如何提高四年級語文教學(xué)質(zhì)量-文庫吧資料
2024-11-04 03:44本頁面
【正文】 話說：“人非圣賢，孰能無過”對于一個未成年的小學(xué)生來，犯錯是常有的事情。學(xué)生能向老師提出問題就說明他具有一定的表達(dá)能力和創(chuàng)新精神，不管他們提出的問題對錯如何，我們都應(yīng)給予充分的肯定，這樣才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn)自我的精神。三、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：（一）、營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，建立“和諧、民主”的師生合作關(guān)系，激活學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情感在課堂上多組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)，調(diào)動每一位學(xué)生參加到活動中來，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動說話，主動參與的能力。，勤于書面表達(dá)。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能復(fù)述敘事性課文的大意。、流利、有感情地朗讀課文。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：，會寫200個生字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。上學(xué)期本班語文成績居于學(xué)區(qū)后面，現(xiàn)將提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量具體措施制定如下一、學(xué)生情況分析：我班學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃，但自主學(xué)習(xí)的主動性卻并不強(qiáng)，對基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，愛玩，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人、做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量的具體措施不單單是一句空話，也絕不是只為敷衍，作為一名教師，我們必須要完善自己的教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂的氛圍中不斷成長，不斷學(xué)習(xí)，通過我們有效、合理的教學(xué)措施，能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對班內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生老師首先要有耐心，鼓勵激發(fā)他們對學(xué)習(xí)要有信心，并不斷的耐心的給以輔導(dǎo)，教給他們學(xué)習(xí)方法，積極與家長溝通，共同關(guān)心教育使孩子不斷進(jìn)步。讓學(xué)生明白“作文”是什么。即把閱讀教學(xué)后的學(xué)法運用體現(xiàn)在課外閱讀中去，從而實現(xiàn)“教是為了不用教”的教學(xué)目的。第三，有目的地延伸與閱讀教學(xué)之外。第二，有目的地滲透于閱讀教學(xué)之中。教師指導(dǎo)學(xué)生課前收集關(guān)于課文時代背景的課外閱讀材料，使之服務(wù)于閱讀教學(xué)，即把閱讀教學(xué)的課前預(yù)習(xí)與課外閱讀掛起鉤來。提高學(xué)生閱讀的積極性：指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，有助于提高學(xué)生閱讀的積極性。字詞結(jié)合：在詞語教學(xué)中，教給學(xué)生一些識記方法，讓學(xué)生掌握主動識字的工具——隨時查字典、詞典。本學(xué)期重點抓好以下幾方面：培養(yǎng)良好習(xí)慣：良好習(xí)慣的養(yǎng)成，絕非一日之功，貴在堅持，必須在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，精心培養(yǎng)。二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施本學(xué)期認(rèn)真貫徹區(qū)教學(xué)原則，繼續(xù)進(jìn)行“激情高效課堂”的語文教學(xué)，扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂讀、樂學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。能主動識字和閱讀，讀寫姿勢比較正確。個別學(xué)生學(xué)習(xí)中略顯吃力，但在老師家長的共同努力下對語文學(xué)習(xí)興趣提高了，自身的語文素質(zhì)有所提高。一、學(xué)生情況分析：我班學(xué)生思維不活躍，學(xué)習(xí)興趣不濃，自主學(xué)習(xí)的主動性并不強(qiáng)，對基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，愛玩，缺乏最基本的紀(jì)律觀念??看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人、做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣
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