【正文】 子，只注意盾到了他表現(xiàn)的調(diào)皮不安份，只顧聽其他老師對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)方面的抱怨，而忽略了孩子的個(gè)性或潛能。哎！霧里看花，能看清楚花的樣子，花的顏色，花的美麗嗎？如今，霧散了，天晴了，我知道該如何發(fā)揮他的潛能，該如何鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)了！家訪反饋：通過這次家訪，我覺得孩子對(duì)我們老師親近了許多，課堂上也相對(duì)安份了許多，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯，同時(shí)，音樂課上，他更是逐漸地將自己的天賦顯示出來，學(xué)譜唱詞顯得輕而易舉，可以成為其他同學(xué)的小老師了！家訪案例：全面發(fā)展的人才更重要 家訪時(shí)間：2009年3月20日家長姓名：汪宏錦 家庭地址：泰興鎮(zhèn)鴻福苑 聯(lián)系電話： 家訪教師：陳林 家訪目的：今天準(zhǔn)備上汪明哲家里去家訪，原因很簡單，要做通孩子母親的思想工作，讓孩子參加學(xué)校京劇表演隊(duì)。這次學(xué)校組建京劇表演團(tuán)，他被選上了，天天要參加訓(xùn)練。家訪過程：剛巧，在鴻福苑大門口，我們遇到了前來接孩子的母親——汪明哲的母親汪宏錦女士。”接著她還列舉出近來孩子一系列不正?，F(xiàn)象，尤其是學(xué)習(xí)不認(rèn)真方面，什么“作業(yè)馬虎了”“成績下降了”??看著她滔滔不絕的樣子，我能體會(huì)一個(gè)做母親的良苦用心。“小唱唱是可以的，但當(dāng)作主要的任務(wù)來做絕不行》”這是汪明哲媽媽的意見，她表示，開學(xué)以來之所以沒有反對(duì)，是覺得這也是對(duì)孩子的一個(gè)興趣培養(yǎng)，再說，現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不算重，豐富孩子的課外生活，的確是一件愉悅身心的事?？磥?，這位母親挺有見識(shí)的，我綜合了該生在校的表現(xiàn)，決定圍繞“興趣培養(yǎng)”談開去：“對(duì)了，汪明哲學(xué)習(xí)不錯(cuò)，畫的畫也很棒，他怎么學(xué)成的？”孩子母親笑了笑說：“我看他喜歡，在老家時(shí)特意跟在一位老師后面學(xué)習(xí)兩年。假如學(xué)成了，他不是多一項(xiàng)立身本領(lǐng)嗎？再說，現(xiàn)在的社會(huì)，全面發(fā)展的人才更重要呀！”“我知道孩子挺感興趣的，一有空閑就唱上幾句，可是學(xué)這個(gè)東西有用嗎？”“怎么沒用，即使將來當(dāng)不了專業(yè)的演員，他也比別人多項(xiàng)本領(lǐng)?！皬男〉酱?，孩子的學(xué)習(xí)要你操過心嗎？”我根據(jù)先前了解到的情況，有意地問。平時(shí)，孩子學(xué)習(xí)生活基本靠自己。再說了，在學(xué)校，我們老師會(huì)對(duì)他格外關(guān)照的，您就放心吧！”我的勸慰似乎起了效果，孩子母親想了想，松口了，她說：“老師，我同意讓孩子練習(xí)京劇，不過一旦發(fā)現(xiàn)京劇影響了學(xué)習(xí)，我是堅(jiān)決讓他退出來的，到時(shí)，誰都不會(huì)說動(dòng)我的。但工作中，我們有很多地方離不開家長的支持，尤其像我們這些進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練的，很多家長并不贊同，他們?nèi)匀徽J(rèn)為學(xué)習(xí)重要，這在素質(zhì)教育的今天，仍然是個(gè)老大難問題。老師、家長面對(duì)面，開誠布公，有什么事都好解決。今天，我正是對(duì)汪明哲及其母親的情況有了較全面的了解，才能在交談中占據(jù)主動(dòng)地位，才能讓家長心悅誠服。家訪案例：愛需要公平的陽光 家訪時(shí)間：2009年3月17日家長姓名：徐萌 家庭地址： 聯(lián)系電話： 家訪教師：殷娟 家訪目的：今天的家訪緣于我昨天收到班長翁榮楨給我的一封信，信的內(nèi)容是這樣的：“老師，我很想當(dāng)差生！