【正文】 故事呢？四、指導(dǎo)寫字五、課時(shí)作業(yè)將續(xù)編的故事寫下來。教學(xué)這首成語歌，不要孤零零地解釋四個(gè)成語，而要把它當(dāng)作一首小詩來教，可讓學(xué)生一邊讀成語歌，一邊借助生活經(jīng)驗(yàn)展開想象。而本單元的導(dǎo)語是這樣說的：我發(fā)現(xiàn)春風(fēng)是輕輕的、暖暖的，春雨是細(xì)細(xì)的。比如，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧！”《筍芽?jī)骸分?，學(xué)習(xí)伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”《筍芽?jī)骸芬晃闹幸灿性S多描寫春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子（例P8頁第一段；P10頁課文第六段；第七段），教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出感情。和春天主題相關(guān)的文學(xué)作品非常多，教師可以幫助學(xué)生選擇一些文質(zhì)兼美的作品，和學(xué)生一起欣賞閱讀。學(xué)生在熱烈的討論后得出：“搞一次春游活動(dòng)，學(xué)幾篇描寫春天的文學(xué)作品，畫一幅春天的圖畫，唱一首春天的歌曲，舉辦一次春天的詩歌朗誦會(huì)。在寫字過程中，我們發(fā)現(xiàn)兩極分化還是有的，好的小朋友字已經(jīng)寫得相當(dāng)漂亮了，可是有些同學(xué)真的還需要老師手把手地教，如書寫的姿勢(shì)、握筆的姿勢(shì)、坐的姿勢(shì)都不是很樂觀。每篇課文及《語文百花園》中都配有漂亮、俏皮的插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造詩、文意境，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。4．正確、流利、有感情地讀出自己的感受。學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁?？赡艹鞘欣锏暮⒆訉?duì)離他們生活較遠(yuǎn)的，“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三櫻二”這些農(nóng)諺感到陌生，教師可用通俗易懂的語言幫助他們理解此類問題。單元教材中安排了四篇課文、“識(shí)字二”和一個(gè)“語文百花園”。3．能夠朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1，會(huì)認(rèn)77個(gè)生字，會(huì)寫43個(gè)字。的奧秘，發(fā)明創(chuàng)造的偉大，收集科學(xué)、創(chuàng)新的信息、語言等，全方位地跟科學(xué)交朋友。對(duì)于本單元的生字和“區(qū)別同音字”識(shí)字專課學(xué)習(xí)，教師仍然要大膽放手，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生，讓他們利用已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其自主性和積極性，培養(yǎng)協(xié)作精神，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自信心。本單元的導(dǎo)語言簡(jiǎn)意賅指明單元主題，導(dǎo)語與生動(dòng)有趣的情境圖交相輝映。在引導(dǎo)學(xué)生逐篇學(xué)習(xí)課文時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和課文的特點(diǎn)靈活的選擇教學(xué)方教學(xué)本單元《愛發(fā)脾氣的孩子》時(shí)，先讓學(xué)生以多種形式讀，再讓學(xué)生聯(lián)系上下文說說男孩說的話什么意思，這樣較易突破重難點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)49字，會(huì)寫32字，掌握要求會(huì)寫的詞語。四、單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)朗讀課文、理解課文內(nèi)容。要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。內(nèi)容覆蓋了第三單元的所有內(nèi)容，有拼音的考察，詞語的理解，閱讀和寫作的專項(xiàng)檢測(cè)，體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。元元背著書包上學(xué)去。避免只講知識(shí)，或片面理解。這次質(zhì)量監(jiān)控，基本反映出我班小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。首先，教師要進(jìn)行命題要求，習(xí)作要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，要讓學(xué)生能動(dòng)腦想，開口說，動(dòng)筆寫，避免無從下筆的尷尬局面，在習(xí)作上，不能搞拔高題，因?yàn)楫吘故嵌昙?jí)的小學(xué)生，而不是作家?？梢?，平時(shí)的閱讀我們只是蜻蜓點(diǎn)水般地說一說，沒有練到實(shí)處，于是，卷面上的得分低也在意料之中。學(xué)生只會(huì)對(duì)老師交給的任務(wù)抱著完成的態(tài)度讀一讀、抄一抄，至于里面的意思以及相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容一片混亂，不能及時(shí)提取所需信息。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。閱讀教學(xué)，仍要堅(jiān)持以讀為主，讀中感悟。正確、流利、有感情的朗讀課文。課文中的故事內(nèi)容貼近兒童生活，每一課都配有生動(dòng)、活潑的插圖，有利于引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。初步了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的大意。“語文百花園五”編排了玩玩說說給漢字分類、歸類；連一連動(dòng)賓詞語搭配；讀句子發(fā)現(xiàn)句子中的反義詞；采集古人兒時(shí)的故事，讀短文，說話寫話，口語交際等內(nèi)容。生活經(jīng)歷與年齡的原因，使學(xué)生要依靠家長(zhǎng)的幫助，才能獲得豐富的課本以外的資料。正確掌握逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的讀法。7．課內(nèi)外知識(shí)交流，拓展學(xué)習(xí)空間，開展多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘，發(fā)明創(chuàng)造的偉大，收集科學(xué)、創(chuàng)新的信息、語言等，全方位地跟科學(xué)交朋友。認(rèn)識(shí)“斤字旁”，部首三框兒。Ｓ版二年級(jí)下冊(cè)語文第四單元教材分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元圍繞著“科學(xué)、創(chuàng)新”這個(gè)主題。