【正文】 論探究，共同解決?！?段①自由朗讀，提出問題。，理解“孤單”。：上節(jié)課，我們認(rèn)識了小牛，它非常想和別的動物交朋友，它怎樣做了呢?(鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，引出課題：征友啟事。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形、書寫速度、書寫姿勢等方面互相評價。(教師可提醒：怎樣才能把字寫好?自由選擇一個字，相互說一說。(教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說言、者是獨體字，重點指導(dǎo)“狗”字，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。四、指導(dǎo)寫字“言、者、狗”，選一個字組詞，如：言，發(fā)言、語言。四、作業(yè)布置：想想你和別人合作過什么事，寫下來。這節(jié)課同學(xué)們合作得很好，以后要注意合作方法。你有辦法幫幫三個小動物么？出主意，想辦法。讀課文第一小節(jié)，課文告訴了我們什么道理？生答。（鍛煉合作）師板書圖1。讀課文第二小節(jié)，思考問題：（1） 天鵝、大蝦和梭魚他們都給自己上了套，而且拼命的拉車，車子動了沒？為什么？（2） 從文中找出說明問題的句子，讀一讀。讀文要求：聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，有感情。師范讀課文?！安健弊⒁庀旅娴牟糠植皇恰吧佟?。師出示生字卡片，檢查認(rèn)字情況，合作中若有問題，可稍加指導(dǎo).(設(shè)計意圖：再次對合作進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解合作)做猜字游戲34組.與生字寶寶握握手。不搶說，不隨便打斷別的發(fā)言。 生：我喜歡……今天老師帶來了三個小動物，(師展示圖片)，天鵝會飛，大蝦會游泳，我們來學(xué)習(xí)著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么，先要和生字寶寶交上朋友，讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)課文.教學(xué)過程：一、識字快速初讀課文，用自己喜歡的符號標(biāo)出仍不認(rèn)識的生字。教學(xué)重點：識字與寫字教學(xué)難點：懂得合作的重要，學(xué)會合作.教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小動物么?. 生：我喜歡小狗，它能看家。有感情朗讀課文。二年級上冊第三單元教案2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個字，會寫9個字。第2題：筆算下面各題。請學(xué)生說明自己的想法(1)先請擺小棒的學(xué)生講提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?(2)再請列豎式的學(xué)生講提問：寫豎式的時候要注意什么?用豎式計算的時候要注意什么?你是從哪一位加起的?(3)請口算的學(xué)生講提問：你是從哪一位加起的?口算時應(yīng)注意什么?二、做一做：教師用投影片出示題目指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評價。同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四篇：二年級上冊第三單元教案二年級上冊第三單元教案二年級上冊第三單元教案1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法。教學(xué)反思：小牛兩次征友的結(jié)果，為什么不一樣呢？這是文的重點，也是難點。練寫，互相評價。3師范寫。三、指導(dǎo)寫字1認(rèn)讀，組詞。教師引導(dǎo)：怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。④戴著頭飾表演讀。③指名分角色讀。師：假如你就是山羊、獵狗等動物，看到這張啟事，你會想些什么，說些什么?②小組內(nèi)分角色讀。對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯(lián)系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯(lián)系”這兩句話的不同。小組合作學(xué)習(xí)7—14段①自由讀。①師生齊讀。學(xué)生戴著頭飾表演讀，讓每個學(xué)生都參與讀書、表演，在具體的情境中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望，理解“興奮地走來，又搖著頭離開”等詞句。教師巡回指導(dǎo)。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問題，如：小牛找朋友的條是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來?②合作學(xué)習(xí)，解決問題。相互說說，在什么時候感到孤單，把自己當(dāng)作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。2提問：上節(jié)，我們認(rèn)識了小牛，它非常想和別的動物交朋友，它怎樣做了呢?二、精讀理解感悟內(nèi)化1自由讀，標(biāo)出自然段。6練寫，互相評價。4師范寫。2讓學(xué)生觀察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說一說這三個字的字形與結(jié)構(gòu)。4交流識字方法生字組詞，豐富詞匯。師：你還在哪兒見過這些生字?②自由認(rèn)讀，開火車讀。學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。②評一評，老師讀得怎么樣?三、再讀文巧識生字1小聲讀文，邊讀邊記圈畫出的生字。小組內(nèi)交流，對學(xué)生普遍感到難讀的地方，教師幫助、指導(dǎo)。教學(xué)過程第一時一、關(guān)注經(jīng)驗揭示題1談話導(dǎo)入師：日常生活中，老師、同學(xué)們都有自己的朋友，咱們一起來聊聊朋友這個話題，好嗎?