【正文】 到事半功倍的效果！家訪反饋：通過家訪，汪明哲母親同意孩子參加學(xué)校京劇表演的訓(xùn)練，孩子學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，訓(xùn)練也很用心，近日，他參加表演的《智斗》選段將代表學(xué)校參加全省少兒京劇票友大賽，有望取得理想的成績。一、用真心的贊美來表達(dá)關(guān)愛：坐在軟軟的沙發(fā)上，伴著茶水裊裊的熱氣，望著眼前幾張熱切期待的笑臉，我開始夸贊翁榮禎在學(xué)校里的表現(xiàn)，感謝他對(duì)班級(jí)的奉獻(xiàn)。他的家人蒙了，忙問怎么回事？于是，我笑著將那封的信說了一下，他媽媽聽了責(zé)怪孩子，我連忙攔住說：“我真的感謝翁榮禎給我寫的信呢，它給我大大地提了個(gè)醒呢！”我叫孩子再說一說為什么要寫那封信，為什么要想當(dāng)差生？孩子看來對(duì)這件事的確頗有意見，在我的鼓勵(lì)下，他放大膽子，越說越激動(dòng)，小臉兒漲得通紅?！皭凼墙逃闹餍伞边@是所有人的心聲，“關(guān)愛差生，關(guān)注后進(jìn)生”是現(xiàn)代每個(gè)老師都需努力的方向。鼓勵(lì)中長大的孩子，深具自信。家訪案例：留守的天空最需要支柱 家訪時(shí)間：2009年3月9日家長姓名：徐萌 家庭地址： 聯(lián)系電話： 家訪教師：殷娟 家訪目的：朱家輝是一名留守兒童，父母均在深圳工作，平時(shí)由外婆在這兒照顧他生活起居，去年表現(xiàn)還不錯(cuò)，可這學(xué)期以來，他已經(jīng)不止一次出現(xiàn)作業(yè)不能按時(shí)完成的現(xiàn)象。“平時(shí)和父母聯(lián)系嗎？”“一般是他們打電話給我的，我不知道怎么找他們的。面對(duì)一直面帶愧色的孩子，我不能責(zé)備太多，因?yàn)樗呀?jīng)寂寞太久了。這支柱不僅來自于親人的關(guān)心和呵護(hù)，更離不開教育，離不開教師的引導(dǎo)和啟迪。我無法想像在這樣一個(gè)充滿誘惑的社會(huì)里，孩子像一片浮萍被大人們聽之任之?！崩先藝@了口氣說，“也難為這孩子了，他爸爸媽媽難得回來，我呢，雖然照顧他，只是管他吃穿，學(xué)習(xí)根本不會(huì)。我微笑地看著他，打趣著：“怎么，不歡迎我嗎？”他不好意思地笑了笑，忙說：“老師，您快請(qǐng)進(jìn)！”在他偌大的家中，我們的身影顯得特別弱小，一種寂寞滋味也隨之而生。真的感謝翁榮禎同學(xué)，是他提醒了我工作中需公平公正，今后，我一定會(huì)以更飽滿的熱情投入工作中，將愛的陽光公平地灑向每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)更注重觀察入微，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀況，引導(dǎo)他們健健康康、快快樂樂走向美好的人生！家訪反饋：通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)翁榮禎這位班長的領(lǐng)頭作用發(fā)揮得更好，真正成為我們老師的得力助手。當(dāng)你以一種欣賞的眼光去看待孩子，那么你將會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上都有一個(gè)寶藏，越挖越令人興奮。每個(gè)人都要有自己的定位，像我，我的定位就是不僅要認(rèn)真教會(huì)你們知識(shí)，還要教會(huì)你們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。為了激勵(lì)后進(jìn)生前進(jìn)，我們充分采用各種措施來鼓舞他們斗志，表揚(yáng)與肯定多了些，當(dāng)這種愛的天平一傾斜，對(duì)好學(xué)生來說是一種不公平，是我們做得不對(duì)，應(yīng)該道歉。他似乎也猜到了我的來意，身子坐得筆直，臉慢慢變紅，眼睛不敢看著我，只盯著腳尖看。為了使交談取得理想的效果，作為教者，就應(yīng)該在課前充分做好功課，要針對(duì)學(xué)生以及家長的各方面的情況和信息，進(jìn)行全面的了解和梳理，選擇最合適的材料作為交談的切入口，才能取得出奇制勝的效果。（孩子母親工廠在外地，她正常一周回來看一次，將孩子寄放在一朋友家，但每天總會(huì)電話關(guān)心，一回來也常到學(xué)校與老師交流情況。但想到我們今天冢訪的目的，于是我們便針對(duì)“京劇訓(xùn)練”這一話題展開了熱烈的討論。