【正文】 。三、檢查自學情況1．同學們，通過剛才的閱讀，你一定知道了課文主要講了什么故事，請你們用自己的話說說。3．在剛才小組學習中，還有那些字你們覺得容易讀錯和寫錯呢？根據(jù)學生的情況重點指導：“丘、禹、野”幾個難檢字的讀音和寫法和妻、鑿、雄的部首、寫法；會通過詞語辨別多音字“處”與“塞”4．學會了生字，小組比賽讀課文達到熟讀課文。二、自主學習，合作交流1．大禹為什么要治水？怎樣治水的？結果如何？請同學們走進課文，邊讀邊想，遇到不認識或不理解的字詞劃出來，先自己解決。3．讀完課題你們想知道什么呢？（根據(jù)學生的回答提煉：大禹為什么要治水？怎樣治水的？結果如何？）〔設計意圖〕從學生課外預習入手，了解學生的課外閱讀情況。抓重點詞句理解課文，引導學生學會在課四、教具準備：1．教師查閱有關大禹治水的資料，制作有關課件。4．有感情地朗讀課文，明白大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄，感受大禹的奉獻精神，培養(yǎng)學生的奉獻意識。2．熟讀課文，理解“倒塌、堵塞、叮囑、開鑿、壘、長年、欣欣向榮、敬仰、愛戴、英雄”等詞語，了解大禹治水的故事，理清作者思路。第三篇：部編教材二年級上冊語文第六單元教案第六單元教案一、教學內容：二、教學目標1．初讀課文，認識本課8個生字，會寫7個生字。誰能說一說這篇文章講了一件什么事？全班交流。如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。大概理解成語的意思。狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬 如魚得水指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。談感受，說收獲。學生書寫，老師巡視指導。（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。第二課時一、書寫提示：會寫生字領、群、船、野先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。全班交流，師生評議。三、字詞句運用課件出示以下擬聲詞：啪 唰 吱呀 叮當 嘟嘟嘟 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳你聽到過這些聲音嗎？什么情況下有這種聲音？選詞填空：（1）大家都睡著了，突然響起的敲門聲。，提問：這些動物中哪幾個動物是同一類呢？（1）小組合作練習分類，并說說理由。（2）依次出示詞語：學生每認識一個動物，在相應位置出示這個動物的名稱。你準備好了嗎？二、試著給下面的動物分類，看看誰的分法多。教學準備：課件、生字卡片 教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：(播放小火車鳴笛聲)同學們，我們的“快樂號”小列車又要出發(fā)了。教學重難點：，認識10種動物名稱的生字。并了解擬聲詞的用法。”六、課堂小課結拓展、提升現(xiàn)在，風娃娃已經明白了“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。” 看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹，人們紛紛皺起眉頭，責怪地說：“__________________________________________。（3）風娃娃一片好心，卻辦了壞事。他仍然??吹跑了??折斷了??”這些重點詞體會風娃娃的好心和好心辦壞事的結果，并在朗讀中體會風娃娃的心情。探究：“風娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責怪呢？”（1）自由讀，從文中找找理由，劃出重點詞句?！保?）當別人有困難時，風娃娃就急忙去幫助他們，風娃娃是多么熱心和善良啊！讓我們一起來夸夸風娃娃吧。（4）同學們，假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們，你們想對幫助了你的風娃娃說些什么？（課件出示說話1）田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________________________。）再讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了被幫助者的感謝？哪些事卻受到人們的責怪？探究：“風娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”（1）小組討論：風娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？（2）小組匯報：風娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？” 教師板書：吹轉了風車 吹動了帆船（3）他是怎么做這些事情的？抓住“風娃娃來到??看見??慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深??