【正文】 業(yè)。（ ）人興奮的消息?。? 園 圓（ ）里的花真多呀?。? ）盤(pán)一樣，高高的掛在天空上。n 三、將下列形近字填入相應(yīng)的句子中。 h224。 di224。 jiān guō xiū fēng tu225。，再讀一讀。這句話有什么特點(diǎn)？說(shuō)話的人物在說(shuō)的話的后面。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？7.“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊?（2）重點(diǎn)句子 a“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。 5．匯報(bào)交流。 4．學(xué)習(xí)第二封信。 （1）師引讀。 （3）學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話。 ”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)得很不好。 （2）重點(diǎn)句 2“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。 （1） 重點(diǎn)句 1“你不在，我們很不開(kāi)心。 二、理解過(guò)程，品味語(yǔ)言 1．學(xué)習(xí)第一封信。 2．對(duì)照批閱。 五、總結(jié)全文。5．學(xué)生描紅、練寫(xiě)。 1．觀察要求寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2．全班交流，互相提醒。2．找一找，看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信？哪些自 然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信？3．自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。 三、再讀課文，理解感悟。（4）交流識(shí)字方法。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！ （2）去掉拼音認(rèn)讀生字。 封 削 鍋 朝 疊 刮 胡 燈修 肩 團(tuán) 重 完 期 束 鮮封（一封信）（密封） 削（削皮）（削蘋(píng)果） 鍋（下鍋）（鍋爐）朝（朝向）（朝著） 疊（疊加）（重疊） 刮（刮風(fēng)）（刮下）胡（胡說(shuō)）（胡人） 燈（點(diǎn)燈）（電燈） 修（修養(yǎng)）（修竹）肩（肩上）（肩膀） 團(tuán)（團(tuán)員）（團(tuán)圓） 重（重復(fù)）（重新）完（完結(jié)）（說(shuō)完） 期（期望）（星期） 束（一束）（結(jié)束）鮮（鮮花）（新鮮）（1）帶拼音認(rèn)讀生字。難讀的地方多讀幾次。 （1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。 ，學(xué)生自讀課文。 1．師：孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎？在寫(xiě)信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？ 2．揭示課題：一封信。 2．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。 2．正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。 。 （五）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？ 學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。（四）教學(xué)目標(biāo) 。文化內(nèi)容：感受媽媽在引導(dǎo)露西給爸爸寫(xiě)信時(shí)透露出對(duì)爸爸的愛(ài)以及讓露西明白對(duì)父親的愛(ài)就是讓爸爸少操心。（三）核心教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言內(nèi)容：理解“冷清、結(jié)尾”等詞語(yǔ)的意思；理解“一邊……一邊……”等類型句子的特點(diǎn)。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生而言，讀通這篇記敘常見(jiàn)生活小事的文章已不算難事。（二）學(xué)情分析對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)在一年級(jí)基本培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一點(diǎn)初步的自學(xué)能力。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒。 （ ）。 （ ） （2）爸爸仔細(xì)地看了看這幅畫(huà)。 （ ）地端詳 （ ）地哭 （ ）地看 （ ）地說(shuō) （ ）地走 （ ）地跑。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 另外 一幅畫(huà) 評(píng)獎(jiǎng) 時(shí)候 及時(shí)，變成新字再組詞。端詳、腦筋、收拾、滿意、參加、懶洋洋2．對(duì)課后練習(xí)“讀讀抄抄”的句子，要讀熟，再認(rèn)認(rèn)真真抄下來(lái)。可先讓學(xué)生對(duì)爸爸說(shuō)的這段話自由談感受：你明白了什么？教師要在鼓勵(lì)學(xué)生談感受中引發(fā)學(xué)生思考的積極性。注意這里的“壞事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指違紀(jì)違法之類的壞事。爸爸最后說(shuō)的話是從玲玲改畫(huà)這件事引發(fā)出來(lái)的感想，是課文的中心句，有較深刻的教育意義。朗讀的方式，可以先讓學(xué)生自由讀課文，然后在小組里扮演角色對(duì)讀，再指名在全班朗讀。讀第八自然段，要表達(dá)玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。讀第四至六自然段，要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形。朗讀第一至三自然段，要表現(xiàn)出玲玲為自己畫(huà)好了畫(huà)而感到“滿意”的樣子。