人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)筆算乘法(不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 00:06本頁面
【正文】 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：。從而推導(dǎo)出多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的計(jì)算方法。全班交流學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，得出擺學(xué)具；口算；用連加法計(jì)算；利用數(shù)的組成計(jì)算。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思在這節(jié)課中，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和好奇心，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，探究不進(jìn)位乘法的筆算計(jì)算方法。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)，拓展延伸。，集體糾正。教材第60頁“做一做”第1題。三、鞏固練習(xí)。：3223得多少？（不進(jìn)位）的筆算方法。教師板書：，動(dòng)腦思考，交流算法：（1）因?yàn)槿齻€(gè)12相加即12+12+12=36，所以123=36；（2）23=6,310=30，6+30=36；。師生互動(dòng)交流算法。擺學(xué)具；口算；用連加法計(jì)算；利用數(shù)的組成計(jì)算。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼?？答案?3=12（分鐘）二、探究學(xué)習(xí)新知（25分鐘）3的計(jì)算方法。答案：2百十一600。③4個(gè)3是（）,5個(gè)10是（）。①24是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。220330，與上面的算式有什么區(qū)別？123，小組之間交流答案。課1課時(shí)時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)習(xí)目標(biāo)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。，掌握筆算乘法的格式和算理。針對(duì)上述情況，本節(jié)課的教學(xué)主要從以下兩個(gè)方面出發(fā)：，體驗(yàn)筆算乘法的必要性。通過“說、擺、算”把難點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在交流質(zhì)疑的過程中理解了滿幾十進(jìn)幾的算理。、動(dòng)手能力，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)，拓展延伸。做一做教材第61頁第2題。乘法筆算：從個(gè)位乘起，先用3乘6得18，把8寫在個(gè)位上，1表示1個(gè)十，向十位進(jìn)1；再用3乘十位上的1得3個(gè)十，再加上進(jìn)上來的1個(gè)十是4個(gè)十，把4寫在積的十位上，方法和豎式相同。老師小結(jié)：從個(gè)位乘起，哪一位相乘滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。3，并匯報(bào)。（1）探討乘法豎式的計(jì)算順序，理解算理。124=2432=2412=答案：48486482？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式：163=：163=?的計(jì)算方法。：擺小棒計(jì)算：用連加的方法計(jì)算：乘法筆算。一套16本。圖上是一些相關(guān)信息，誰來說說，你看到了什么？二、探索算法。一、課件出示教材第61頁例2主題圖。（板書課題）。323=3223=。6242203402300220450+76+40看誰做得又對(duì)又快。課時(shí)安1課時(shí)排教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。“滿十進(jìn)1”的道理。因此，雖然本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法，但在學(xué)習(xí)豎式計(jì)算之前，還是先讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，給他們創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維的空間，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣；然后引入豎式的學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性，又能感受到乘法豎式計(jì)算的優(yōu)越性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。常言說：良好的開端是成功的一半。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。如有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，指導(dǎo)訂正。先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？下面就請(qǐng)大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的？課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊演示邊說明。如256＝96＋86＋56＋36等。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）83＝24
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1