【正文】 )海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢如此浩大，真是“洶涌澎湃”，全體男生讀。(課件)兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細語”，全體女生讀。)全班一起讀“呢喃細語”。)還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。認識他們嗎？自由讀一讀。1．請同學們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準，把課文讀通順、讀流利。大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔細啦！(播放大自然的聲音)大自然里除了剛才聽到的聲音外，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進大自然，走進語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！2．板書課題，齊讀課題。教學時間： 2課時第一課時一、激發(fā)興趣，引入情境。2．讓學生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。教學重難點：1．有感情地朗讀課文，感受大自然的美。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。課后反思：第五篇：三年級上冊第七單元教案大自然的聲音教學要求：1．學會寫12個字，熟悉本課相關的詞語，認識7個字。四、全課總結啟發(fā)：同學們的作品樣式繁多，都很美觀，這些作品與我們以往完成的作品有什么區(qū)別？規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。小結：我們通過學習剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？ P63長方形剪花邊——疊剪圖案第七單元獨立創(chuàng)作談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽混刻。二次對折出示P62下方的剪紙步驟。同桌進行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。問：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎？組織學生拿出工具進行剪紙。小結：同學們觀察得非常仔細，從創(chuàng)作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類的，那么你們能進行分類嗎？小組討論，學生分類只要合理就予以充分肯定。問：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？第七單元教師相機對部分作品進行解說。這古老的傳統(tǒng)民間藝術有1000多年的歷史了，風格獨特，深受國內外人士的喜愛。教學過程：一、作品賞析利用實物投影儀欣賞剪紙作品。教學重、難點：學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。想想做做6第七單元四、全課總結談話：能說說今天你有什么收獲嗎？同學們的收獲可真大呀，其實對稱給我們的生活創(chuàng)造了許許多多的美，請閱讀P60~61的“你知道嗎？”只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、用心去研究，你會覺得生活中的美無處不在，老師更希望你們能用學到的知識去創(chuàng)造更多的美。想想做做4：獨立完成后匯報交流。操作：要求學生在釘子板上做一個軸對稱圖形。三、組織練習想想做做2：獨立判斷并說明理由。問：你打算用什么辦法來判斷每個圖形是步是軸對稱圖形？學生拿出發(fā)給他們的圖形紙片折疊、判斷。指名說說什么叫軸對稱圖形。這些圖形對折后兩邊的部分完全重合，我們把這些圖形稱為軸對稱圖形。觀察這些照片上的物體，說說它們有什么共同的特征。教學用具：彩紙、剪刀、釘子板、圖片。教學重點：理解軸對稱圖形的特征?？傉n時：2課時軸對稱圖形教學內容：P56~61 教學目標：聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的基本特征，會識別并能做出一些簡單的軸對稱圖形。使學生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形。下圖是一個公園的示意圖。在測量時一方面要認真盡量減少誤差；另一方面可以多次測量，最后確定一個合適的結果。（3）測腰圍時，應該貼著肚皮量，減小誤差。出示測量單：長方形的周長______________________ 正方形的周長______________________ 樹葉的周長 ______________________ 圓形的周長 ______________________ 三角形的周長______________________ 頭圍______________________五角星的周長______________________ 腰圍______________________ 胸圍______________________ 小組合作，充分利用現(xiàn)有的學具和測量工具完成活動，并記錄下數(shù)據(jù) ：（1）規(guī)則圖形的周長：只要測出一部分。（評價目標3），探討交流：怎樣測量計算這些圖形的周長。延伸：十邊形、二十邊形小結：幾邊形的周長就是幾條邊的和。（3）出示所有圖形思考：什么是周長，揭示概念。（1）出示生活中的實物，辨析一周，化物為形。：我們身邊或身上哪里有周長。，體會什么是“一周”。．結合具體問題在操作過程中理解周長的概念，掌握測量周長的方法，滲透化曲為直的思想。【學習重點】知道周長的含義。2．在圍一圍、量一量、算一算等活動中理解周長的概念，掌握測量周長的方法，滲透化曲為直的思想。小于1整數(shù)部分應該排哪個數(shù)字？大于7整數(shù)部分應該排哪個數(shù)字？五、課堂小結本節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？六、目標達成檢測：第三篇：三年級數(shù)學上冊第七單元周長教案周長的認識【教學內容】人教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元例3 【課程標準描述】結合實例認識周長，并能測量簡單圖形的周長。四、課內外活動讓學生準備0、6這及格數(shù)字卡片。第（2）小題應該分別算出78歲，89歲。如：求“上海和北京居民人均住房使用面積一共是多少”是沒有意義的，教師應該予以簡要說明。三、課堂練習課本練習二十二的第6題第4題是小數(shù)加法，先讓學生讀懂這幅統(tǒng)計圖，說一說題目提供的信息，然后再要求提出問題，并解答。）想一想：？你是怎樣想的？ 讓學生討論、交流、然后說出見解。提問：“+”結果是多少？你是怎么想的？從小數(shù)含義來說明，去掉小數(shù)點后面的0。通過回顧，總結，使學生進一步掌握小數(shù)的加、減法計算。（1）小數(shù)點對齊。