五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課草原預(yù)習(xí)(參考版)
2024-11-03 23:58本頁(yè)面
【正文】 表現(xiàn)了大草原的美麗景色和蒙古族人民對(duì)漢族人民的深厚情誼，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊疆的熱愛(ài)以及對(duì)民族友誼的歌頌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。一百五十里全是草原。3我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。2這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。誰(shuí)也不肯走。飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。這時(shí)候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。握手再握手，笑了再笑。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來(lái)看我們的。車跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)為。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回明如玻璃的帶子——!牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。一百五十里全是草原。我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草原》知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草原》知識(shí)點(diǎn)【原文】這次，我看到了草原。這句話是全文的中心句。作者將草原比喻為一幅揮毫潑灑的寫(xiě)意畫(huà)，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫(huà)那樣讓人賞心悅目。這個(gè)比喻句把草原比為綠毯，把羊群比成大花，讓讀者感受到草原的美麗風(fēng)光。抓住描寫(xiě)草原的景詞：一碧千里、翠色欲流；草原的人：熱情，好客2．注意讀音蒙（ěng）古包好（h224。本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說(shuō)些什么？說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些異同？28彩色的非洲自讀課文思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，有感情地朗讀課文，你了解了哪些非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情？結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。27與象共舞細(xì)讀課文；思考課文是按照什么順序敘述的？課文2——5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？劃出文中有關(guān)的句子，寫(xiě)出自己的感受。作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？圈出有關(guān)的重點(diǎn)字詞。默讀課文，總結(jié)每段主要內(nèi)容?！边@種境界是頗耐人尋味的？舉例談?wù)劇叭巳藶槲?，我為人人”的境界？變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。自由朗讀第三自然段結(jié)合看圖，寫(xiě)出讀后的感受。劃出：老板看到鈔票前后的態(tài)度、表現(xiàn)的句子，你覺(jué)得老板是個(gè)什么樣的人？默讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？談?wù)勀銓?duì)金錢的看法。讀一讀，你認(rèn)為刷子李是個(gè)怎樣的人？你從文中哪些句子感受到的，請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)出自己的理解。小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳三人，你喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)原因；不喜歡，也說(shuō)說(shuō)原因。從石猴的話中可以看出石猴的_______（特性）；看出他做事 _____。說(shuō)說(shuō)從文中你覺(jué)得武松是一個(gè)怎樣的人？21猴王出世大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。20景陽(yáng)岡默讀課文按照事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段，說(shuō)說(shuō)每段的大意，并試著說(shuō)說(shuō)事情的前因后果。自由讀課文，思考課文的主要內(nèi)容是什么？細(xì)讀課文，這個(gè)故事中有哪些主要人物？這些人物中,你最欣賞誰(shuí)?為什么? 把你認(rèn)為最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞句用橫線劃出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)出你的感受和體會(huì)。劃出描寫(xiě)人物語(yǔ)言、行為的句子，寫(xiě)出自己對(duì)人物形象的感受。瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。這是一位怎么樣的老班長(zhǎng)？為什么說(shuō)這個(gè)“長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光”16橋思考：課文寫(xiě)了一件什么事？讀課文找出描寫(xiě)洪水兇猛的句子？從中我體會(huì)到了什么？年邁的村支書(shū)他是怎么做？找出讓你感動(dòng)的地方，寫(xiě)出自己的感受。15金色的魚(yú)鉤默讀全文能復(fù)述課文，想想課文主要講了一件什么事。思考：課文中“親人”指誰(shuí)，哪些事例說(shuō)明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？用“﹏”劃出最讓你感動(dòng)的句子寫(xiě)出自己的想法。13打電話讀課文體會(huì)相聲特點(diǎn)。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？讀完這篇課文，你想對(duì)文中的人說(shuō)些什么呢？請(qǐng)選擇一個(gè)人物寫(xiě)幾句話。劃出文中句子：楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子是如何反駁的？哪些話說(shuō)得很精彩？精彩在什么地方？寫(xiě)出自己內(nèi)感受。根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容。說(shuō)：這兩首詩(shī)分別講了什么，用自己的話說(shuō)說(shuō)問(wèn)：把課文中不理解的地方畫(huà)出，并作記號(hào)。兒童詩(shī)兩首找：收集自己喜歡的兒童詩(shī)。有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么“我”會(huì)對(duì)祖父的園子念念不忘？思考：作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？8童年的發(fā)現(xiàn)默讀課文思考：“我”童年發(fā)現(xiàn)了什么？在文中找出有關(guān)的句段。這篇課文中的哪些情景，讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？讀課文找出相關(guān)段落。抄寫(xiě)喜歡的句子。“”三個(gè)詞組成了課文的題目，從這三個(gè)詞中，
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