飛快、奔跑著、不住地、高興極了。（出示“字寶寶樂園圖”）學生上臺摘字寶寶，摘下后帶讀字卡上生字的讀音。遇到不認識的字可以問老師和身邊的同學，弄清讀音后，要多讀幾遍。（課件：卡通風娃娃傷心地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進他的故事。四、教具準備：生字卡片、小黑板、教學掛圖五、教學課時:1課時六、教學流程：創(chuàng)設情境展示目標——自主學習，合作交流——檢查自學情況——教師精講點撥———課堂鞏固訓練——課堂小課結拓展、提升七、教學過程：一、創(chuàng)設情境，展示目標同學們，你們幫助過別人嗎？在得到你的幫助后，別人會對你說些什么？對，當我們幫助了別人后，總會得到他們發(fā)自內心的感謝。三、教學重點、難點識字、寫字，用普通話有感情的朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。五、課堂鞏固訓練壞（）松（）扎（）句（）懷（）公（）禮（）包（）六、課堂小課結拓展、提升今天我們認識了可多的生字了，帶上這些生字讓我們把課文美美的讀一遍吧。選出代表在班上比賽。三、舉行朗讀比賽。小組合作給生字找好朋友（組詞）小組匯報，師范寫詞語認讀新詞卡片。④學生仿寫（老師注意下去觀察學生仿寫情況）⑤寫后與書上對比，找一找哪兒寫得好，哪兒寫得不好，進行修改。抓：右邊不要寫成“瓜”。幸：與“辛”區(qū)分開，“幸”上面是“土”。②看老師范寫。壞，松，扎，抓，祝，福；半圍結構的：句；上下結構的：幸。ng 壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸說說你是怎樣記住這幾個字的，把你的好方法介紹給同桌伙伴。 j249。i sāng zā zhuā zh249。二、自主學習，合作交流出示生字卡片，認讀生字。松鼠和小熊拿到對方的禮物，看到上面的字怎么了？（樂壞了）你能把這種高興的心情讀出來嗎？（指名讀）可是有一天發(fā)生了什么事？他們的紙船和風箏還存在嗎？小熊和小松鼠難過嗎？你從哪兒看出他們很難過？（在書上畫出來，請同學們說一說）后來通過怎樣做他們和好了，再次成為好朋友。松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的呢？（他們互相敬意，互相祝福。玩游戲（游戲規(guī)則：把生字放在一個圓盤里，老師隨意設置一個“炸彈”，這個“炸彈”同學們是不可以讀出聲的，然后老師指哪個就讀哪個，速度要快，如果指到炸彈，學生讀出聲，我們就“炸”他。祝福：兩個字的左邊都是“示補旁”。三、檢查自學情況重點分析“壞、扎、抓、幸、?！薄＠眯温曌值奶攸c學習“抓、莓、吵”三個聲字。（老師及時糾正學生的錯誤）利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風箏”“抓住”“幸福”的意思。）標出自然段，圈出生字，并大聲地讀幾遍。找出剛才質疑的答案。師：那我們一起到文中去找一找答案吧。感受人物內心喜怒哀樂的情感變化。感受人物喜怒樂情感變化，使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。“讀一讀，記一記”。狐貍的這個辦法好不好？為什么？三、檢查自學情況請三位小朋友，分別扮演兩只小熊和狐貍，分角色演繹故事內容？請學生進行評價。二、自主學習，合作交流引導學生讀課文，找找課文中的哪些地方可以看出狐貍狡猾？說說自己的意見。在家中熟讀課文，并把這個故事講給家人聽。在課后練習題上練習書寫生字。四、教師精講點撥提示學生：“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八個字要求按筆順描紅，掌握正確的筆順，要提示學生不要把“第”寫成“弟”。本文要學習的這些生字，有多少是你已經掌握的，將你的經驗說給組內的其他同學聽聽，讓大家都來記住。要求讀正確，做到不添字，不漏字，不錯字。根據(jù)你們平時的經驗，說說狐貍這樣分奶酪公平嗎？為什么？今天，老師要給你們講一個狐貍和小熊的故事。學生預習課文、對各角色有初步認知。識字游戲卡片。理解課文內容，分析狐貍分的公平嗎？三、教學重點、難點，引導學生思考如果你是小熊你會怎么做？ ，角色轉換能力。孩子們在演讀的過程中充分理解了故事的道理！一、教學內容：狐貍分奶酪二、教學目標：能正確、流利地朗讀課文，會復述課文。六、拓展延伸 ：將自己喜歡的詞語寫在自選詞語貨車上。（2）教師范寫，學生書寫?！袄洹钡牟渴资莾牲c水，第2筆是提，起筆重，收筆輕；右邊偏旁是“令”而不是“今”。（1）觀察字形特點。五、課堂鞏固訓練檢查、鞏固認讀生字（在反復朗讀中學生已經認識了這些生字，可再指名認讀，開火車認讀生字卡、詞語卡。學生自主選擇角色，選擇合作伙伴進行排練。四、教師精講點撥演一演。三、檢查自學情況說一說。你對哪個角色最感興趣？想扮演它嗎？讀一讀。指名讀，師生評議。在讀的過程中理解“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“半信半疑”“東張西望”等詞語。）學習第5自然段。）四、教師精講點撥聽了狐貍的話，老虎有什么反應？