【正文】 文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子（例P8頁第一段；P10頁課文第六段；第七段），教學時要引導學生多讀，讀出感情。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓練，在領(lǐng)會和傳達這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學生在入境入情的充分的閱讀實踐中，自悟自得。讀中入境，讀中生情課程教材研究所小學語文課程教材研究開發(fā)中心的李云龍老師在《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊教材說明》一文中強調(diào)道：“閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。“口語交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn)，“寫一寫”要求學生在春游活動和“口語交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。比如，《找春天》之后，學習伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動吧！”《筍芽兒》之后，學習伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了。2正確流利有感情地朗讀課文；背誦指定的課文及詩句。內(nèi)容：導語，《春天在哪里》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《有趣的作業(yè)》和《語文園地一》。應該說本冊“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學習的基礎(chǔ)上的。而本單元的導語是這樣說的：我發(fā)現(xiàn)春風是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的。本組教材不僅引導學生感受春天，而且激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。第四篇：二年級語文下冊單元教材分析語文下冊第一單元教材分析教學內(nèi)容分析一年級下冊，學生學過一組以“春天”為主題的課文，也是第一單元。這是一項勸阻不正確行為的口語交際訓練。教學這首成語歌，不要孤零零地解釋四個成語，而要把它當作一首小詩來教，可讓學生一邊讀成語歌，一邊借助生活經(jīng)驗展開想象。冒著寒風，喝著露水，這叫“餐風飲露”。成語歌由四個成語組成。本題的第二個內(nèi)容就是請學生交流在課外認識的字。第一個內(nèi)容是要求學生認讀街頭牌匾說說這些單位是干什么的，有不認識的字查字典?！毒毩暋?。老虎第二次遇到狐貍后會發(fā)生怎么的故事呢？四、指導寫字五、課時作業(yè)將續(xù)編的故事寫下來。學生看板書練習復述。狐貍借助老虎的威風嚇跑了百獸。老虎撲過去，逮住了狐貍。，復述課文。六、指導寫字。： 狐假虎威比喻借別人的威風來嚇唬人的行為。引讀最后一小節(jié)，說說百獸逃跑的真正原因。、表演。形成板書。～8小節(jié)。（3）留意句末標點符號，體會說話時的感情。：（1）用橫線畫出狐貍說的話，用浪線畫出老虎說的話。三、精讀課文，品味感悟。二、掛圖引路，朗讀感悟。第二課時一、設(shè)疑導入。～79頁。五、寫字指導。四、感知課文內(nèi)容，解疑釋疑。三、檢查初讀課文情況。板書 狐 虎 學生練讀正音，說說看到這兩個字，想到了哪種動物，他們給你的印象怎樣？接著板書“假”“威”，學生隨著老師一起書空，問學生這兩個字是什么意思？學生未學課文，肯定不知道，讓學生讀課文，思考思考。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。學習本課10個生字，10個只讀不寫的生字，認識一個多音字。細讀課文，要抓住關(guān)鍵詞句，指導朗讀，讓學生明白，真正厲害的是老虎，狐貍神氣活現(xiàn)地嚇跑百獸不過是借了老虎的威風罷了。講了一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事。二、將續(xù)編的故事寫下來。第三課時一、激情導入，續(xù)編故事蝸牛再也不能飛行了，你想對它說些什么嗎？根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，這只蝸牛也記住這個沉痛的教訓，日子一天天過去了，這只蝸牛一天天變老，一天老蝸牛在森林里散步，看見蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在天空快樂地飛行，老蝸牛會對小蝸牛說些什么？老通過老蝸牛對小蝸牛說的話，教育學生要謙虛。（2個）認識新偏旁，支字旁。師讀前半句，生讀后半句。天長地久，蝸牛變成了什么樣子？思考變化原因，學生談談體會，針對課文內(nèi)容，小黑板出示名言警句“謙受益滿招損”學生讀記，說說自己對它的理解。思考蝸牛得了飛行冠軍后是怎樣的？展開想象，想象它怎樣得意洋洋（表情、動作、說話語氣、說話內(nèi)容）。三、創(chuàng)設(shè)情境，學習第二自然段。感情讀詞，讀出詞語意思?！?4。