【正文】 PC機(jī)，教師便可以對(duì)本班所有學(xué)生家長(zhǎng)手機(jī)發(fā)送飛信，傳遞信息。例如鎮(zhèn)中心小學(xué)的絕大多數(shù)班級(jí)都建立了學(xué)生家長(zhǎng)飛信群。在實(shí)施家訪過程中，教師并不是單一通過一種家訪方式，而是往往多種方式綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了更好地溝通。通過抽查學(xué)生成長(zhǎng)記錄資料、問卷調(diào)查、與學(xué)生座談、與家長(zhǎng)座談（或通過電話、E—mail、交流）等方式，可以看出無論是在班級(jí)建設(shè)方面、差生轉(zhuǎn)化方面還是在家長(zhǎng)教育孩子方式方法上都有了明顯提高，教師的工作普遍得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可與肯定。今后，在完善家訪方式上，還應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，找出更加有效的方式，促進(jìn)家訪效果的進(jìn)一步提升。稱其為“訪談”而非“訪問”是因?yàn)橹黧w三方都應(yīng)以交流，交談為主，而不應(yīng)是某一方的提問或責(zé)問?！痹诩以L前要做好充分的準(zhǔn)備：家訪時(shí)要解決什么問題，肯定學(xué)生哪些成績(jī)，怎樣入手，預(yù)計(jì)收到什么效果，都要考慮清楚，班主任與學(xué)生和家長(zhǎng)談話前一定要充分備課，做到言之有據(jù)，這樣家訪才能對(duì)癥下藥。家訪對(duì)象：李某，女，15歲。外向型性格，開朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說敢做。雖然李某學(xué)習(xí)成績(jī)好，但同學(xué)不太喜歡她。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。班干部在工作中常因該同學(xué)的不合作而不能如愿。家訪過程：與其父母反饋了上述表現(xiàn)。另外，他的壞脾氣是天生的，學(xué)前班時(shí)就看出她比別的小朋友野蠻，鬼點(diǎn)子多，將來不好管。李某因?qū)W習(xí)成績(jī)好，思維活躍，加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同學(xué)。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認(rèn)可。她為了保護(hù)自己的榮譽(yù)和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣凌人的態(tài)度對(duì)待同學(xué)、家長(zhǎng)、老師，唯我獨(dú)尊，而她內(nèi)心又渴望大家對(duì)她友善和關(guān)愛。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問題。效果：家訪后的沒幾天，我就感到學(xué)生樂觀了許多，對(duì)教師提出的建議都能乖巧地記在心間，并及時(shí)改正，在各方面都力爭(zhēng)上游，也改變了和同學(xué)間的關(guān)系，各課成績(jī)都開始在班內(nèi)名列前茅。作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠(chéng)的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他性格內(nèi)向，不愛說話，但喜歡自己和自己玩，有一點(diǎn)自卑，還有很多不良習(xí)慣：（1）上課注意力不集中，課堂上喜歡玩東西；（2）上課很少舉手發(fā)言，經(jīng)常心不在焉；（3）不按要求完成家庭作業(yè)，做課堂練習(xí)時(shí)自己不動(dòng)腦經(jīng)思考，直接照抄同桌或其他同學(xué)的作業(yè)；（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，不明白學(xué)校的紀(jì)律，經(jīng)常不能很好的按要求完成老師布置的任務(wù)。在與班主任的多次交流中，我了解到吳程鵬多方面的信息。吳程鵬放學(xué)大多數(shù)時(shí)間和上六年級(jí)的弟弟一起回家，家庭作業(yè)沒人監(jiān)督，因此經(jīng)常不做作業(yè)。一是沒有有效的約束力培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；二是孩子太小喜歡玩沒有很強(qiáng)的自制力；三是父母的關(guān)注力不夠，才使得孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成不到位。