聯(lián)系上下文理解“猶豫不決”和“冷笑一聲說”后朗讀狐貍的話。過渡：狐貍被老虎抓住了，它甘愿成為老虎口中的美餐嗎？（1）指名讀第2～4自然段，看看故事發(fā)生了怎樣的變化？（2）在危急時刻狐貍做了些什么？體會“眼珠子一轉”和“扯著嗓子說”所表達的意思后朗讀狐貍的話。（1）齊讀第1自然段，看看這個自然段告訴了我們什么？（2）想象一下，此時老虎心里在想什么？自己讀一讀，看誰能讀出老虎的兇猛、狐貍的緊張。指名分自然段讀課文，檢查是否讀通句子，讀順課文。借助拼音讀準生字。板書課題，讀題。五、教學課時:2課時六、教學流程：創(chuàng)設情境展示目標——自主學習，合作交流——檢查自學情況——教師精講點撥———課堂鞏固訓練——課堂小課結拓展、提升七、教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，展示目標今天，我給小朋友帶來了一個有趣的動畫片，你們想一飽眼福嗎？師播放《狐假虎威》課件。生字卡、詞語卡。認、寫生字表中的生字。第二篇：部編教材二年級上冊語文第八單元教案部編教材二年級上冊語文第八單元（教案）一、教學內容：狐假虎威二、教學目標：通過寓言故事，知道成語“狐假虎威”的意思，對課文中的狐貍和老虎有自己的認識。）你數(shù)到了幾顆？你覺得怎么樣？你覺得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。張衡坐在 院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星?，F(xiàn)在讓我們來到1900多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數(shù)星星。導演們來給他配音。我們要來演一演張衡，也來數(shù)一數(shù)星星。那張衡是怎樣數(shù)星星的？請你默讀課文，邊讀邊畫出有關句子。師：如果請一個小朋友讀一個自然段要請幾位讀？三、研讀課文讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡）你們從哪里知道的呢？（出示最后一段）自己讀讀這段話，你知道了什么？漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經有1900多年的歷史了。自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文每個自然段標上序號。第四課時 教學過程：一、導入你們數(shù)過星星嗎？你覺得滿天的星星怎么樣？今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》。試著背一背。再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。三、日積月累出示數(shù)九歌。給你們5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。棉被潑水紙巾低頭 帶領展現(xiàn)戰(zhàn)士土地 散步南瓜今天口令 帶領穿戴果園圓心 以后已經汽水氣體 再見正在心情晴天讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈起來。師：今天我們將學習解決易錯字的方法。第三課時一、談話引入新課。生：看板書說一說。五、小結。師巡視，并指個別指導。（時間、地點、人物、事情）四、學生看圖寫話。生：齊讀。師出示例句：有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時，電腦里（），老鼠見到貓，（）。（玩電腦）師：這時貓在哪里？師：想一想老鼠此時的心情怎樣？（二）指導寫話。（平板電腦旁）師：圖上有哪些動物？ 生：貓和老鼠師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。（有一天）師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。（一）指導觀察圖畫。師：在黑板上板書：時間、地點、動物、事情、想像。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。三、看圖寫話指導。（課件）出示圖片：師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？生：學生觀察后，說一說想到的詞語。第二課時教學過程：一．談話導入，激發(fā)興趣。請同學匯報交流。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了?！膘F把自己藏了起來。自由讀句子。（5）、總結方法。（3）、同桌交流。（2）、按照剛才的方法，學生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個部首有幾畫。讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。（學生）課時分配：四課時第一課時教學過程：一、識字加油站。課前準備：