【正文】 你仿佛看到了怎樣的畫面？作者回憶了童年生活中哪些趣事？從文中找出含義深刻的句子，寫出自己的理解。童年通過看注釋，邊讀邊想象詩中描繪的情景，并能用自己的話講述詩句的意思。你從中感受到建設(shè)者具有怎樣的精神？收集有關(guān)青藏鐵路的資料?！边@句話采用什么手法？你怎樣理解這句話的含義？學(xué)生收集白楊和有關(guān)西部邊疆的資料。找出文中含義深刻的句子，寫出自己的理解?！皼]想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”，為什么說這是一條偉大的路？收集有關(guān)絲綢之路的有關(guān)資料。默讀課文：想一想課文圍繞“草原”主要寫了什么？作者是怎樣把景物寫得這么美的？我能用紅色筆畫出最喜歡的句子，用藍(lán)筆批注自己的感受我能用自己的話說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。五、試著用一段話，寫寫你身邊一處小花園的景物在春光里的變化，練習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶?，或運(yùn)用動靜結(jié)合的方法描述，要寫出特點來。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色（），不用墨線（）的中國畫那樣，到處（），輕輕流入云際。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的?？諝馐悄敲矗ǎ炜帐悄敲矗ǎ?，使我總想（），表示我滿心的愉快。這次我看到了草原。蒙漢情深何忍別，（）碧草話斜陽。②如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的？你想說什么？六、限時檢測?！保?lián)系《贈汪倫》這首詩互相討論。五、拓展延伸香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了。：課文還有哪些難懂的地方？學(xué)生提出，師生討論交流。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。④播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。”a反復(fù)朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。握手再握手，笑了再笑。2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。：不僅是穿著各色的衣服，而是比喻一種熱情。（體會描寫草原人民熱情寫實清新質(zhì)樸，不露雕飾）1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帯舞,像一條彩虹向我們飛過來”a這段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）b哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。①自由朗讀課文，草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？你標(biāo)畫了哪些句子。c指名展示背誦——齊背。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。那里的天比別處的更可愛。③駿馬 大牛（借物抒情）④感情朗讀，熟讀成誦a有感情朗讀：練習(xí)朗讀——指名朗讀——評議 b出示填空,學(xué)生練習(xí)背誦。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。b知識拓展：“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”中國畫的一種畫法?！盿出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。（2）.自由朗讀課文，草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？你標(biāo)畫了哪些句子？（3）課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。②課文中的草原人民是熱情的。）（1）說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關(guān)的句段。（2）寫作順序：展示某同學(xué)總結(jié)的寫作順序，并簡要說明尋找的方法。涯，水邊。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。（迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。③學(xué)生練習(xí)書寫。相機(jī)書寫指導(dǎo)： 澀 涯 ①出示生字，觀察字形結(jié)構(gòu)規(guī)律。②并交流明確：“吟 ”“貌”不要多一點，“襟”“ 澀”不要少一點。（2）重點朗讀：（含易讀錯字較多的句段，含有本課應(yīng)會認(rèn)字、會寫字的句段）①第一段：注意的字音有：渲染、勾勒，學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀——齊讀。：（1）指名學(xué)生讀自己最喜歡讀的段落。（二）展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計表比較認(rèn)真的小組長：三、成果展示，精講點撥。（一）展示預(yù)習(xí)完成全面、書寫認(rèn)真的同學(xué)：，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。學(xué)生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會獲得這樣的印象。回憶曾經(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。出示課題，想象美麗的草原：草原。為寫出景或物的特點來做準(zhǔn)備。二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。，卻為什么要以草原為題呢？（二）制作多媒體教學(xué)課件。三、遷移運(yùn)用試著用一段話，寫寫你身邊一處小花園的景物在春光里的變化，練習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶?，或運(yùn)用動靜結(jié)合的方法描述，要寫出特點來。（2）默讀思考：作者是怎樣寫出內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的？哪些詞語或句段寫得好？在文中用波浪線標(biāo)出來，并想一想好在哪里？在文中標(biāo)畫出有關(guān)句子，并在旁邊寫出自己的體會。，請分類寫在下面。自我評價： 家長評價： 小組評價：（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。五 年級下冊第 1 課《草原》預(yù)習(xí)提綱 學(xué)校： 班級： 姓名：一、日積月累（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。（2）聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。，仿寫段落或句子：仿寫第二段、第六段，練習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶?，或運(yùn)用動靜結(jié)合的方法描述景或物特點?！颁秩尽薄肮蠢铡本抢L畫用語句子2：忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（教學(xué)難點）重點詞句：句子1：那