五、指導寫字。四、感知全文，解疑釋疑。學生自主上臺貼圖，理解“遙遙領(lǐng)先”，進而進行朗讀訓練，展示蝸牛高強的飛行本領(lǐng)。多種方法讀詞解詞。二、按要求初讀課文。介紹蝸牛。教學難點：續(xù)編故事，通過老蝸牛教育小蝸牛的話，練習復述課文內(nèi)容。通過品讀感悟，教育學生要正確對待榮譽，應當把榮譽作為激勵自己前進的動力，不能躺在已有的成績上睡大覺。教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進行角色體驗表演。教材中也有許多極富童趣的童話，如《螞蟻和蟈蟈》、《青蛙看?！返?，學生學得扎實。學生喜愛閱讀童話，在平時的課余生活中已經(jīng)閱讀了許多童話故事?！段伵５莫劚罚?課時）文本解讀：《蝸牛的獎杯》是是一篇發(fā)人深省的童話故事。：找一找你的好朋友，試著把課文排成課本劇，演一演。警句。寫字練習復述課文第三課時一、齊讀課文二、拓展延伸，想象說話，積累內(nèi)化。太陽又會怎么說呢？完成大練習冊中的第五題。讀最后一小節(jié)，完成填空。，教學中提示學生讀出語氣，注意表情，體悟人物的不同表情，力求表現(xiàn)人物的個性特點。三、細讀課文，角色表演。第二課時一、設(shè)疑導入，品讀課文二、簡筆畫激趣，入情入境。如：太陽和風共比了幾次？哪幾小節(jié)寫了它們第一次比賽的情景？ 哪幾小節(jié)寫了它們第二次比賽的情景？五、指導寫字六、課時作業(yè)。四、默讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知。三、檢查自讀。二、初讀課文。第一課時一、板書課題，讀題質(zhì)疑。教學重點、難點：重點是指導學生感情朗讀和個性化表演，真正發(fā)揮學生的主體作用，提高教學效果。理解課文內(nèi)容，了解風和太陽兩次比賽的起因、經(jīng)過和結(jié)果。鼓勵學生課后編故事，提高學生的說話能力，培養(yǎng)其想像力和創(chuàng)新精神。這篇童話故事語言活潑，敘事用擬人的手法來寫，讀起來生動有趣。故事告訴人們每個人都有自己的本領(lǐng)與長處，我們一定要正確看待自己與別人。快樂地美美地讀一讀如《水花花 泥花花》《誰的本領(lǐng)大》（3課時）文本解讀：這篇童話故事講的是風和太陽比試本領(lǐng)，因為誰都夸自己的本領(lǐng)大，二者爭執(zhí)不下，便比誰能脫下孩子的外衣和誰能使船行使得更快，就算誰的本領(lǐng)大。找出本課中寫玩水“樂”的詞語，收集課外的寫游戲時樂的詞語，裝進小背簍，熟讀成誦。五、課后作業(yè)設(shè)計。四、引導想象，練習說話，寫話。三、全文朗讀，提升情感，熟讀成誦。同樣緊扣關(guān)鍵詞，讓學生揣摩妹妹的心理。、3小節(jié)緊扣關(guān)鍵詞句，如“使勁地踩著水”等，讓孩子們揣摩小哥哥的心理，感受小哥哥踩水的酣暢痛快，體驗小哥哥既為滑了一跤弄臟褲子而遺憾，又為盡情踩水感到興奮，還為自己能呵護妹妹而驕傲的負責心理。，讀后交流。第一小節(jié)讓我們感受到廣場上孩子們無比快樂的心情，提煉出一個“樂”字，板書“樂”字。，展現(xiàn)雨后場景。廣場已成了，水里一群，快樂得。瞧。第二課時一、引讀導入，鋪墊情感。七、課時作業(yè)。五、連讀課文，整體感知。，讓學生選擇喜歡讀的小節(jié)，讀給大家聽，其他學生評議。嫩綠、赤腳、神仙、使勁、水淋淋、糟糕、發(fā)射、興奮、驕傲、痛快。四、檢查自讀，熟悉課文。二、范讀課文，渲染氣氛三、初讀課文，讀課文三遍。學生一定會說踩水玩水很快樂。能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。鼓勵同學們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。教學目標：使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓練、理解與想象穿插其中。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。學以致用。（三）單元教學目標分析、通順、有感情地朗讀課文 ，正確地書寫漢字。后面的練習共安排了四個版塊，內(nèi)容包括學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際（學會勸阻），繼續(xù)學習如何用部首查字法查字典，其中學用字詞句和口語交際是重點。這個單元四篇課文情節(jié)生動、角色特點鮮明，學生很喜歡。第七至八自然段，寫狐貍是借著老虎的威風嚇跑百獸的。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。《狐假虎威》是一則寓言故事，講的是一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸。第二幅插圖，兩只伏在地上的蝸牛與第一幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯?！段伵５莫劚肥且黄⒀?，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失飛行能力的故事。這次比賽，使太陽發(fā)現(xiàn)了風的“本領(lǐng)也不小”。太陽在第一次比賽中獲勝，因此他非常得意，再次提出要跟風比本領(lǐng)。因為他