題，提高家訪效率。這種方式有利于學(xué)?；虬嘀魅卫蠋煱褜W(xué)?；虬嗉?jí)總體發(fā)展情況及時(shí)通報(bào)給學(xué)生家長，或者學(xué)生家長代表發(fā)言交流孩子成長中的成功經(jīng)驗(yàn)，也有利于家長之間互相交流經(jīng)驗(yàn)，但是教師與家長單獨(dú)交流的時(shí)間則比較少了。教育資源整合的結(jié)果使全鎮(zhèn)小學(xué)共享了教育資源，每個(gè)小學(xué)都有十幾臺(tái)或幾十臺(tái)電腦接入了互聯(lián)網(wǎng)，這讓更多的教師通過E—mail、飛信等網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行實(shí)時(shí)快捷家訪。例如鎮(zhèn)中心小學(xué)的絕大多數(shù)班級(jí)都建立了學(xué)生家長飛信群。通過抽查學(xué)生成長記錄資料、問卷調(diào)查、與學(xué)生座談、與家長座談（或通過電話、E—mail、交流）等方式，可以看出無論是在班級(jí)建設(shè)方面、差生轉(zhuǎn)化方面還是在家長教育孩子方式方法上都有了明顯提高，教師的工作普遍得到了學(xué)生家長的認(rèn)可與肯定。稱其為“訪談”而非“訪問”是因?yàn)橹黧w三方都應(yīng)以交流，交談為主，而不應(yīng)是某一方的提問或責(zé)問。家訪對(duì)象：李某，女，15歲。雖然李某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡她。班干部在工作中常因該同學(xué)的不合作而不能如愿。另外，他的壞脾氣是天生的，學(xué)前班時(shí)就看出她比別的小朋友野蠻，鬼點(diǎn)子多，將來不好管。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認(rèn)可。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問題。作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。在與班主任的多次交流中，我了解到吳程鵬多方面的信息。一是沒有有效的約束力培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；二是孩子太小喜歡玩沒有很強(qiáng)的自制力；三是父母的關(guān)注力不夠，才使得孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成不到位。二是平時(shí)生意很忙，花在孩子身上的時(shí)間就更少了。在數(shù)學(xué)課堂上的變化令我很欣喜。不過在進(jìn)一步的接觸中，我也發(fā)現(xiàn)了他學(xué)習(xí)上存在不能很好的消化吸收的問題，于是我將他留下來對(duì)他進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。每個(gè)孩子都是一朵花，我所需要做的就是精心的培育，安靜地等待花的開放。平時(shí)在校上學(xué)時(shí)能積極參加京劇訓(xùn)練，可到了周六上午的訓(xùn)練，她總不能準(zhǔn)時(shí)出席，不是遲到就是缺席，當(dāng)然對(duì)孩子的訓(xùn)練也是有影響的。從整潔的琴身看，這琴是經(jīng)常被撥弄的。趁熱打鐵，我把話題轉(zhuǎn)到了學(xué)京劇上：“你們家孩子就是聰明，在我們京劇小隊(duì)里，她學(xué)得也是相當(dāng)棒的?！笔裁?？一番話澆了個(gè)透心涼，似乎也堵住了我的嘴。家長似乎被我們說動(dòng)了，他們又把孩子喊來，征求她的意見。要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的心聲，要注重與班主任的交流，更要注重與家長朋友的溝通，用自己的真誠和熱心去搭建溝通的橋梁，還愁什么事干不成呢？隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在家長的觀念進(jìn)一步開放，家長隊(duì)伍的素質(zhì)也越來越高，積極關(guān)注孩子全面發(fā)展、參與學(xué)校管理的人也越來越多。很顯然，孩子是愿意我們這次去家訪，因?yàn)樘岬匠﹦?，她那雙明亮的大眼睛中總會(huì)顯現(xiàn)出無比耀眼的光芒，令人心動(dòng)。母親的臉色柔和了，連忙招呼我們坐下，還把在外串門的爸爸給喊了回來。（父母聽了我們的夸贊。我靈機(jī)一動(dòng)，現(xiàn)場叫曹晨暉表演一段，孩子大大方方地唱起來，那甜美的嗓音把左鄰右舍都吸引過來了，一曲唱罷，大家都大聲喝彩，作父母的，臉上也呈現(xiàn)出自豪和驕傲。（3）京劇訓(xùn)練要支持，讓孩子學(xué)得踏實(shí)，練得高興，確保全身心投入，爭取在比賽中取得好名次。4月16日傳來好消息，她所表演的《貴妃醉酒》已成功入圍江蘇省小票友大賽的決賽，29日將赴南京參加決賽。孩子不好意思地打開門說：“可以，老師您進(jìn)來吧，有點(diǎn)亂?！蔽衣犃撕⒆?jì)寢尩脑?，望著眼前這堆錯(cuò)落有致的架子鼓，半信半疑地看看他，“你真的會(huì)打架子鼓？”孩子自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。他身子稍有前傾，兩臂一上一下?lián)]舞，忽左忽右翻動(dòng)，頭隨著音樂有節(jié)奏地?fù)u晃，腳踏踩镲和諧地奏出春的旋律。我順勢鼓勵(lì)說：“孩子，這么難學(xué)的架子鼓你都學(xué)成了，學(xué)習(xí)知識(shí)比它還難嗎？”孩子不好意思地低下頭，用手?jǐn)[弄著衣角。哎！霧里看花，能看清楚花的樣子，花的顏色，花的美麗嗎？如今，霧散了，天晴了，我知道該如何發(fā)揮他的潛能，該如何鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)了！家訪反饋：通過這次家訪，我覺得孩子對(duì)我們老師親近了許多，課堂上也相對(duì)安份了許多，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯，同時(shí)，音樂課上，他更是逐漸地將自己的天賦顯示出來，學(xué)譜唱詞顯得輕而易舉，可以成為其他同學(xué)的小老師了！家訪案例：全面發(fā)展的人才更重要 家訪時(shí)間：2009年3月20日家長姓名：汪宏錦 家庭地址：泰興鎮(zhèn)鴻福苑 聯(lián)系電話： 家訪教師：陳林 家訪目的：今天準(zhǔn)備上汪明哲家里去家訪，原因很簡單，要做通孩子母親的思想工作，讓孩子參加學(xué)校京劇表演隊(duì)。家訪過程：剛巧，在鴻福苑大門口，我們遇到了前來接孩子的母親——汪明哲的母親汪宏錦女士?！靶〕强梢缘?，但當(dāng)作主要的任務(wù)來做絕不行》”這是汪明哲媽媽的意見，她表示，開學(xué)以來之所以沒有反對(duì)，是覺得這也是對(duì)孩子的一個(gè)興趣培養(yǎng)，再說，現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不算重，豐富孩子的課外生活，的確是一件愉悅身心的事。假如學(xué)成了，他不是多一項(xiàng)立身本領(lǐng)嗎？再說，現(xiàn)在的社會(huì)，全面發(fā)展的人才更重要呀！”“我知道孩子挺感興趣的，一有空閑就唱上幾句，可是學(xué)這個(gè)東西有用嗎？”“怎么沒用，即使將來當(dāng)不了專業(yè)的演員，他也比別人多項(xiàng)本領(lǐng)。平時(shí)，孩子學(xué)習(xí)生活基本靠自己。但工作中，我們有很多地方離不開家長的支持，尤其像我們這些進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練的，很多家長并不贊同，他們?nèi)匀徽J(rèn)為學(xué)習(xí)重要，這在素質(zhì)教育的今天，仍然是個(gè)老大難問題。今天，我正是對(duì)汪明哲及其母親的情況有了較全面的了解，才能在交談中占據(jù)主動(dòng)地位，才能讓家長心悅誠服。