【正文】 勵為主，真實、客觀地給學(xué)生家長反映其在校表現(xiàn)；家訪時應(yīng)請學(xué)生在場參與，便于教師、家長、學(xué)生三者之間的交流溝通。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。第二篇：**小學(xué)教師家訪工作實施方案**小學(xué)教師家訪工作實施方案自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，全校教職工眾志成城，履職盡責(zé)，共克時艱，抗擊疫情，向?qū)W生家長交出了一份滿意的答卷。為更好的指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，給陷入困境的家長支招、排憂、紓困，經(jīng)校委會研究，決定集中開展一次線上家訪活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、家訪對象學(xué)校以班級為單位，對全體學(xué)生分組分批開展家訪活動。二、成立學(xué)校家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：各班班主任實行領(lǐng)導(dǎo)包靠制度，明確工作職責(zé)，明晰工作目標(biāo)，使家訪活動有計劃有步驟有序地推進(jìn)。二年級1—2班，包靠領(lǐng)導(dǎo)楊新燕，人員二年級各班班主任及所有任課教師。四年級1—2班，包靠領(lǐng)導(dǎo)王婷，人員四年級各班班主任及所有任課教師。六年級1—2班，包靠領(lǐng)導(dǎo)林濤，人員六年級各班班主任及所有任課教師。五、家訪內(nèi)容、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，包括學(xué)生的假期活動軌跡及身體狀況、學(xué)生網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生充分利用各種線上線下資源開展自主學(xué)習(xí)，努力做到“停課不停學(xué)”。如身體出現(xiàn)異常情況，要及時就醫(yī)并向?qū)W校報告。，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，參與家務(wù)勞動，控制電子產(chǎn)品的使用時間，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。，進(jìn)一步了解學(xué)生在家的看護(hù)情況。、學(xué)生謹(jǐn)防有人用疫情防控期間線上教學(xué)習(xí)名義進(jìn)行網(wǎng)上收費詐騙，以免上當(dāng)受騙，遭受不必要的經(jīng)濟(jì)損失。、建議，學(xué)校對每名孩子在家的表現(xiàn)情況及反映的問題，統(tǒng)一匯總，建立臺賬，及時幫助家長解疑答惑，不斷改進(jìn)學(xué)校疫情期間的教育教學(xué)方式。各位教師要充分認(rèn)識家訪工作的重要性，根據(jù)本班實際，制訂切實可行的實施方案。家訪前，教師要精心準(zhǔn)備，設(shè)計好家訪內(nèi)容，合理安排家訪時間，提前與家長預(yù)約，按時家訪。家訪后要及時把了解到的學(xué)生情況，針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育。**鎮(zhèn)**小學(xué)2020年3月12日第三篇：小學(xué)教師家訪工作小結(jié)教師家訪工作小結(jié)為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們要搞好家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的計劃如下：一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)了解所訪學(xué)生家庭情況。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。在學(xué)校里鹿芬是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。家訪經(jīng)過：去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。當(dāng)我說到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，好像沒有時間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。直到八月份他們才回家一趟。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我看見鹿芬臉上露出了甜美的笑容。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所