師：有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的呢?2揭示題：征友啟事3讀題質(zhì)疑師：看到題，你有什么疑問?猜一猜文可能寫了什么內(nèi)容?二、初讀文整體把握1自由讀師：剛才，同學(xué)們提出了那么多有意思的問題，看誰通過讀書就能解決問題!讀書時要做到讀準(zhǔn)字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。教學(xué)重難點1重點：朗讀文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字。3知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。會寫“言、者”等8個生字。教學(xué)反思：采用不同的朗讀方式（范讀——自由讀——細(xì)讀——品讀——賽讀——接力讀——挑戰(zhàn)讀——精讀），逐步達(dá)到正確、流利、有節(jié)奏感，在反復(fù)朗讀中理解文內(nèi)容，感悟寓意。（評價合作）三、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)文，希望同學(xué)們理解合作，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會與他人合作。（應(yīng)用合作）師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會合作成功?？勺x文中句子說明。小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車，也很用力，但是勁沒往一處使，所以大車不動。生分小組合作交流，每組有一名同學(xué)代表回答。點名讀文，生從以上三方面評讀。生自由練讀文。（指導(dǎo)規(guī)范寫字，及書寫字時糾正）大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到文里重新和大家見見面下面我們一起到故事里去吧!二、細(xì)讀文，理解文意。使領(lǐng)寫“卻”認(rèn)識單耳刀。（設(shè)計意圖：以實踐來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作）再讀文，熟悉生字。小組內(nèi)合作解決生字，師指導(dǎo)方法：請同學(xué)們分小組合作解決生字，要求：組長安排輪流說出自己不認(rèn)識的生字，每個同學(xué)發(fā)言時，其余同學(xué)幫助他解決。生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。學(xué)會合作。通過讀故事，懂得合作的重要。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。為激勵學(xué)生大膽展示，可評出“識字小能手”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等，激發(fā)學(xué)生展示的欲望?！罢故九_”學(xué)生可自主展示自己的特長或?qū)W習(xí)成果?！翱谡Z交際”是讓學(xué)生自由組成‘旅游團(tuán)’，在小組里輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝?！白x讀說說”是讓學(xué)生依照例句說句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句式特點，提高口頭表達(dá)能力。“我會選”是讓學(xué)生依照示例給‘著名、特別、漂亮’選擇近義詞，目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識近義詞。資料：臺灣的歷史語文園地三“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生通過自己讀詞語，發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點，并通過詞語之間的關(guān)系來識記生字。由于本文內(nèi)容和學(xué)生生活有一定的距離，孩子們體會文中的思想感情難度較大，課前，老師要通過多種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，讓學(xué)生理解臺灣與祖國大陸的關(guān)系，體會臺灣人民與祖國大陸的親人不能相見的心情，以便更好地理解文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。聯(lián)系北京奧運會的勝利召開，當(dāng)中國隊員拿到金牌的那一瞬間，全場觀眾掌聲雷動，及電視前的觀眾那種激動的心情，理解北京申奧成功時，人們的激動、歡樂。全文圍繞一條主線展開，就是寫了申奧成功時，人們的激動、歡樂場景。資料：有關(guān)北京的圖片或文字《我們成功了》描寫了北京申奧成功時，人們激動、歡樂和自豪的場景。通過運用多種形式的讀讓學(xué)生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學(xué)生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。這篇課文介紹了我們的首都北京。通過對后四行的朗讀，想想為什么說十月一日是個美好的日子。通過這些擬人化的景物描寫，烘托了氣氛，為后面寫十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好情感準(zhǔn)備。如：鳥島，寫一與，旄族……《歡慶》是一首小詩，寫了給祖國媽媽過生日的情景。(學(xué)生說出大體意思即可，不用一句一句地講解)對于生字的學(xué)習(xí)，可以采用多種形式識記。見于三字經(jīng)形式的特點，本文可以誦讀為主，讓學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣，反復(fù)誦讀。四、教法與學(xué)法《識字3》是一篇識字課文，以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。