因此，我決定今天上門上訪，主要目的在于：加強(qiáng)師生間的溝通與交流，講清我們老師激勵(lì)差生的意圖，消除學(xué)生心中的不快，使他們能正確明白老師的良苦用心，同時(shí)更要用實(shí)際行動(dòng)證明，老師的愛是公平的，像溫暖的陽光一樣，灑遍每個(gè)人的心田。怎樣才能打開他的心結(jié)呢，我決定從以下幾方面來進(jìn)行“突破”。在平時(shí)生活中，他尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，因此全班老師和同學(xué)都喜歡他。于是我誠懇地對(duì)他說：“翁榮禎，對(duì)不起，老師采用加分注重了差生的進(jìn)步，而忽略了你們的感受，讓你受傷害了！”孩子聽了我的道歉，吃驚地望著我。我朝他豎起了大拇指：“可是我絕不希望你是一個(gè)差生，因?yàn)槟慊顫姟⒙斆?、善良、努力、有上進(jìn)心。你是一班之長，在班級(jí)中，你的定位呢？能告訴我嗎？”孩子抬起頭來，望著我，驀的，他的眼睛亮了起來，“老師，今后我一定幫助您做好差生的工作，鼓勵(lì)他們，幫助他們早日脫掉落后的帽子！”聽著這堅(jiān)定的話語，我笑了，仿佛一縷和煦的春風(fēng)，吹散了我心頭的陰云，我仿佛看到了美好的未來?? 家訪感悟：走在回家的路上，我的心頭是沉甸甸的，覺得平時(shí)好多的所作所為都值得深思，只是，很多的時(shí)間里，我們無暇顧及，任那些異常的現(xiàn)象，任一些教育的契機(jī)在風(fēng)中悄然流逝。所以，我們說，教育是公平的，師愛更要是公平的，對(duì)母親來說，手心手背都是肉，對(duì)老師來說，好生差生都是學(xué)生，要愛丑小鴨，也要愛白天鵝。記得曾經(jīng)讀過這樣一首小詩： “你給孩子什么？批評(píng)中長大的孩子，責(zé)難他人。尊重中長大的孩子，懂得尊敬。同時(shí)我們在教育教學(xué)中注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成績，全班同學(xué)似乎與我們老師更親近，做起事來也更積極，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。畢竟沒有什么邁不過的坎。我悄悄地問自己：如果是一個(gè)人在這兒，我能做到堅(jiān)韌不息地學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間嗎？答案是否定的！“這段時(shí)間你父母不在身邊，你一個(gè)人害怕嗎？”他靦腆地笑笑：“還有外婆呢！”。正在這時(shí)，一位樸實(shí)慈祥的老人提著個(gè)大包走進(jìn)了家門，原是朱家輝的外婆，剛剛從鄉(xiāng)下趕來。隔三五岔，我還要回老家去料理一下農(nóng)田，每逢這時(shí)候，就剩下他一人在家了！”一時(shí)間，我無言以對(duì)，我終于明白孩子今年為什么掉隊(duì)的原因，長期沒人去關(guān)注他的學(xué)習(xí)，再說，現(xiàn)在有幾個(gè)孩子自覺呢？個(gè)人獨(dú)立能力又有多強(qiáng)呢？面對(duì)眼前的老人，我不能苛求什么，她已經(jīng)為外孫付出太多太多了。只是我不知道父母是否想過一個(gè)十幾歲的小孩要獨(dú)自去面對(duì)無數(shù)的黑夜的恐懼？又要獨(dú)自面對(duì)學(xué)習(xí)、生活上的種種困難？當(dāng)然，家庭富裕對(duì)孩子是有利的，但家長除了給孩子物質(zhì)保證，更重要的是去關(guān)心孩子的情感、道德品質(zhì)、生活態(tài)度。也許我真的不該去責(zé)備朱家輝作業(yè)上的拖拉！事實(shí)上他能依靠自己的自覺性和控制力按時(shí)上學(xué)，不走上“歪道”就已經(jīng)非常了不起了，我又怎么可以再苛求他！作為老師的我又能為他們做些什么呢？大人不在的孩子們的教育依靠什么保證質(zhì)量呢？年邁的老人？顯然不行！難道身為父母真的就可以為了一個(gè)所謂的美好將來這個(gè)善良的借口就把孩子推向?qū)W校嗎？當(dāng)然也不行！孩子的成長需要家庭學(xué)校的雙重保駕護(hù)航，留守的天空最需要支柱。真希望有一天能看到朱家輝燦爛的笑臉！