在與吳程鵬爸爸的交談中，我了解到吳程鵬平時(shí)在家學(xué)業(yè)是媽媽輔導(dǎo)，媽媽對(duì)他要求不高，只要求他把作業(yè)做完，對(duì)他在學(xué)校的表現(xiàn)以及學(xué)了什么內(nèi)容很少關(guān)注。二是平時(shí)生意很忙，花在孩子身上的時(shí)間就更少了。針對(duì)吳程鵬的數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面我做出了相應(yīng)的介紹并提出了幾點(diǎn)建議：（1）要求吳程鵬上課用心聽講，學(xué)會(huì)聽懂聽會(huì)老師的每一句話；（2）家庭作業(yè)吳程鵬自己盡量獨(dú)立完成，完成以后劉某自己檢查一遍，家長(zhǎng)檢查一遍，然后每天簽字；（3）吳程鵬做題過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，盡量在第一時(shí)間使其糾正，不讓錯(cuò)誤的思維有機(jī)可乘；（4）老師在課堂上講的內(nèi)容劉某沒聽懂一定要及時(shí)復(fù)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上的變化令我很欣喜。作業(yè)表現(xiàn)上雖然錯(cuò)題還在出現(xiàn)，但是吳程鵬基本沒有不做作業(yè)的情況發(fā)生，看到他能每天按時(shí)按量完成家庭作業(yè)，我真的很高興。不過在進(jìn)一步的接觸中，我也發(fā)現(xiàn)了他學(xué)習(xí)上存在不能很好的消化吸收的問題，于是我將他留下來對(duì)他進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。而對(duì)一些經(jīng)常稍復(fù)雜的題目，他也能很快掌握。每個(gè)孩子都是一朵花，我所需要做的就是精心的培育，安靜地等待花的開放。家訪活動(dòng)更是一佳橋梁，讓我看到不同的孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，讓我有時(shí)能從他們的角度來看問題，讓我更好地選擇與他們相處的方式，對(duì)他們因材施教，讓他們開出屬于自己獨(dú)有的花朵，讓他們快樂的成長(zhǎng)。平時(shí)在校上學(xué)時(shí)能積極參加京劇訓(xùn)練，可到了周六上午的訓(xùn)練，她總不能準(zhǔn)時(shí)出席，不是遲到就是缺席，當(dāng)然對(duì)孩子的訓(xùn)練也是有影響的。為此，我決定跟著班主任蔡老師一同去家訪，做通家長(zhǎng)工作，讓孩子安心參加訓(xùn)練。從整潔的琴身看，這琴是經(jīng)常被撥弄的。首先班主任和他們就孩子的學(xué)習(xí)情況及各方面的表現(xiàn)進(jìn)行了情況交流，總的來說，葉婧這孩子聰明乖巧，在家是個(gè)好孩子，在校是老師的好助手，自理能力特強(qiáng)。趁熱打鐵，我把話題轉(zhuǎn)到了學(xué)京劇上：“你們家孩子就是聰明，在我們京劇小隊(duì)里，她學(xué)得也是相當(dāng)棒的。您看，孩子上四年級(jí)了，眼看著就是上初中了，成績(jī)可不能掉隊(duì)。”什么？一番話澆了個(gè)透心涼，似乎也堵住了我的嘴。不過，最令我擔(dān)心的是，訓(xùn)練耽誤了一些課程與作業(yè)，如此再不利用周六去補(bǔ)的，那成績(jī)不就掉隊(duì)了嗎？”“耽誤一些作業(yè)倒是實(shí)情，但正是為了不誤課程，我們才利用雙休日系統(tǒng)訓(xùn)練的呀！再說，像葉婧這樣聰明的孩子，只要課上抓緊四十分鐘，知識(shí)是完全可以掌握的。家長(zhǎng)似乎被我們說動(dòng)了，他們又把孩子喊來，征求她的意見。爸爸媽媽，你們放心，我一定會(huì)搞好學(xué)習(xí)的。要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的心聲，要注重與班主任的交流，更要注重與家長(zhǎng)朋友的溝通，用自己的真誠(chéng)和熱心去搭建溝通的橋梁，還愁什么事干不成呢？隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在家長(zhǎng)的觀念進(jìn)一步開放，家長(zhǎng)隊(duì)伍的素質(zhì)也越來越高，積極關(guān)注孩子全面發(fā)展、參與學(xué)校管理的人也越來越多。