【正文】 些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（1）描寫草原景色直抒胸臆、精筆細描；恰當?shù)膽帽扔骱蛿M人。（2）概括方法：段意聯(lián)接法 按事情發(fā)展的順序，先描寫了草原秀美的景色； 再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。：一碧千里 翠色欲流 襟飄帶舞（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文；能流暢地背誦 2段。（2）寫美觀：①指導書寫的字：澀 涯②指導要點：半包圍結構，“澀 涯”是左右結構，寫時注意左窄右寬。ｏ”，“同行”中的“行”讀作“x237。：渲 勒 鄂 涯（字理識字）：涯 水邊，泛指邊際、多音字：“蒙”有三種讀音??“蒙古包”中的“蒙”讀作“měng”?！毒G色千島湖》最突出的寫作方法是，作者用這各方法通過對島、島、島、島的描寫，寫出了千島湖的。1地球，這位，這個，是那樣。讓屬于，才屬于。1伯瑙德夫人的絕妙辦法指。這句話的含義是：。1成吉思汗從射死自己最寵愛的鷹這件事情得到了一個沉痛的教訓，那就是。瓦特發(fā)明了，愛迪生發(fā)明了，貝爾發(fā)明了，萊特兄弟發(fā)明了，惠特尼發(fā)明了。過分水嶺____________________________ __________________ ___________________ __________________詩人以__________為伴，賦予它動人的人情美與詩意美，全詩的詩眼是“________”。_______________、事物的__________本是這樣___________，唯有________________永遠長存。在書籍里面，我______________地要喜愛那些____________________，握著它就覺得握著_____________________，那__________的紙面____________一種古典的美。我喜歡________________，__________________，_________________，以及___________________。我夢見____________，完全沒有邊際，遠遠在___________________。第一篇：五年級下冊語文第一課草原預習五年級下冊語文第一課草原預習我夢見棕色的_____________，________________在風中飛揚。我夢見成群的_________在___________中__________。我還喜歡花，不管是哪一種。我也喜歡開在深山里___________的小野花，十字形的、_____________、星形的、____________，我認為它們享有同樣的_______。我很自然地想到，有幾個人_________它，__________它，它們也許都過去了。臺灣女作家張曉風的散文給人________________________的感覺，《我喜歡》一文更讓人感受到她_____________________________________。飲湖上初晴后雨_______________________________________________________________________________________________在詩人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是那么___________，為此，他用了一個______________的比喻，把西湖比作_______________。1《刻舟求劍》選自國時期的《》，諷刺了那種辦事、不知的人；《鄭人買履》選自國時期的《》，它借一個寧可相信自己而不相信自己的的人，譏諷那些、而不尊重《刻舟求劍》的人。1可怕的不是錯誤。1《“諾曼底”號遇難記》中作者按寫了“諾曼底”號的事，體現(xiàn)了船長的高貴品質。1失敗和勝利。1如果中我忘記，請我；而的 你，能否？永遠！在上，就是微笑。1“我”發(fā)表鳥兒向“我”發(fā)來的四份報告的目的是。第二篇：五年級下冊第一課草原五 年級下冊第 1課《草原》教學設計教師姓名：實驗小學胡麗華東莊鎮(zhèn)鐘莊完小孫璇 教學目標與內容：（主要依據(jù)單元目標和課后題設計）一、日積月累（一）重點字詞?！昂每汀敝械摹昂谩弊x作“ｈ224。ng”，“似乎”中的“似”讀作“si”：毯 渲 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞 澀 跤 偏 涯（1）寫正確：易寫錯字：“吟 ”“貌”不要多一點，“襟”“ 澀”不要少一點。（2）易寫錯字：“襟”： 與衣服有關，衣補旁。二、理解運用（一）共性目標 （1）課文主要內容：這篇文章主要介紹了草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。方法：課后第一題的啟示，課文可以分為兩大部分。（2）描寫草原人民熱情寫實清新質樸，不露雕飾，情景交融。方法：“柔美”的感覺。方法：“襟飄帶舞”。句子3 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!方法：全文的中心句，聯(lián)系全文理解。（教學難點）（二）本課重點問題：（教學重點）：（1）說說內蒙古草原的自然風光和民族風情。：三、情感體驗：讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。教學重難點：（結合課文從教學目標中選擇標注）教學準備：一、教師：（一）設計預習提綱。有感情地朗讀自己喜歡的部分。：（寫出并注上拼音）： （寫出一兩個，注音、組詞）：：（以上內容可以讓學生在課本上標記）（二）詞語、結合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：一碧千里 翠色欲流 迂回 襟飄帶舞，把你的理解寫在文中詞語的旁邊。（可以在課本上用符號標記）（三）嘗試背誦：4—6段二、理解運用（一）整體感知： ：（二）文本細讀 細讀課文，想一想：（1）說