【正文】 的基礎(chǔ)上，再講解故事內(nèi)容，將助人為樂，尊愛老人等優(yōu)秀品質(zhì)與孩子們的生活聯(lián)系起來，讓孩子們的思想得到提升第三篇：小學語文二年級下冊第三單元教材分析蘇教版小學語文二年級下冊第三單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包括了4篇課文和一個練習，分別是《雨后》、《誰的本領(lǐng)大》、《蝸牛的獎杯》、《狐假虎威》和《練習3》。）B從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）盲婆婆還會看到什么，想些什么？第四小節(jié)比較4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。（2）“歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。2．分小節(jié)學習。“喜”教師邊示范邊講述。四、指導寫生字．分析字形。（）相信會使盲婆婆滿意。（指名讀、齊讀、開火車讀）3．自讀文，分小節(jié)。2．齊讀題。2．學會關(guān)心、幫助他人。3．激發(fā)學生奉獻愛心，關(guān)心和幫助盲人。正確流利地朗讀、背誦古詩詞，學習用音序查字法查字典。2學會本單元32個生字，綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語，學習用音序查字法查字典，看圖練習寫話。這三都配有與文相適應(yīng)的插圖，對理解文有了事半功倍的作用。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。三篇文分別是《夕陽真美》《送給盲婆婆的蟈蟈》《火紅的楓葉》和《古詩詞兩首》。4．背誦《古詩二首》及其他三篇課文的相關(guān)段落 5．學會使用比喻向，能聯(lián)系上下文理解詞語?！豆旁姸住酚伞兜蛆Z崔樓》和《望廬山瀑布》兩首 詩組成；《黃山奇石》一課圖文并茂，描述了大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的偉大、神奇；《日月潭》描繪了日月潭的秀 面風光，表達了作者對祖國的熱愛之情；《葡萄溝》介紹了新碰吐 魯番是個生產(chǎn)葡萄的好地方。無論是雄偉的鸛崔樓、壯美的廬山瀑布，還是風景優(yōu)美的日 月潭、瓜果飄香的葡萄溝，都是我們祖國的大好山河！通過本組 課文的學習，學生能進一步了解祖國的遼闊、美麗，并能激發(fā)認 識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。6．了解祖國的遼闊、美麗，激發(fā)認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng) 的感情重點難點1．會認、會寫本單元生字。這些文從不同側(cè)面讓學生認識社會，認識人生，懂得道理。詩文主題鮮明集中，人物形象生動，語言淺近明快，富有兒童情趣。通過有感情朗讀和背誦文，更加深刻地理解文。3讓學生聯(lián)系上下文，懂得道理。2憑借具體的語言文字，明白文講述的道理。教學重點：學會本生字，認識新偏旁，背誦文。教具準備：多媒體教學時間：兩時第一時一、導入新小朋友，在今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。3．解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。4．指名讀、分組比賽讀、齊讀。（）給盲婆婆送蟈蟈?！耙啊崩镒峙?。2．同樣方法學習其它的字。第一小節(jié)：（1）齊讀。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。學習本單元內(nèi)容，要充分利用文中色彩鮮艷的插圖，逼真的畫面形象，激發(fā)學生的朗讀興趣。學習每篇課文，必須緊扣課后的練習，進行扎實的基本功訓練。第一節(jié)寫雨后的廣場上，一群赤腳的孩子在嬉戲；第二節(jié)寫小哥哥踩水玩兒，在提醒妹妹小心滑跤時，自己卻滑了一跤；第三節(jié)寫小哥哥滑跤后雖一身泥水，但仍顯露出興奮和驕傲；第四節(jié)寫小妹妹提著裙兒小心地跑，卻希望自己也能滑一跤。全文共8個自然段。太陽在第一次比賽中獲勝，因此他非常得意，再次提出要跟風比本領(lǐng)?！段伵５莫劚肥且黄⒀?，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失飛行能力的故事。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取?！逗倩⑼肥且粍t寓言故事，講的是一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸。第七至八自然段，寫狐貍是借著老虎的威風嚇跑百獸的。后面的練習共安排了四個版塊，內(nèi)容包括學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際（學會勸阻），繼續(xù)學習如何用部首查字法查字典，其中學用字詞句和口語交際是重點。學以致用。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓練、理解與想象穿插其中。鼓勵同學們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。學生一定會說踩水玩水很快樂。