當(dāng)了差生，成績考差一點(diǎn)，第二次考好了，不但受到老師的表揚(yáng)，還大量加分；書背快了，加的分比好學(xué)生多，差生成績一提高，老師見到了家長都是說孩子進(jìn)步了，要表揚(yáng)啦，家長心里高興得很；好學(xué)生成績一下降，家長又吵又打，老師見到了家長又是說最近大大退步啦，要多多努力啦??您比一比，好學(xué)生快樂還是差生快樂？??”讀了這封信，我腦中“轟”一下炸開了，我怎么也沒想到，我煞費(fèi)苦心用來激勵(lì)差生的措施竟然會(huì)引起好學(xué)生的失落與羨慕。因此，我決定今天上門上訪，主要目的在于：加強(qiáng)師生間的溝通與交流，講清我們老師激勵(lì)差生的意圖，消除學(xué)生心中的不快，使他們能正確明白老師的良苦用心，同時(shí)更要用實(shí)際行動(dòng)證明，老師的愛是公平的，像溫暖的陽光一樣，灑遍每個(gè)人的心田。望著眼前這個(gè)虎頭虎腦卻略帶靦腆的小男生，我不由得想到了他扔給我的那顆“炸彈”。怎樣才能打開他的心結(jié)呢，我決定從以下幾方面來進(jìn)行“突破”。的確，在學(xué)校里，他是個(gè)不用別人操心的孩子，學(xué)習(xí)自覺，熱愛讀書，課上善于動(dòng)腦，一雙機(jī)靈的大眼睛總是圍著老師轉(zhuǎn)，課堂上總能看到他高高舉起的小手。在平時(shí)生活中，他尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，因此全班老師和同學(xué)都喜歡他?！蔽业年P(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的，自然感動(dòng)了在座的家長，也在孩子心中激起了層層漣漪，他大概沒有想到老師也在關(guān)注他的一切，給他一個(gè)意外之喜吧！二、用真誠的道歉來彌補(bǔ)忽略：確實(shí)，平時(shí)生活中，我們對(duì)好學(xué)生的要求嚴(yán)格了些，對(duì)于他們的進(jìn)步看作是理所當(dāng)然的，因此，表揚(yáng)也吝嗇了些。于是我誠懇地對(duì)他說：“翁榮禎，對(duì)不起，老師采用加分注重了差生的進(jìn)步，而忽略了你們的感受，讓你受傷害了！”孩子聽了我的道歉，吃驚地望著我。三、用真摯的敘述來尋求信任：等他竹筒倒豆子結(jié)束，我開始了解釋工作：“翁榮禎，你聽我說，一般來說，一個(gè)班的差生面太廣，這個(gè)班絕不會(huì)是好班，而且班上的好同學(xué)也一定會(huì)學(xué)不好的，因?yàn)檎麄€(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍不好，好學(xué)生得不到進(jìn)步，得不到激勵(lì)，他們?nèi)绾文芴岣咦约耗?？所以老師特別對(duì)差生關(guān)愛有加，又是加分，又是表揚(yáng)，是有用意的，這是給他們自信，也給他們自尊，激勵(lì)他們的同時(shí)，也想給好學(xué)生一個(gè)提醒，提醒他們也要不斷上進(jìn)。我朝他豎起了大拇指：“可是我絕不希望你是一個(gè)差生，因?yàn)槟慊顫姟⒙斆?、善良、努力、有上進(jìn)心。我連忙安慰他說：“很感謝你對(duì)我的坦誠相待。你是一班之長，在班級(jí)中，你的定位呢？能告訴我嗎？”孩子抬起頭來，望著我，驀的，他的眼睛亮了起來，“老師，今后我一定幫助您做好差生的工作，鼓勵(lì)他們，幫助他們?cè)缛彰摰袈浜蟮拿弊?！”聽著這堅(jiān)定的話語，我笑了，仿佛一縷和煦的春風(fēng)，吹散了我心頭的陰云，我仿佛看到了美好的未來?? 家訪感悟：走在回家的路上，我的心頭是沉甸甸的，覺得平時(shí)好多的所作所為都值得深思，只是，很多的時(shí)間里，我們無暇顧及，任那些異常的現(xiàn)象，任一些教育的契機(jī)在風(fēng)中悄然流逝。的確，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們正一步步努力去實(shí)施對(duì)差生的關(guān)愛，也真真切切地看到一些差生在慢慢地轉(zhuǎn)變。所以，我們說，教育是公平的，師愛更要是公平的，對(duì)母親來說，手心手背都是肉，對(duì)老師來說，好生差生都是學(xué)生，要愛丑小鴨，也要愛白天鵝。