由于其學(xué)習(xí)成績(jī)中等，據(jù)說家長(zhǎng)不太情愿讓孩子學(xué)京劇，為此，我和四（4）班班主任一同前去家訪，準(zhǔn)備了解情況，并做通家長(zhǎng)工作。很顯然，孩子是愿意我們這次去家訪，因?yàn)樘岬匠﹦?，她那雙明亮的大眼睛中總會(huì)顯現(xiàn)出無比耀眼的光芒，令人心動(dòng)。我知道她家到了。母親的臉色柔和了，連忙招呼我們坐下，還把在外串門的爸爸給喊了回來。話題一：孩子在家能獨(dú)立生活嗎？個(gè)性如何？母親回答：由于父母是雙職工，從小曹晨暉生活自理能力很強(qiáng)，在家經(jīng)常幫爸爸、媽媽做事，性格也比較活潑開朗，在整個(gè)小區(qū)里，見到大人主動(dòng)問好，能和孩子們?nèi)谇⑾嗵?。（父母聽了我們的夸贊。）話題二：孩子平時(shí)都喜歡干什么？和家長(zhǎng)談學(xué)校的事嗎？母親回答：孩子從小喜歡看書、唱歌，特別是看到電視里的那些綜藝性節(jié)目，播放的那些歌曲一兩遍基本就會(huì)了。我靈機(jī)一動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)叫曹晨暉表演一段，孩子大大方方地唱起來，那甜美的嗓音把左鄰右舍都吸引過來了，一曲唱罷，大家都大聲喝彩，作父母的，臉上也呈現(xiàn)出自豪和驕傲。我連忙補(bǔ)充：“我相信憑曹晨暉的實(shí)力，再經(jīng)過半個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，完全有可能進(jìn)入全國(guó)決賽！”話題三：今后一段時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)怎么辦？父母的擔(dān)憂是：孩子成績(jī)?cè)诎嗉?jí)只能算中等，京劇訓(xùn)練又要耽誤時(shí)間，那成績(jī)?cè)俚絷?duì)怎么辦？今后，成績(jī)不好考不到學(xué)校怎么辦？我們的建議是：（1）轉(zhuǎn)變觀念，不要唯成績(jī)而論，能力與成績(jī)同樣重要，假如能在孩子興趣方面發(fā)展，充分挖掘孩子潛力，完全有可能成為京劇方面的人才。（3）京劇訓(xùn)練要支持，讓孩子學(xué)得踏實(shí)，練得高興，確保全身心投入，爭(zhēng)取在比賽中取得好名次。我們圍繞孩子，絮絮叨叨地聊著，像朋友似的說說笑笑，時(shí)間在不經(jīng)意間悄然流逝，半個(gè)多小時(shí)的談話，似乎缺少了主題，似乎那么漫不經(jīng)心，其實(shí)卻讓我們獲得許多信息，抓住了家訪的契機(jī)，也向家長(zhǎng)傳遞了一些教育的理念，可以說，雙方都是各有收益呀！家訪，感覺真的不一樣！曾幾何時(shí)，家校聯(lián)系的方式變得日益簡(jiǎn)單、快捷，然而無論是家校平臺(tái)還是聯(lián)系手冊(cè)都缺少了面對(duì)面的交流，缺少了這種娓娓而談的祥和氣氛。4月16日傳來好消息，她所表演的《貴妃醉酒》已成功入圍江蘇省小票友大賽的決賽，29日將赴南京參加決賽。家訪過程：推開他的家門，迎接我的是程潔的媽媽。孩子不好意思地打開門說：“可以，老師您進(jìn)來吧，有點(diǎn)亂。我怔怔地看著，好奇地問：“這是你爸爸打的架子鼓？怎么放在你的房間里？不影響你學(xué)習(xí)嗎？”孩子紅著臉低聲說：“不，老師，不是爸爸打的架子鼓，他不會(huì)，這是我打的架子鼓?！蔽衣犃撕⒆?jì)寢尩脑挘矍斑@堆錯(cuò)落有致的架子鼓，半信半疑地看看他，“你真的會(huì)打架子鼓？”孩子自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。然而，我們卻不知他有如此值得驕傲的技能，想想真慚愧！沉默須臾，我拉起孩子的手說：“給老師露一手怎么樣？”孩子緊繃的臉一下子綻放了，爽快地回答：“沒問題！”只見他轉(zhuǎn)身打開窗邊的錄音機(jī)，《春天在哪里》歡快的節(jié)奏響起來了，手握鼓錘的他，坐在架子鼓前，一錘下去，回頭沖我一笑，意思是說開始了。他身子稍有前傾，兩臂一上一下?lián)]舞，忽左忽右翻動(dòng)，頭隨著音樂有節(jié)奏地?fù)u晃，腳踏踩镲和諧地奏出春的旋律?！痹谝慌缘暮⒆?jì)寢尣遄斓溃骸笆茄?，這孩子為了學(xué)習(xí)架子鼓吃了不少苦，學(xué)不下去的時(shí)候，我和他爸都想放棄了，可他肯努力，肯堅(jiān)持，教練都說他有天分，有毅力。我順勢(shì)鼓勵(lì)說：“孩子，這么難學(xué)的架子鼓你都學(xué)成了，學(xué)習(xí)知識(shí)比它還難嗎？”孩子不好意思地低下頭，用手?jǐn)[弄著衣角。”孩子抬起頭望著我，我伸出了手，他也伸出小手，輕輕地放在我的手里，我們緊緊地攥在一起?? 家訪感悟：回家的路上我一直在想：我們做老師的，總喜歡印象先入為主，尤其對(duì)像程潔這樣的孩