如何提高四年級語文教學(xué)質(zhì)量-文庫吧
2024-11-04 03:44 本頁面
【正文】 學(xué)生思維不活躍，學(xué)習(xí)興趣不濃，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并不強(qiáng)，對基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，愛玩，缺乏最基本的紀(jì)律觀念??看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人、做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。班級絕大部分學(xué)生對于知識的接受能力較好，具備了初步的閱讀與表達(dá)能力。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)中略顯吃力，但在老師家長的共同努力下對語文學(xué)習(xí)興趣提高了，自身的語文素質(zhì)有所提高。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡上語文課，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。能主動(dòng)識字和閱讀，讀寫姿勢比較正確。但也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課聽講不專心，好動(dòng)，作業(yè)不能做到按時(shí)完成。二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施本學(xué)期認(rèn)真貫徹區(qū)教學(xué)原則，繼續(xù)進(jìn)行“激情高效課堂”的語文教學(xué)，扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂讀、樂學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。針對目標(biāo)，可以采用以下方面的策略去應(yīng)對。本學(xué)期重點(diǎn)抓好以下幾方面：培養(yǎng)良好習(xí)慣：良好習(xí)慣的養(yǎng)成，絕非一日之功，貴在堅(jiān)持，必須在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，精心培養(yǎng)。結(jié)合“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“ 認(rèn)真完成作業(yè)”繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在書寫時(shí)，隨時(shí)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”隨時(shí)糾正學(xué)生的讀寫姿勢，常抓不懈。字詞結(jié)合：在詞語教學(xué)中，教給學(xué)生一些識記方法，讓學(xué)生掌握主動(dòng)識字的工具——隨時(shí)查字典、詞典。學(xué)生在自主識字、趣味識字的過程中，通過觀察、比較、分析讀準(zhǔn)字音、理解字義、識記字形；在認(rèn)真教好本冊課文中字詞的同時(shí)，注意教會學(xué)生在生活中認(rèn)讀字詞，讓學(xué)生把在讀書、看報(bào)、街頭廣告、參觀中遇到的生字詞記下來，通過查字典或詞典、問別人等途徑，讀準(zhǔn)字音，理解詞義；在生活中加以運(yùn)用，增加積累。提高學(xué)生閱讀的積極性：指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，有助于提高學(xué)生閱讀的積極性。第一，有目的地安排于閱讀教學(xué)之前。教師指導(dǎo)學(xué)生課前收集關(guān)于課文時(shí)代背景的課外閱讀材料，使之服務(wù)于閱讀教學(xué)，即把閱讀教學(xué)的課前預(yù)習(xí)與課外閱讀掛起鉤來。這樣激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文儲備能量。第二，有目的地滲透于閱讀教學(xué)之中。教師指導(dǎo)學(xué)生在課中閱讀與所學(xué)課文內(nèi)容有密切聯(lián)系的課外閱讀材料，使之有利于教師的教學(xué)與指導(dǎo)，從而解決閱讀教學(xué)中的難點(diǎn)，疏通學(xué)生閱讀中遇到的疑難，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，即把閱讀教學(xué)的課中教學(xué)指導(dǎo)與課外閱讀指導(dǎo)結(jié)合起來。第三，有目的地延伸與閱讀教學(xué)之外。教師指導(dǎo)學(xué)生課后運(yùn)用閱讀課上所學(xué)到的知識、能力及讀書方法去舉一反三，獨(dú)立讀懂課外閱讀教材。即把閱讀教學(xué)后的學(xué)法運(yùn)用體現(xiàn)在課外閱讀中去，從而實(shí)現(xiàn)“教是為了不用教”的教學(xué)目的。習(xí)作指導(dǎo)：針對學(xué)生習(xí)作中存在的問題，主要從激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心入手，重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系。讓學(xué)生明白“作文”是什么。其次，引導(dǎo)學(xué)生不僅多看課內(nèi)書，還應(yīng)該多涉獵一些課外書籍及古詩詞，開展班級的讀書、讀報(bào)背誦古詩比賽，激發(fā)學(xué)生多讀書、愛讀書的良好習(xí)慣，逐步提高習(xí)作水平。對班內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生老師首先要有耐心，鼓勵(lì)激發(fā)他們對學(xué)習(xí)要有信心，并不斷的耐心的給以輔導(dǎo)，教給他們學(xué)習(xí)方法，積極與家長溝通，共同關(guān)心教育使孩子不斷進(jìn)步。以上的做法只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的具體
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