【正文】 5分米、6分米。②1/。把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）課件演示說(shuō)明：①每份是1分米也就是1/10米。學(xué)習(xí)例1。試一試：下面幾個(gè)小數(shù)怎么讀。教師告訴學(xué)生：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)部分按整數(shù)來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)（是小數(shù)部分）按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)地讀出數(shù)字名，小數(shù)點(diǎn)讀做“點(diǎn)”。②在以元為單位的小數(shù)中，不夠1元的，要用0占位。、？教師針對(duì)學(xué)生的回答加以說(shuō)明：①、）等，這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（1）請(qǐng)同學(xué)們隨便取出一本書，找出它的單價(jià)，說(shuō)一說(shuō)是多少錢？（）（2）投影出示課本第88頁(yè)的主體圖。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)。填空:（1）把1條線段平均分成10份，其中的1份占全長(zhǎng)的（）/（）；其中的2份占全長(zhǎng)的（）/（）。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：物品價(jià)格標(biāo)簽、直尺等。通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析，推理能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)的含義的理解 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)時(shí)間：5課時(shí)第一課時(shí) 小數(shù)的讀法、寫法學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的讀法，寫法，（課本第8889頁(yè)的內(nèi)容，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一第12題）學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。通過(guò)直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小。四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十四的第5題。明確題目所提出的問(wèn)題2頭牛和多少只羊同樣重。三、課堂活動(dòng)：課本第109頁(yè)的“做一做”。通過(guò)討論、交流,學(xué)生基本懂得思想方法。②匯報(bào)、交流討論結(jié)果。理解只有當(dāng)天平平衡時(shí),左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)天平取出天平,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天平及法碼。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生初步體會(huì)等量代換的思想方法。學(xué)生計(jì)算的時(shí)候可以用加法進(jìn)行計(jì)算,也可以直接點(diǎn)數(shù)。然后再要說(shuō)一說(shuō)中間位置“表示什么”。三、鞏固運(yùn)用課內(nèi)外作業(yè)：練習(xí)二十四的第2題。通過(guò)以上分析、討論,學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語(yǔ)文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組,所以是重復(fù)的,在計(jì)算點(diǎn)人數(shù)時(shí)只能計(jì)算一次。填寫完成后,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同位置所表示的不同意義,然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行比較。③提出問(wèn)題：有的學(xué)生姓名在兩個(gè)集合中都有,應(yīng)該如何來(lái)表示才能更直觀、更形象、更簡(jiǎn)單呢?教師利用電腦課件再出來(lái)二個(gè)空白集合，并填上學(xué)生姓名再合并。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào),多媒體顯示填寫內(nèi)容。①用多媒體課件分別出示兩個(gè)集合圈。教師用電腦課件出示統(tǒng)計(jì)表,列出參加語(yǔ)文興趣小組和數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生名單。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話今天老師將把同學(xué)們帶人“數(shù)學(xué)廣角”,讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)體會(huì)一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：被學(xué)生初步體會(huì)集合的有關(guān)思想方法。使學(xué)生能借助具體內(nèi)容,初步體會(huì)集合的思想方法。第一課時(shí)集合的思想方法教學(xué)內(nèi)容：集合的有關(guān)思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 108頁(yè)的例、練習(xí)二十四的第l、2題)。關(guān)鍵充分利用學(xué)具,多媒體課件等教學(xué)輔助手段,用直觀的方式幫助學(xué)生理解。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)體會(huì)集合,等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能借助直觀圖,初步體會(huì)集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課后反思：第四篇：人教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案9三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案9第九單元數(shù)學(xué)廣角一、教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊(cè)教材注重體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外,專門編排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來(lái)介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了在生活中如何從幾個(gè)物品中找出次品的策略。再分析題意：兩個(gè)組都沒(méi)有參加的有6 人，所以參加課外小第七單元 數(shù)學(xué)廣角組的一共有25 一6 一19（人）。⑶第7 題是一道關(guān)于集合運(yùn)算的題目。第一次天平兩邊各放一袋白糖，若天平平衡則剩下的那袋就是次品，再稱一次就能判斷次品是輕還是重了；若天平不平衡，則這兩袋中一定有一袋是次品，可取下輕（或重）的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，則輕（重）的是次品，若天平不平衡，則重（輕）的是次品。⑵第6 題與例題不同，是另一種類型的“找次品”，因?yàn)椴恢来纹繁日分剡€是輕，所以問(wèn)題就復(fù)雜多了。⑴第5 題讓學(xué)生脫離具體的操作活動(dòng)，學(xué)會(huì)用圖來(lái)分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。二、練習(xí)1．完成教材第13137 頁(yè)練習(xí)二十六的第4一6 題。還有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……學(xué)生選擇一種分法在紙上進(jìn)行分析。如果有12 個(gè)零件，其中一個(gè)是次品，按剛才我們的猜想，應(yīng)該怎么分，稱的次數(shù)就最少而且一切能找出次品？（平均分成3 份，即4 , 4 , 4。(2）學(xué)生猜想。第七單元 數(shù)學(xué)廣角2．推測(cè)多個(gè)零件找次品的解決辦法。老師引導(dǎo)學(xué)生闡述：分成幾份？怎么分？怎樣找出次品？至少需要稱幾次就一定能找出次品？邊匯報(bào)邊板書示意圖。在有一定結(jié)果以后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示方法，老師幫助梳理方法：分成幾份？每份各是多少？至少需要幾次就一定能找出次品?(3）反思自己的分法并在小組內(nèi)交流。教學(xué)過(guò)程：一、新授1．解決9 個(gè)零件的問(wèn)題，歸納出找次品的最優(yōu)方法。．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課后反思：學(xué)生的興趣很高，而且能比較清晰的用圖示的方法加上自己語(yǔ)言描述的方法比較好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是進(jìn)步。如果天平兩端各放4 筐，如果這時(shí)天平恰好平衡，則剩下的那筐就是小松鼠吃過(guò)的，這樣只稱一次就找出了小松鼠吃過(guò)的那筐松果；但這種方法是不能保證一次第七單元 數(shù)學(xué)廣角就能稱出來(lái)的，也不能保證2 次就能稱出來(lái)，只能保證稱3 次就一定能稱出來(lái)，故該方法不是最優(yōu)的。三 練習(xí)：完成P13137 頁(yè)練習(xí)二十六的第13 題。老師在引導(dǎo)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果：怎么找？可能出觀什么情況？說(shuō)明什么？(4）對(duì)幾種方法的梳理、比較：分成幾份？每份數(shù)量是多少？至少需要稱幾次就一定能找出來(lái)？(5）小結(jié)：在天平的幫助下找到這瓶鈣片有多種方法，可以… … 還可以… …。(3）全班匯報(bào)。(1）出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具自主探索：現(xiàn)在有5 瓶鈣片，其中有1 瓶比較少，怎樣利用天平把這瓶鈣片找出來(lái)呢？我們可以拿出5 個(gè)學(xué)具代替鈣片，想象一下，怎樣