【正文】 玉米桿子，推開木門看見他的奶奶正坐在炕上搓玉米粒，屋里只有簡單的兩個舊衣柜。接下來的兩周他每天中午都能早早的來到班級，堅持學(xué)習(xí)可堅持了兩周不到他就要放棄。作業(yè)完成得很好，刻苦學(xué)習(xí)，有不懂的地方會利用老師下班輔導(dǎo)的時候主動向老師請教?！蔽覇査骸澳悴幌胱屇棠淘诩议L會上帶一次大紅花嗎？”他沒說話。他得家庭很特殊，父母離異以后，他跟著父親和奶奶一起生活，在他4歲的時候父親出了車禍，這可憐的孩子就和他奶奶一起相依為命?！昂迷捜巳藧勐牎?，學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個好的印象，都渴望能得到老師的認(rèn)可和表揚(yáng)。在這種情況下，家訪的效果可想而知。我期待著我的這些孩子因為我的愛令他們感到童年的美好而難忘，因為我懂得珍惜他們的唯一童年！班主任工作專題敘事材料家訪——特殊的愛富區(qū)杜爾門沁學(xué)校張娜班主任工作專題敘事材料家訪——特殊的愛自從來到我校，我就擔(dān)任班主任工作，雖然至今僅短短的8個年頭，但在這幾年里也讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，更讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作?！薄昂⒆?，你真棒！”而由此我收獲得是孩子們的喜愛和一個充滿愛心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自由快樂和積極向上的班級。試想連我們成年人都需要被承認(rèn)和鼓勵，更何況這些年幼的孩子們呢！以前我屬于“把愛埋在心底”的那種人，但從那以后，我經(jīng)常提醒自己多對學(xué)生說一些甜言蜜語，同時我也經(jīng)常對我們班的家長們說，不要隱藏你對孩子的喜愛，不要疏于表達(dá)你對孩子的喜愛。當(dāng)我拋磚引玉地說“我認(rèn)為劉英最美，經(jīng)常自覺打掃衛(wèi)生，老師喜歡她”“我認(rèn)為于詩秒最美，總是自覺地學(xué)習(xí)，老師也喜歡他”“老師認(rèn)為朱振東也很美，這學(xué)期他進(jìn)步很大”時，一個女孩站了起來，說：“我認(rèn)為，老師您最美，前些日子，您病得那么厲害，還堅持給我們上課。雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上卻充實無限！雖然我當(dāng)班主任僅短短的8年時間，但我感到累并快樂著。愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則?；叵牒⒆幽棠陶f的那些話，,：“誰愛孩子，孩子就愛誰。這一次的家訪，讓我的心靈再一次得到了震撼。作為他老師的我此時此刻只有無盡的悔恨，為什么沒在平日多關(guān)心他？卻讓如此小的他嘗到這個年齡不應(yīng)該受到的痛苦？就這樣，與家長沒有華麗的詞藻，沒有動聽的話語，沒有彼此的客套，有的只是真誠，有的只是老師與家長的共同心愿，有的只是對孩子無盡的愛。原來，他的父母在他4歲時就離了婚，他一直跟著爺爺、奶奶住在一起，一起生活，因為缺少父母的關(guān)愛，,他奶奶的眼角一直掛著淚水，如果不是因為父母的原因，他將生活得多么幸?？鞓?，看到別的孩子星期六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他總是在奶奶面前裝出一副無所謂的表情，然后躲到自己的房間偷偷的哭。有一次，班里寫一篇描寫景色的文章，讀了他的作文，我那么強(qiáng)烈的感受到了他內(nèi)心世界的豐富，那么美的世界里，仿佛只有他一個人存在，只有他一個人在盡情的享受，在盡情的玩耍，這個世界是那樣寧靜，那樣空靈，沒有喧囂，沒有吵鬧。他中等的個子，沉默寡言，總是用自己那雙明亮的眼睛，悄悄的注視著周圍的一切，教了他很長時間，從來沒見他上課時舉過手，回答過問題。所帶的班級也就是現(xiàn)在的五年級。第三篇：五年級班主任家訪敘事五年級班主任家訪敘事家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學(xué)校間的溝通；家訪是一根紐帶，它維系的是老師與學(xué)生間的感情；家訪是一個平臺，它承載的是家長和老師對學(xué)生的至愛。