人教版小學數學三年級上冊筆算乘法(不進位和不連續(xù)進位)教學設計-文庫吧資料
2024-11-04 00:06本頁面
【正文】 或73＝21或63＝18 43＝1253＝1518＋18＝36 24＋12＝3621＋15＝36評價各種算法，組織學生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。12＋12＋12＝36 4．數的分解組成。2．畫圖求出得數。引導學生擺。（二）分類評價教師提出要求：現在同學們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。）全班匯報。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。也可以擺出小棒（或其他學具）或畫畫圖等。他們一共有多少枝彩筆呢？）先請同學們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？教師提問：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？（設計意圖：適當給予學生幫助理解圖意，并給出明確的問題，讓學生有思考方向）小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？（設計意圖：學生自主學生解決問題時間，適當給差生幫助，也給學生之間相互交流時間，顧及全體學生。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。課前準備 ：教學掛圖教學過程：一、鋪墊引入元旦到了。教學重難點：重點：掌握多位數乘一位數（不進位）的筆算方法。能用所學知識解決生活中的實際問題。剛開始用豎式計算的時候，有的學生可能會從高位算起，這時教師不必急于去糾正，這個問題可以留待以后學習進位乘法時再加以解決。筆算豎式是計算的通法，是學生今后進一步學習多位數乘法的基礎。因此，一定要讓學生掌握好這部分知識。這一內容是本單元的教學重點，因為它體現了多位數乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數乘法就可以在此基礎上遷移、類推。教材分析 ：兩位數乘一位數不進位的乘法，是學生在掌握了整百、整十數乘一位數口算的基礎上，探討每一數位上的積都不滿十的任意兩、三位數乘一位數的計算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過合作交流，突現學生的主體性，實現算法的多樣化。設計思想 ：本節(jié)課是一節(jié)計算課，傳統的計算教學是枯燥乏味的，為了打破傳統的計算教學方法，突出新的教學理念，在教學時，我根據學生已有的生活經驗，以迎接元旦為背景，讓學生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗、經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，通過獨立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。這節(jié)課你學到了什么？教師小結：這節(jié)課我們學習了兩三位數乘一位數（不連續(xù)進位）的筆算乘法，計算時要注意相同數位要對齊，從個位乘起，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。要先乘后加。（6）教師總結歸納：多位數乘一位數（不連續(xù)進位）的筆算方法注意事項：哪一位相乘的積滿幾十就要向前一位進幾。加法算式 18+18+18 乘法算式 183 183表示什么意思？該怎樣計算呢？（3）師生共同小結：兩位數乘一位數（不連續(xù)進位）筆算方法：相同數位對齊，從個位乘起，用一位數去乘兩位數的每一位，哪一位上的積滿幾十，就向前一位進幾。師：你們真厲害！今天我們學習“筆算乘法不連續(xù)進位”（板書課題）二、探索新知出示例2情境圖：（1）學生根據圖示自主提出問題并解答。教具準備：多媒體課件 教學過程：一、復習導入計算下面各題。教學重點：結合操作，掌握怎樣進位。放手讓學生主動參與筆算中進位法則的推導過程，培養(yǎng)學生對知識的類推能力。如果該位有進上來的數，不要忘記加上進上來的數。用一位數依次分別去乘兩位數的個位、十位。（3）先從個位乘起，哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進幾。指名解釋 4 練習5 小結（1）相同數位對齊。書做一做。要先算個位，再算十位。相同數位要對齊。說清先算，再算，最后怎么樣。（2）用一位數乘個位上的數，積寫在個位上，用一位數乘十位上的數，積寫在十位上。12 3 6 ?? 表示2 3 30 ?? 表示3 10 36 ?? 表示6 + 30簡寫 3 36 追問你是怎樣想的？生：先算個位，32=6，再算十位，31=3，因為這里的1表示一個十，三乘一所得的三表示三個十，所以三寫在十位上。師：非常
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