重點(diǎn)是讀正確，讀流利，讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣和表情。反犬旁的第二筆不容易寫(xiě)好，指導(dǎo)寫(xiě)“狗”字時(shí)要注意示范。可引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點(diǎn)，在“樓”字中捺卻沒(méi)變。借助兩個(gè)帶木字旁的字（樓、梯）的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書(shū)寫(xiě)方法。“糟”字右邊的“曹”字學(xué)生沒(méi)寫(xiě)過(guò)，是難點(diǎn)，建議作細(xì)致的指導(dǎo)，特別是筆順，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)空、反復(fù)臨寫(xiě)。（1）寫(xiě)正確?？梢栽诮o偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。“玲、詳、叭、臟、幅”等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記。如，“詳”可以放在“端詳”這一詞語(yǔ)中，通過(guò)模擬“端詳”（認(rèn)真仔細(xì)看）的動(dòng)作來(lái)感悟。（2）學(xué)生在自由讀課文中圈出生字，畫(huà)出生字所帶的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主想辦法認(rèn)記生字。（七）教學(xué)構(gòu)想及建議一、識(shí)字寫(xiě)字1．識(shí)字指導(dǎo)。第二課時(shí)1．學(xué)會(huì)本課的所有生字、新詞，能正確讀和寫(xiě)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。（五）教學(xué)重難點(diǎn)（1）認(rèn)讀14個(gè)生字和書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）理解爸爸說(shuō)的富有哲理的話，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的意識(shí)。（2）過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累含義深刻的對(duì)自己有啟發(fā)的句子。方法內(nèi)容：抓住關(guān)鍵詞句品味，以玲玲的情感變化“高興傷心滿意”為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生找出玲玲情感變化的原因。思維內(nèi)容：能通過(guò)閱讀領(lǐng)悟明白在生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。但難的是在朗讀中體會(huì)玲玲情感的變化和品味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中蘊(yùn)含的深刻道理。學(xué)生通過(guò)一年多年的學(xué)習(xí)，他們的識(shí)字、閱讀能力基礎(chǔ)較好，課文中除了生字外，都能順利完成。這篇課文的特點(diǎn)是把深刻的道理用簡(jiǎn)單的故事呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的啟發(fā)性。生活就是這樣，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。全文共有9個(gè)自然段。 ( )然后稱船上的石頭。 ( )裝到船下沉到畫(huà)線的地方為止。(填序號(hào)) ( )再把大象趕上岸，往船上裝石頭。 微笑 。④你現(xiàn)( )是一年級(jí)的小學(xué)生了吧?⑤朋友之間應(yīng)該互( )幫忙(bāng m225。 在 再 象 相 像①這件事過(guò)幾天( )說(shuō)吧!②河邊來(lái)了一頭大( )。官( 　　　)　　稱（ 　 ）　　 柱（ ） 象（ ）宮(　　　 )　　秤 (　　　 )　　 住 (　　　) 像（ ），再讀一讀。稱象 官員 象腿 柱子 議論稱桿 一艘 下沉 停止 微笑。要引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍句子，進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己在讀中領(lǐng)悟。是讓學(xué)生理解句子中用上“直”“才”“到底”這樣的詞語(yǔ)，與句子不加上這樣的詞語(yǔ)的意思有什么不一樣。對(duì)于不切合實(shí)際的辦法，讓學(xué)生自己通過(guò)議論、爭(zhēng)辯，達(dá)成共識(shí)，教師不要求全責(zé)備。接著教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還有什么稱象的辦法。教師啟發(fā)學(xué)生把官員們提出的稱象辦法與曹沖提出的稱象辦法進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)比較，使學(xué)生知道曹沖想出的辦法好，因?yàn)檫@個(gè)辦法既能稱出大象的重量，又不必殺了大象?！　≌n后思考題第2題，這是一道擴(kuò)展思維的思考題，旨在培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題；用石頭代替大象，解決不用把象宰割成一塊一塊稱的問(wèn)題。這是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)理解。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀?！　∫嵝褜W(xué)生在寫(xiě)字時(shí)要正確握筆，正確姿勢(shì)，做到“一尺、一寸、一拳頭”?！　≡欤喊氚鼑Y(jié)構(gòu)?！肮佟弊窒旅鎯蓚€(gè)“口”要連在一起，筆順是：，下面的“口”比上面的稍大一些。“桿”字的第6筆橫要在橫中線上起筆?！皼_”的右邊“中”要寫(xiě)在橫線中間，“議、論”兩字左邊言字旁的“”要以橫線起筆。　?。?）寫(xiě)字　　指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)字?！八摇笔瞧缴嘁?，讀sōu，“舷”讀xi225。左邊表義，都與“木”有關(guān)?！　》Q、秤：這兩個(gè)字的偏旁相同，讀音相近，聲母都是翹舌音（ch），韻母都是后鼻音（eng），只是聲調(diào)不同，要注意區(qū)別?！　　?