在家訪溝通中，教師傳遞的內(nèi)容是對愛護(hù)教育對象體現(xiàn)，是對希望他上進(jìn)的關(guān)注，那就必須在教師的言行中的每一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出我們對于他們?nèi)烁竦淖鹬?，關(guān)心他們成長的每一細(xì)微之處。這些學(xué)生雖然由于種種原因造成學(xué)習(xí)有困難或不遵守學(xué)校紀(jì)律，但他們的身上總是存在一些閃光點，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要。像這樣的學(xué)生隨著年齡的增長，在現(xiàn)實生活中遇到的挫折也會越來越多，因此，幫助他們學(xué)會與人合作、學(xué)會理解別人、學(xué)會感激別人是當(dāng)務(wù)之急。有一部分學(xué)生天資聰明，家庭條件比較優(yōu)越，在家里受到家長的特別溺愛，在學(xué)校又因?qū)W生成績優(yōu)異而受到教師的特別青昧。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。二、教師家訪的目的，是與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)，生活情況，同時教師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，生活情況，使教師有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育。怎樣才能做好家訪，怎樣讓家長，學(xué)生歡迎你家訪呢？我認(rèn)為：一、隨著人們生活節(jié)奏的加快，教師挨家挨戶的上門訪問已變得越來越難以實現(xiàn)。三是傳遞的內(nèi)容。所謂溝通就是指人與人之間傳遞思想，觀點或者交換情報信息的過程，在此過程中有三種要素：一是意見與信息的傳遞者。作為教師和家長教育的共同對象學(xué)生，他的成長期盼看得到教師和家長積極一致的教育合力。家庭和學(xué)校，兩個截然不同的世界，幾乎涵蓋了小學(xué)生每天的生活內(nèi)容。推開家門，是父母慈愛的笑臉和準(zhǔn)備開飯時的菜香撲鼻?？粗鼈?，我想，在百花盛開的春天，它們卻在枝頭沉默著，也許它們遭遇了蜜蜂、蝴蝶的冷落，但是它們依然有個盛開的夢想，如果園丁不把它們當(dāng)殘枝敗柳修剪掉，最后，它們總會成功！而我們也會遇到這樣的孩子，這時候，我們?nèi)绻媚托暮蛺坌?，靜靜地守望、幫助，一定會等來一份意外的驚喜！因為，遲開的花跟早開的花同樣美麗燦爛！期待下次的回訪，我們能看到鄢子賀的成長。同時父母盡量擠一些時間出來，不能完全依靠奶奶，給孩子多一點關(guān)心和愛護(hù)，并指導(dǎo)她培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。談話中，我也不時地表揚(yáng)了他的一些優(yōu)點，如熱愛勞動，為人熱情，只是學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，令人憂心。學(xué)校要求家訪，就來坐坐。坐定了，她問我：“小孩給您添麻煩了吧？”我說：“也沒有。他響亮地跟我打了聲招呼，繼續(xù)埋頭做作業(yè)，一筆一畫相當(dāng)認(rèn)真，比任何時候都來的認(rèn)真。附近的田野，微風(fēng)一吹，不知名的野草搖曳著身姿。我握著孩子的手，說：“老師相信，只要不放棄，春天，就會為努力的人綻放！”孩子不住地點頭，執(zhí)手相看，無語凝噎！起身準(zhǔn)備離開，孩子拉住我，說：“老師，今晚，我要寫一篇班級小說，明天給你看。驀地，我感覺到師愛是一種責(zé)任，它肩負(fù)著家庭的重托。閃亮的眸子抑制不住興奮！就沿著孩子的小床邊緣，我們坐了下來，推心置腹地聊起了天。爸爸媽媽一見到我們，很激動。我知道，此時正有一些新綠，正悄悄地翻開泥土，等待雜花生樹，春暖花開。家訪，為收獲開幕夕陽靜靜地灑在校園，目送著孩子們離開，我又一次注視著手中的字條，仿佛看到了一雙等待的眼睛——“老師，你先從學(xué)校到街里，你會看到‘十字路口’，前面一家小店的那一排，你可以看到一家租賃行，那就是我家，張甡維家?！皝戆?，孩子，讓我們再拉一次鉤！”我仍像故事中講述的那樣，伸出小拇指，他心領(lǐng)神會，也伸出小拇指和我拉鉤，我們用力地拉，互相凝眸。試試看。我告訴他們：“像朋友一