了解關(guān)鍵詞語在課文中的意思；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國的偉大。通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和聽說能力。有強烈的民族自尊心和自豪感，有盼望臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識55個生字，會寫44個字。尤其是汶川大地震和玉樹地震中，學(xué)生對全國人民眾志成城、抗震救災(zāi)的偉大精神有了直接的感受；在08年的北京奧運會上，學(xué)生看到自己祖國的五星紅旗一次次在奧林匹克賽場上空冉冉升起，一次次感到作為一名中國人的自豪和驕傲。教學(xué)時，多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的能力以及思維能力。）四、評價五、作業(yè)：將才藝表演給爸爸媽媽看。（5）評比最佳導(dǎo)游與游客。（3）兩個學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。（1）看或讀。（3）當(dāng)游客。（1）去旅游。第四課時教學(xué)目標(biāo)：通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。_____真___________?。∥襙_______________________________。補充句子：北京真_________??！我多么想______________________________。出示句子，生齊讀。我想呆在它旁邊不離開。你可以站起來讀，也可以加入自己的動作讀。我愛祖國 我愛萬里長城，我愛小河；我愛五星紅旗，我愛白鴿；我愛紅領(lǐng)巾，我愛花朵；我愛爸爸媽媽，我愛老師同學(xué)。讀一讀，記一記。那么，我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧！打開課本55頁，看誰先找到三個詞語的朋友，并且把它們請到朋友的身邊。認(rèn)讀生字卡片退 危 險 買 賣 反 雜 簡 單三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白 多——少前——后左——右開——關(guān)??第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)日積月累的內(nèi)容。有東西（十字頭）時才能賣，沒東西（十字頭）時就要買。進(jìn)—退買—賣快—慢 正—反 安全—危險 復(fù)雜—簡單說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 它們是意思相反的詞。出示生字卡片組，生讀一讀。教學(xué)過程：二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”你們很聰明，眼睛很亮，也愛動腦筋。逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生受到熱愛祖國的思想教育。逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________。復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。(三)實踐活動給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學(xué)校來做客。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。小組交流解決各自所提問題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習(xí)中。二、感悟朗讀。讀讀課文，想象課文描寫的情景。體會兩岸人民對雪的熱愛、對同一的盼望。五、學(xué)生在田字格里書寫生字?！罢O果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。三、認(rèn)記生字指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢?？二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：理解雪景的的美麗，理解兩岸人民對統(tǒng)一的渴望。過程與方法：借助拼音朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。教學(xué)反思：1看雪教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：認(rèn)識10個生字。讓我們一起自豪地向全世界宣稱我們成功了!(師生齊讀課文。指名朗讀，相機指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。學(xué)生練讀課文。三、朗讀感悟教師范讀(激動、自豪的語氣)，學(xué)生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。二、了解背景：學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。北京申奧成功，是整個中國的成功。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。提醒學(xué)生注意：(1）、京的上橫、互的下橫是(2）申、洋二字的豎(3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜(4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎(5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”五、學(xué)生練習(xí)書寫生字。說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。如，第一段中的“喜訊傳來??”一句，第二段中的“人們揮舞??”一句，第三段中的“人們相第??”一句，都包含了較多的生字，可重點指導(dǎo)讀正確。出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句