2，能夠了解詩、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語句的意思，能從重點(diǎn)語句中體會(huì)人物情感。8．搜集資料，擴(kuò)大視野，拓展學(xué)習(xí)空間，開展多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康向上，關(guān)注他人；培養(yǎng)學(xué)生健康、快樂的價(jià)值觀、人生觀；在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。背誦《雨后》、《假如》兩篇課文。單元教材中安排了四篇課文和一個(gè)“語文百花園”。新課程在多認(rèn)少寫的原則下，每節(jié)課要寫的字不多，對(duì)這些字我們必須扎扎實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，從字的結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則等都要落到實(shí)處，在寫字教學(xué)過程中滲透漢字的形體美和結(jié)構(gòu)美。然后在談話中暢述自己對(duì)春天的已有認(rèn)識(shí)，回憶一下學(xué)過的描寫春天的詞語、詩歌、文章等。學(xué)科兼容，課內(nèi)外結(jié)合教學(xué)本單元時(shí)，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵課內(nèi)外的結(jié)合。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)會(huì)和傳達(dá)這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中，自悟自得。2正確流利有感情地朗讀課文；背誦指定的課文及詩句。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。冒著寒風(fēng)，喝著露水，這叫“餐風(fēng)飲露”。本題的第二個(gè)內(nèi)容就是請(qǐng)學(xué)生交流在課外認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生看板書練習(xí)復(fù)述。六、指導(dǎo)寫字。形成板書。：（1）用橫線畫出狐貍說的話，用浪線畫出老虎說的話。～79頁。板書 狐 虎 學(xué)生練讀正音，說說看到這兩個(gè)字，想到了哪種動(dòng)物，他們給你的印象怎樣？接著板書“假”“威”，學(xué)生隨著老師一起書空，問學(xué)生這兩個(gè)字是什么意思？學(xué)生未學(xué)課文，肯定不知道，讓學(xué)生讀課文，思考思考。細(xì)讀課文，要抓住關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生明白，真正厲害的是老虎，狐貍神氣活現(xiàn)地嚇跑百獸不過是借了老虎的威風(fēng)罷了。（2個(gè)）認(rèn)識(shí)新偏旁，支字旁。三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第二自然段。四、感知全文，解疑釋疑。介紹蝸牛。教材中也有許多極富童趣的童話，如《螞蟻和蟈蟈》、《青蛙看海》等，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。警句。，教學(xué)中提示學(xué)生讀出語氣，注意表情，體悟人物的不同表情，力求表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。四、默讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀和個(gè)性化表演，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效果。故事告訴人們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)與長(zhǎng)處，我們一定要正確看待自己與別人。四、引導(dǎo)想象，練習(xí)說話，寫話。，讀后交流。瞧。四、檢查自讀，熟悉課文。鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。學(xué)以致用。第七至八自然段，寫狐貍是借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)取。太陽在第一次比賽中獲勝，因此他非常得意，再次提出要跟風(fēng)比本領(lǐng)。第一節(jié)寫雨后的廣場(chǎng)上，一群赤腳的孩子在嬉戲；第二節(jié)寫小哥哥踩水玩兒，在提醒妹妹小心滑跤時(shí)，自己卻滑了一跤；第三節(jié)寫小哥哥滑跤后雖一身泥水，但仍顯露出興奮和驕傲；第四節(jié)寫小妹妹提著裙兒小心地跑，卻希望自己也能滑一跤。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，要充分利用文中色彩鮮艷的插圖，逼真的畫面形象，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。2．同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。（）給盲婆婆送蟈蟈。3．解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦文。3讓學(xué)生聯(lián)系上下文，懂得道理。詩文主題鮮明集中，人物形象生動(dòng)，語言淺近明快，富有兒童情趣。6．了解祖國(guó)的遼闊、美麗，激發(fā)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng) 的感情重點(diǎn)難點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元生字?！豆旁姸住酚伞兜蛆Z崔樓》和《望廬山瀑布》兩首 詩組成；《黃山奇石》一課圖文并茂，描述了大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的偉大、神奇；《日月潭》描繪了日月潭的秀 面風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情；《葡萄溝》介紹了新碰吐 魯番是個(gè)生產(chǎn)葡萄的好地方。三篇文分別是《夕陽真美》《送給盲婆婆的蟈蟈》《火紅的楓葉》和《古詩詞兩首》。這三都配有與文相適應(yīng)的插圖，對(duì)理解文有了事半功倍的作用。正確流利地朗讀、背誦古詩詞，學(xué)習(xí)用音序查字法查字典。2．學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。（指名讀、齊讀、開火車讀）3．自讀文，分小節(jié)。四、指導(dǎo)寫生字．分析字形。2．分小節(jié)學(xué)習(xí)。）B從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？第四小節(jié)比較4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。此外，課后的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。告訴我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要全面正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個(gè)性，適合讓學(xué)生分角色朗讀