滿腦子都是他調(diào)皮的身影，根本沒細(xì)心考慮過他很聰明，他不笨。我目不轉(zhuǎn)睛地看著他的一舉一動(dòng)。寒暄過后，他媽媽忙大聲招呼：“程潔，快出來，老師來了！”隨著喊聲，只聽對(duì)面的房門吱的一聲開了，一張笑嘻嘻的笑臉沖我們嘿嘿一笑：“老師好！”我們順勢(shì)走到他的房門前，要求看看他的房間。（2）學(xué)習(xí)不放松，校內(nèi)老師負(fù)責(zé)，進(jìn)行知識(shí)的輔導(dǎo)，校外家長對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正或與老師及是溝通，共同輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方面的疑難點(diǎn)。我們的評(píng)價(jià)是：孩子在校里表現(xiàn)也很好，班里的各項(xiàng)活動(dòng)能積極參與，大掃除時(shí)常常搶活干，平時(shí)能關(guān)心同學(xué)，做事認(rèn)真、肯吃苦，有沖勁，教給她辦的事完全可以放心。家訪過程：伴著一路的歡聲笑語，我們前往曹晨暉的家，由于天天在一起，所以我們師生之間比較熟悉了，再加上訓(xùn)練時(shí)的特別厚愛，所以我和孩子之間又親近了幾分。”我竭盡全力地勸說著，班主任也在一旁加油打氣。聽到老師的陣陣贊美之詞，家長臉上也露出欣喜的笑容。第五篇：家訪案例家訪案例：搭建溝通的橋梁 家訪時(shí)間：2009年3月18日家長姓名：葉新海、吉穎 家庭地址：三泰新村八區(qū)501室 聯(lián)系電話：*** 家訪教師：仇群 家訪目的：葉婧同學(xué)是我校京劇團(tuán)的成員，成績優(yōu)秀的她一直以來，是父母的驕傲。在我發(fā)現(xiàn)他的錯(cuò)誤的時(shí)候，我也會(huì)第一時(shí)間找他訂正改錯(cuò)。父母一是因?yàn)槲幕潭炔桓吒杏X對(duì)孩子的學(xué)業(yè)起不到什么作用，因此下的功夫較少?？吹剿€是像幼兒園里那樣糊里糊涂的玩，不知道學(xué)習(xí)，我和班主任很替他著急。在交的作文中能明確分析自己的優(yōu)劣，并意識(shí)到自己的不足，但對(duì)改變自己無能為力，發(fā)出：“還有人喜歡我嗎?”的感嘆，請(qǐng)求老師幫助她向同學(xué)推薦自己。父母反映在家里孩子的表現(xiàn)一切正常，看不出有這樣，每天孩子在學(xué)校就把作業(yè)做完，回家顯得很輕松，只不過有點(diǎn)任性。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠。嘉祥縣紙坊鎮(zhèn)中心小學(xué)賈慶東第三篇：家訪案例家訪案例東陽中心學(xué)校 李東升家訪即家庭訪談，是溝通教師、家長與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長聯(lián)系的一種方式。由于飛信沒有通訊資費(fèi)，更為廣大教師所使用。通常由學(xué)?；蚪處熓孪茸龊贸浞譁?zhǔn)備，然后通知學(xué)生家長召開全校學(xué)生家長會(huì)或以班級(jí)為單位召開班級(jí)家長會(huì)。遇到緊急情況或突發(fā)性事情，需要和家長見面的，教師往往通過電話“約見”家長到學(xué)校來處理問題。創(chuàng)新的家訪方式，使得即便是遠(yuǎn)在千里之外的學(xué)生的父母，也能夠及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)，并能夠互動(dòng)交流，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。第三，教師因素。近幾年，為充分共享優(yōu)質(zhì)教育資源，我鎮(zhèn)進(jìn)行了合班并校，裁撤了許多教學(xué)點(diǎn)，同時(shí)擴(kuò)大了部分學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模。接受調(diào)查的青年教師120人，中年教師136人，老年教師44人，共計(jì)300人。我們要在溝通中，讓每一個(gè)故事都精彩，讓每一個(gè)音符都動(dòng)聽。第二次：時(shí)間：2015年11月6日 紀(jì)要：這一次我是去報(bào)喜的。還是個(gè)特別聰明的孩子，學(xué)習(xí)的功課他帶學(xué)不學(xué)就能接受。