（1）一個籃球和一個排球，一共多少錢？（2）一個籃球和一個足球，一共多少錢？（3）一個羽毛球拍比乒乓球拍貴多少錢？（4）20元錢，能買到什么東西？你還能提出什么問題？ 要求學生也能從簡單問題入手，（學會判斷加法的進位與不進位，減法的退位與不退位計算。學習過程：一、基本練習說一說，這幾種體育用品各是幾元幾角幾分。五、課堂小結本節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？六、目標達成檢測：第五課時 練習課學習內容：一位小數(shù)的加、減法，（課本練習二十二的第46題）學習目標: 進一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計算，并能較熟練地進行運算。圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。第（3）題，讓學生自己提問題，引導學生提簡單的加、減法計算問題，并進行計算。學生獨立完成。（2）學生說明小數(shù)計算要點。兩點：一是小數(shù)點對齊；二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。②嘗試計算，匯報結果。（1）提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？（2）探究計算，引導用小數(shù)直接計算。特征2：計算過程，方法與整數(shù)加法相同。①驗證答案：=1元4角，結果正確 ②觀察算式：特征1：小數(shù)點對齊。學生匯報計算結果后，教師引導全體學生一起探究用小數(shù)直接計算的方法。學習例3 1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？要計算一共多少錢？必須用什么方法計算？（加法）（2）你們認為怎么算？是怎么想的？ 放手讓學生探究方法，嘗試計算。（用幻燈投影或掛圖）請說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？（學生到商店里買學習用具。教師：教師：同學們已經(jīng)學過了整數(shù)的加、減法，也學會了簡單的分數(shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應該學習小數(shù)的什么？學生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。112+16 25+18 13825 3512 說一說：（1）整數(shù)加法，減法的計算法則。（2） 米 分米 厘米 米 分米 厘米。學習準備：主題圖 學習過程：一、復習引入說一說。進行加法、退位減法。通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學學習能力。（課本第95頁的例3，第96頁的例4，相應的“做一做”練習二十二的第13題。要求學生高商店了解一些指定商品的價錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來表示，其目的是促進學生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察能力，領悟數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。五位同學身高統(tǒng)計表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 請比較他們的身高。（4）從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么？能提出什么問題？ 從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國人均綠地面積與國際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設要注意環(huán)境保護，要加強綠化建設。（2）按照人均綠地面積，從大到小排列。（1）先讓學生比較人均綠地面積，說一說哪個國家首都人均綠地面積最大，哪個國家首都人均綠地面積最小？德國 柏林最大。從學生的回答中，可以使學生初步了解到在小數(shù)大小的比較中，如果從整數(shù)部分可以看出大小，那么就不必要再看小數(shù)部分。三、小數(shù)大小的比較課本第94頁的第9題請學生比較它們的價格，這里沒有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學生能按一定的順序說出來就可以。3分米=（）米 4厘米=（）分米 8厘米=（）米 12厘米（）米 1米6分米=（）米 2米30厘米=（）米 6米3厘米=（）米 5分=（）元 2元5角=（）元 4元6分=（）元 20元4角5分=（）元二、課堂活動課本第93頁的第7題。課本第93頁的第8題(看圖片和題目，然后要求學生寫一寫，教師巡視檢查，最后展示匯報結果)。學習過程：一、基本練習讀出下面各數(shù)。通過練習，加強環(huán)境保護教育。（練習二十一第4～10題）學習目標:進一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。第5題，是要求學生根據(jù)題目給出的成績進行比較，得出四位學生的跳遠名次和50米跑步的名次，這里要注意引導學生懂得，跳遠成績的小數(shù)越大，成績越好，名次越向前，而跑步成績的小數(shù)越大，則成績越差，名次越向后。第3題，讓學生借助數(shù)軸看圖比較大小。第一名 第二名 第三名 第四名（）》（）》（）》（）三、課堂活動課本第90頁的“做一做”首先要使學生弄清一個正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導下，再結合圖形與數(shù)字，使學生懂得一個正方形在這里表示1。（4）排列大小。（3）提出問題，讓學生放手探索。單位：米姓名 小明 小剛 小強 小林 成績 （1）讀一讀，各個同學的跳高成績。學習例2。學習準備：直尺 學習過程：一、復習引入讀一讀下面各數(shù) 寫出下面各數(shù)三點二 零點三五 零點零七 六點八七用小數(shù)表示下列各數(shù)量。通過學習活動，學生在學會的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。2米40厘米=（）米 1米8厘米=（）米 7角7分=（）元 1元7角7分=（）元四、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？五、目標達成檢測：第二課時 小數(shù)大小的比較學習內容：一位、兩位小數(shù)的大小比較（課本第90頁的例2及“做一做”，練習二十一的第3～5題。三、鞏固深化課本第89頁的“做一做”。15厘米=（）/（）米=（）米 30厘米=（）/（）米=（）米提出問題：、（小數(shù)點左邊的數(shù)）為什么都是0？（因為它們都不夠1米，所以整數(shù)部分要寫“0”來占位）（3）1米30厘米，寫成小數(shù)應該是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。教師：，等于1厘米，表示1米的百分之一。（2）二位小數(shù)的寫法。