教師要用愛心解讀孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，教育的前提是尊重，處在成長關(guān)鍵期的學(xué)生自尊心更是敏感與脆弱，更需要呵護(hù)，只有尊重孩子，用愛心呵護(hù)孩子，教育才能夠起作用。記得曾經(jīng)讀過這樣一首小詩： “你給孩子什么？批評(píng)中長大的孩子，責(zé)難他人。寬容中長大的孩子，能夠忍耐。尊重中長大的孩子，懂得尊敬。”那我們?cè)摻探o學(xué)習(xí)什么呢？真正值得我們思索。同時(shí)我們?cè)诮逃虒W(xué)中注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成績，全班同學(xué)似乎與我們老師更親近，做起事來也更積極，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)。以前懂事乖巧的孩子這個(gè)學(xué)期有著太多的改變，為什么會(huì)這樣呢？面對(duì)他的退步我真的有無法言語的著急，所以決定去探究一下原因。畢竟沒有什么邁不過的坎。當(dāng)我出現(xiàn)在他的家門口時(shí)，他像見到外星人一樣看著我，臉上閃爍著一絲絲錯(cuò)愕，一絲絲的興奮。我悄悄地問自己：如果是一個(gè)人在這兒，我能做到堅(jiān)韌不息地學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間嗎？答案是否定的！“這段時(shí)間你父母不在身邊，你一個(gè)人害怕嗎？”他靦腆地笑笑：“還有外婆呢！”?！彼椭^說，聲音有些低沉。正在這時(shí)，一位樸實(shí)慈祥的老人提著個(gè)大包走進(jìn)了家門，原是朱家輝的外婆，剛剛從鄉(xiāng)下趕來。”“哎，老師，我知道，這孩子成績肯定不好！上次我看到他放在書包里的試卷，上面那67分我還是認(rèn)得的。隔三五岔，我還要回老家去料理一下農(nóng)田，每逢這時(shí)候，就剩下他一人在家了！”一時(shí)間，我無言以對(duì)，我終于明白孩子今年為什么掉隊(duì)的原因，長期沒人去關(guān)注他的學(xué)習(xí)，再說，現(xiàn)在有幾個(gè)孩子自覺呢？個(gè)人獨(dú)立能力又有多強(qiáng)呢？面對(duì)眼前的老人，我不能苛求什么，她已經(jīng)為外孫付出太多太多了。所以，我只能很“官方”地對(duì)朱家輝提出幾點(diǎn)要求，希望他認(rèn)真學(xué)習(xí)，合理安排自己的時(shí)間，認(rèn)真完成自己的作業(yè)；希望他多幫助體貼外婆，共同守好自己的門戶；希望他平日多和老師、同學(xué)接觸，多交幾個(gè)知心朋友，樂觀面對(duì)一切挑戰(zhàn)。只是我不知道父母是否想過一個(gè)十幾歲的小孩要獨(dú)自去面對(duì)無數(shù)的黑夜的恐懼？又要獨(dú)自面對(duì)學(xué)習(xí)、生活上的種種困難？當(dāng)然，家庭富裕對(duì)孩子是有利的，但家長除了給孩子物質(zhì)保證，更重要的是去關(guān)心孩子的情感、道德品質(zhì)、生活態(tài)度?！备改笐?yīng)當(dāng)做孩子的榜樣，可許多父母卻在無意中構(gòu)建著溫柔的陷阱。也許我真的不該去責(zé)備朱家輝作業(yè)上的拖拉！事實(shí)上他能依靠自己的自覺性和控制力按時(shí)上學(xué)，不走上“歪道”就已經(jīng)非常了不起了，我又怎么可以再苛求他！作為老師的我又能為他們做些什么呢？大人不在的孩子們的教育依靠什么保證質(zhì)量呢？年邁的老人？顯然不行！難道身為父母真的就可以為了一個(gè)所謂的美好將來這個(gè)善良的借口就把孩子推向?qū)W校嗎？當(dāng)然也不行！孩子的成長需要家庭學(xué)校的雙重保駕護(hù)航，留守的天空最需要支柱。或許，作為教師，我們不應(yīng)該將他們摒棄在外，而應(yīng)多方位、多渠道地去聆聽他們的心聲，關(guān)心他們的疾苦，努力讓他們和其他正常享受家庭溫暖的孩子一樣，茁壯成長在黨的陽光下！家訪反饋：通過家訪，了解情況，我在班級(jí)中組織了“學(xué)生一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，在同學(xué)們的幫助和老師的關(guān)心下，朱家輝同學(xué)有所進(jìn)步。真希望有一天能看到朱家輝燦爛的笑臉！