四、檢查自讀，熟悉課文。，讓學生選擇喜歡讀的小節(jié)，讀給大家聽，其他學生評議。七、課時作業(yè)。瞧。，展現(xiàn)雨后場景。，讀后交流。同樣緊扣關(guān)鍵詞，讓學生揣摩妹妹的心理。四、引導想象，練習說話，寫話。找出本課中寫玩水“樂”的詞語，收集課外的寫游戲時樂的詞語，裝進小背簍，熟讀成誦。故事告訴人們每個人都有自己的本領(lǐng)與長處，我們一定要正確看待自己與別人。鼓勵學生課后編故事，提高學生的說話能力，培養(yǎng)其想像力和創(chuàng)新精神。教學重點、難點：重點是指導學生感情朗讀和個性化表演，真正發(fā)揮學生的主體作用，提高教學效果。二、初讀課文。四、默讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知。第二課時一、設(shè)疑導入，品讀課文二、簡筆畫激趣，入情入境。，教學中提示學生讀出語氣，注意表情，體悟人物的不同表情，力求表現(xiàn)人物的個性特點。太陽又會怎么說呢？完成大練習冊中的第五題。警句?！段伵５莫劚罚?課時）文本解讀：《蝸牛的獎杯》是是一篇發(fā)人深省的童話故事。教材中也有許多極富童趣的童話，如《螞蟻和蟈蟈》、《青蛙看?！返?，學生學得扎實。通過品讀感悟，教育學生要正確對待榮譽，應(yīng)當把榮譽作為激勵自己前進的動力，不能躺在已有的成績上睡大覺。介紹蝸牛。多種方法讀詞解詞。四、感知全文，解疑釋疑?！?4。三、創(chuàng)設(shè)情境，學習第二自然段。天長地久，蝸牛變成了什么樣子？思考變化原因，學生談?wù)勼w會，針對課文內(nèi)容，小黑板出示名言警句“謙受益滿招損”學生讀記，說說自己對它的理解。（2個）認識新偏旁，支字旁。二、將續(xù)編的故事寫下來。細讀課文，要抓住關(guān)鍵詞句，指導朗讀，讓學生明白，真正厲害的是老虎，狐貍神氣活現(xiàn)地嚇跑百獸不過是借了老虎的威風罷了。理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。板書 狐 虎 學生練讀正音，說說看到這兩個字，想到了哪種動物，他們給你的印象怎樣？接著板書“假”“威”，學生隨著老師一起書空，問學生這兩個字是什么意思？學生未學課文，肯定不知道，讓學生讀課文，思考思考。四、感知課文內(nèi)容，解疑釋疑?！?9頁。二、掛圖引路，朗讀感悟。：（1）用橫線畫出狐貍說的話，用浪線畫出老虎說的話。形成板書。引讀最后一小節(jié)，說說百獸逃跑的真正原因。六、指導寫字。老虎撲過去，逮住了狐貍。學生看板書練習復述?！毒毩暋?。本題的第二個內(nèi)容就是請學生交流在課外認識的字。冒著寒風，喝著露水，這叫“餐風飲露”。這是一項勸阻不正確行為的口語交際訓練。本組教材不僅引導學生感受春天，而且激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。應(yīng)該說本冊“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學習的基礎(chǔ)上的。2正確流利有感情地朗讀課文；背誦指定的課文及詩句。“口語交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn)，“寫一寫”要求學生在春游活動和“口語交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓練，在領(lǐng)會和傳達這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學生在入境入情的充分的閱讀實踐中，自悟自得。我們要承認學生的差異也要認同感悟的差異的存在。學科兼容，課內(nèi)外結(jié)合教學本單元時，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實現(xiàn)學科間的融合，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵課內(nèi)外的結(jié)合。進入二下年級，識字依然是學生語文學習的重點，但識字教學和一年級要有所區(qū)別。然后在談話中暢述自己對春天的已有認識，回憶一下學過的描寫春天的詞語、詩歌、文章等。在學生討論的基礎(chǔ)上，我及時引導學生通讀本組四篇課文和語文園地一我們大家都知道，新課程的識字量是很大的。新課程在多認少寫的原則下，每節(jié)課要寫的字不多，對這些字我們必須扎扎實實指導學生認真書寫，從字的結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則等都要落到實處，在寫字教學過程中滲透漢字的形體美和結(jié)構(gòu)美。整體感知學習了這組課文后的收獲是什么？我們可以讓學生再說說，或者以春為題來寫寫“我眼中的春天”，學生有了前面的找、說、詩歌朗誦和一些實踐活動，對春天的感受肯定很深，所以寫起來一定是有話可說，有感而發(fā)。單元教材中安排了四篇課文和一個“語文百花園”。本單元教材通過詩歌、童話等不同體裁的課文向?qū)W生傳達出健康、快樂的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學生熱愛生活、樂觀向上的心態(tài)，并引導學生積極地去體驗生活的快樂和助人為樂的快樂。背誦《雨后》、《假如》兩篇課文。5．鞏固學生形聲字、部件組合、偏旁組字的識字方法，培養(yǎng)學生觀察漢字間架結(jié)構(gòu)的習慣，能按正確筆順書寫。8．搜集資料