【正文】 ____手的作用非常大，想一想手的作用，和同學(xué)交流。個(gè) 張 篇 場(chǎng)一()球賽 一()秘密 一()畫 一()小說讀一讀，把你發(fā)現(xiàn)的寫在樹干上。比一比，組成詞語寫下來。 jiā zhōng wǔ r232。n hu224。語文園地二 隨堂練習(xí)讀一讀，寫一寫。，而且是無私和寶貴的。(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(1)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如何？(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學(xué)生交流)小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽光；陽光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。，標(biāo)出自然段序號(hào)。二、朗讀感悟，理解短文(一)掃清障礙，初讀短文。)謎語的語言生動(dòng)、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)的興趣，整個(gè)過程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到快樂。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章《陽光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。第二課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗(yàn)。??，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡(jiǎn)單說一說每個(gè)字的意思。(4)找朋友游戲。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。②全班按順序背誦。(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。⑤交流各自識(shí)記生字的好方法?！八恪薄白恕薄白稹边@幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看：①出示詞語，借助拼音讀一讀。預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上??(2)識(shí)記新詞語。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩??。②說一說怎樣識(shí)記這些字。)(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備“一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(重點(diǎn))，并能一一對(duì)應(yīng)。板書設(shè)計(jì)：四個(gè)太陽（學(xué)生涂色）春 夏 秋 冬（學(xué)生的畫）作業(yè)布置：朗讀和背誦課文。數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽？將“四個(gè)太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。㈢、互相幫助，背誦課文我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。分別出示四幅畫。誰認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰就站起來讀。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣？哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號(hào)。教法 讀中感悟、以讀促理解 學(xué)法 讀中感悟、以讀促理解教具 課件、字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆（一）復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課上節(jié)課你有哪些收獲？向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識(shí)？ ㈡、朗讀課文你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。過程與方法 有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。作業(yè)布置：抄寫生字朗讀課文四個(gè)太陽 第 二 課時(shí)知識(shí)與能力正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。自由練讀課文，輕聲讀題，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。檢查，個(gè)別指導(dǎo)。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。㈤、寫字引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？出示孩子的畫。㈣、讀通課文，了解大意指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議。⑶、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。⑴、出示字卡。認(rèn)識(shí)生字和詞語?？茨莻€(gè)小組學(xué)得又快又好。你產(chǎn)生了什么問題或想法？ ㈡、范讀或自讀課文想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？誰上來畫一畫？畫四個(gè)太陽送給誰呢？ 隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。教法 讀中感悟、以讀促理解 學(xué)法 讀中感悟、以讀促理解 教具 課件、字詞卡片、㈠、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入新課簡(jiǎn)筆畫：四個(gè)圓圈。正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。板書設(shè)計(jì)四個(gè)太陽 第一課時(shí)知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。作業(yè)：。讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。三、總結(jié)全文，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的“模子”，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。(3)再讀第三小節(jié)。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。(1)自由讀一讀，回答問題?！?5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。)理解“各種各樣”。】(4)孩子不高興了嗎？(沒有。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫“快回家睡覺！”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺。)他們玩得怎么樣？從哪兒 看出來的？(第三句話。(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì)兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。四、布置作業(yè)“過、各、種、樣、伙、伴、這”。小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。同時(shí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀多問，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”?！斑@”斯斯文文走到“這”。預(yù)設(shè)：①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識(shí)記字形： 亻＋火＝伙 亻＋半＝伴②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個(gè)“女”字，組成“接”。③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長(zhǎng)，托住“取”字。(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。(4)指名讀。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(生自由讀課文，教師巡視。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。(板書課題)，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。，快樂的事就這一件嗎？(不是。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。(2)教學(xué)輔助課件。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。：體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。預(yù)習(xí)第三課《一個(gè)接一個(gè)》一個(gè)接一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：：正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的思想感情。讓我們的女孩子甜甜地說一聲我多想去看看。小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點(diǎn)喲！小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛我們的祖國(guó)！。四、說話訓(xùn)練：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。)，那么，你聽懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。)，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。(2)接著我們來到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。)，那么，你讀懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。)，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。北京之行結(jié)束了。(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國(guó)的象征。二、了解首都北京：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚??小火車開啦！小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起?。核筚u場(chǎng)。在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。)“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。)：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。表揚(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。集體展示，共同評(píng)價(jià)。(3)師生共同評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。)以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)(3)游戲：摘星星。)(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。(播放課件《我愛北京天安門》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。生2：沒去過。教學(xué)過程第一課時(shí)一、媒體導(dǎo)入，整體感知，揭示題目。(學(xué)生)；查找關(guān)于新疆的資料。課前準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。會(huì)寫“會(huì)、走、北、京、門、廣”6個(gè)字。板書設(shè)計(jì)：吃水不忘挖井人毛主席挖井 鄉(xiāng)親們不忘作業(yè)布置：抄寫生字，朗讀課文。）（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。三．討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。）（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。教法 讀中感悟、以讀促理解 學(xué)法 讀中感悟、以讀促理解教具 課件、字詞卡片、圖畫紙、圖片、水彩筆 教學(xué)過程 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法： 正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。板書設(shè)計(jì)：、吃水不忘挖井人毛主席挖井鄉(xiāng)親們不忘 作業(yè)布置：認(rèn)讀生字詞，正確流利地朗讀課文?！巴⑾?、念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字。（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。指名解說圖意。（指名讀，男女生賽