我們走進(jìn)了他的內(nèi)心世界，真正了解了孩子的需求，才能結(jié)合現(xiàn)實(shí)，對(duì)癥下藥。家訪對(duì)象：范德利男生，13歲。第一次：時(shí)間：2015年10月13日紀(jì)要：老師發(fā)現(xiàn)范德上課愛搞小動(dòng)作，作業(yè)有時(shí)不完成，還有蒙混過關(guān)的現(xiàn)象。反饋：他對(duì)父親的抱怨少了，當(dāng)父親問起在學(xué)校發(fā)生的事情時(shí)，他不再回避，愿意和父親講講。家訪，說到底是聯(lián)系學(xué)校教育和家庭教育的一座橋梁。二、上一學(xué)內(nèi)您對(duì)您班的多少學(xué)生進(jìn)行過家訪？（注：本調(diào)查指的是教師上門家訪）對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行家訪的2人，%；對(duì)50%的學(xué)生進(jìn)行家訪的5人，%；對(duì)25%的學(xué)生進(jìn)行家訪的29人，%；對(duì)不足10%的學(xué)生進(jìn)行家訪的264人，占調(diào)查人數(shù)的88%。第二，學(xué)生家庭的因素。部分教師認(rèn)為很多學(xué)生家長經(jīng)商或外出打工，很難見到學(xué)生家長的身影，家訪起來不容易。近幾年，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及通信資費(fèi)的降低，電話已經(jīng)得到普及，用電話溝通信息自然而然成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕涣鞣绞健Ｈ?、隨意性家訪。五、網(wǎng)絡(luò)式家訪。在實(shí)施家訪過程中，教師并不是單一通過一種家訪方式，而是往往多種方式綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了更好地溝通。”在家訪前要做好充分的準(zhǔn)備：家訪時(shí)要解決什么問題，肯定學(xué)生哪些成績，怎樣入手，預(yù)計(jì)收到什么效果，都要考慮清楚，班主任與學(xué)生和家長談話前一定要充分備課，做到言之有據(jù)，這樣家訪才能對(duì)癥下藥。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。李某因?qū)W習(xí)成績好，思維活躍，加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同學(xué)。效果：家訪后的沒幾天，我就感到學(xué)生樂觀了許多，對(duì)教師提出的建議都能乖巧地記在心間，并及時(shí)改正，在各方面都力爭(zhēng)上游，也改變了和同學(xué)間的關(guān)系，各課成績都開始在班內(nèi)名列前茅。吳程鵬放學(xué)大多數(shù)時(shí)間和上六年級(jí)的弟弟一起回家，家庭作業(yè)沒人監(jiān)督，因此經(jīng)常不做作業(yè)。針對(duì)吳程鵬的數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面我做出了相應(yīng)的介紹并提出了幾點(diǎn)建議：（1）要求吳程鵬上課用心聽講，學(xué)會(huì)聽懂聽會(huì)老師的每一句話；（2）家庭作業(yè)吳程鵬自己盡量獨(dú)立完成，完成以后劉某自己檢查一遍，家長檢查一遍，然后每天簽字；（3）吳程鵬做題過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，盡量在第一時(shí)間使其糾正，不讓錯(cuò)誤的思維有機(jī)可乘；（4）老師在課堂上講的內(nèi)容劉某沒聽懂一定要及時(shí)復(fù)習(xí)。而對(duì)一些經(jīng)常稍復(fù)雜的題目，他也能很快掌握。為此，我決定跟著班主任蔡老師一同去家訪，做通家長工作，讓孩子安心參加訓(xùn)練。您看，孩子上四年級(jí)了，眼看著就是上初中了，成績可不能掉隊(duì)。爸爸媽媽，你們放心，我一定會(huì)搞好學(xué)習(xí)的。我知道她家到了。）話題二：孩子平時(shí)都喜歡干什么？和家長談學(xué)校的事嗎？母親回答：孩子從小喜歡看書、唱歌，特別是看到電視里的那些綜藝性節(jié)目，播放的那些歌曲一兩遍基本就會(huì)了。我們圍繞孩子，絮絮叨叨地聊著，像朋友似的說說笑笑，時(shí)間在不經(jīng)意間悄然流逝，半個(gè)多小