【正文】 知識。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學目標：能認讀“農、技”等14個生字，會寫“廠、產”等8個生字。）伴教錦囊化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。四、拓展假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（2）小組內互相檢查。熟讀象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護他們？現(xiàn)在，請大家認真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。組內推選出好的作品在全班展示。（加強對單立人寫法的認識和運用，寫好單立人的關鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。問：這四個左右結構的字應該怎么樣寫？（先書空，再引導發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。(注意“珍、肉、史”翹舌音。交流識字經(jīng)驗。指讀，組內指定讀，互聽互評。輪讀，每人讀一自然段。指名讀。)我們這節(jié)課要學習“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。教學難點：識字、寫字。初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。會寫8個字。這篇介紹科學知識的課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實，通俗易懂，學生愛讀，在學習語言的同時能夠使學生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。（2）以“我要向楊叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？板書設計：太空生活趣事多睡覺喝水失重走路洗澡作業(yè)設計：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。師：這就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我們來看一個小故事。引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。三、感悟師：請同學們自己再讀讀課文，然后再小組討論討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？學生自讀課文?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。第二課時教學內容：朗讀感悟一、導入出示生字卡抽查認讀情況，給生字組詞。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。師生評議。（1）利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。（2）請學生當小老師領讀。利用課件中的認一認部分，教學生字。三、識字寫字小黑板出示：舒服必須綁住 通過 水杯 塑料 咳嗽鉤住一件事噴頭 設計 淋浴 指名讀，齊讀。指名六位同學選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯誤。生讀書，師巡視指導。二、自讀課文師：請大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。課件激趣播放課件外國人太空旅行的畫面。這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》。學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學重難點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。媽媽笑著說：“___________。（2）你能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？三、拓展出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。根據(jù)自己的理解，結合課件或圖片，同桌或與周圍的同學互相講解。波紋（），又一圈圈地（）回來。青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。分角色朗讀課文。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。提醒寫字姿勢。生寫。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。觀察。生描紅，臨寫。要寫的字中有三個左右結構的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。組織組間的識字比賽。結合課文內容引導學生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調重點字音。仔細讀一讀。啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關句子畫下來。指讀。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時教學內容：初讀課文、初讀課文一、談話導入談話揭題：你們有沒有鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”這時總能聽到令人興奮而又好奇的回答。教學準備：生字詞語卡片、課件。感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。會寫8個字。教學中應從文章內容和學生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內容，提高閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。教學反思：回聲教材分析：這篇科學童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向學生展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。板書設計： 30 我是什么我會變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設計：背誦自己喜歡的部分。（3）教師選擇背誦的部分，邀請學生幫忙一起背。“展示我自己”（1）自由背誦。學生自由讀，指名讀，評價，齊讀。引導學生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災害”。（3）填空：有時候，我很，有時候，我很。二、了解“我的脾氣”“我學會了字詞”（1）出示詞語：溫和暴躁 灌溉機器幫助 淹沒莊稼沖毀災害 師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導學生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個詞語。第二課時教學內容：學習我的脾氣、背誦課文一、回顧所學內容出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀?，F(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。（3）師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學生回答，板書：冰霜…… 重點指導朗讀指名讀課文、齊讀課文。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。匯報交流，指導朗讀“我會變”（1）“我學會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：云在天空中。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。自主合作學習，小黑板出示自學要求：（1）認真讀一遍自選部分。自由讀課文，認識水。播放范讀動畫，學生猜“我”是什么。學生展示自己的畫，說說自己的想法。教學難點：了理解水的變化與人類的關系。正確、流利地朗讀課文。激起小學生愛水的思想感情。背誦自己喜歡的部分。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。作業(yè)設計：抄寫詞語 教學反思：我是什么教材分析：這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。教師重點講解“宇宙”的詞義。復習熟字。第二課時教學內容：識字寫字一、復習導入認讀詞語；接力認讀生字。將神話故事與現(xiàn)代科技對比：說說感受，激發(fā)學生愛科學的興趣。小組為單位講述四個神話故事。三、朗讀感悟出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片：介紹有關知識并認讀詞語。學生認讀帶有生字的詞語。二、認讀生字自讀課文：借助拼音認讀生字。教學方法：觀察、朗讀、感悟 教學準備：課件 教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學內容：朗讀感悟一、導入新課，激發(fā)興趣。使學生有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。教學目標：會認9個生字，會寫6個字。重在引導孩子們研究、探究的欲望和愛科學、學科學的興趣。自我評價在本次口語交際中的表現(xiàn)。四、總結、評議。各小組成員合作，在全班介紹本組喜歡的風景名勝。導游隨時接受提問。以《歡迎您到來》為題，每組介紹一個景區(qū)。先自己小聲練習讀，再同桌互讀互聽，最后進行展示讀。讀讀說說。A、學生讀詞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。請同學演一演，理解詞語的意思，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點。能向大家展示自己的特長，如，自學生字、唱歌、跳舞，請大家一起欣賞自己收集的圖片。通過口語交際培養(yǎng)學生的想象能力和聽說能力。語文園地三 學習目標認識“退、危”等9個字，積累幾組意思相反的詞。使每一位學生都喜歡讀書、樂于讀書。第二個環(huán)節(jié)的朗讀教學我設計有層次性、目的性的教學方法。2．要感情的朗讀課文。激發(fā)學生向往北京熱愛北京的情感。什么時候/ 能帶我們/ 到北京去/ 看看真的雪呢？那里的小朋友/ 正盼著你們去/ 和他們一起玩兒呢！B 采用分角色朗讀的方法進行，朗讀時要注意疑問句和感嘆句的語氣，要讀好長句中的停頓。（教師還可以幫助學生配上音樂）：1）在學習前三段的基礎上，進行自學：說說你讀懂了什么？2）在小組內談一談。雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴實，像鋪上地毯一樣。指導學生看課文插圖的掛圖。1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語體會句子意思的。4）再讀這段課文，體會這段課文告訴了我們什么？在老師和孩子們的一段對話中，老師告訴孩子們在北京有他們渴望見到的雪景，激發(fā)學生向往北京，熱愛北京的思想感情。要讀出感情來，讀出問句的語氣。B指名分角色朗讀課文。3）有感情的朗讀這幾段。這幾段寫的是老師和孩子們的一段對話。1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語體會句子意思的。四、有感情地朗讀這幾段課文。學習方法：一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。4）練習朗讀。想一想應該怎樣讀？“過春節(jié)”這個時候，說明在北京正是下雪的季節(jié)，而臺灣只能看到棉花做的雪。你還讀懂了什么？（在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。想一想這兩段主要想告訴我們什么？主要想告訴我們在臺灣省很難見到雪。1．學習第一、二自然段。第二幅圖描寫的是第九自然段的內容。2）指名讀一讀，說一說。3．自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內容。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對話，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見雪的情景，課文的第九自然段，介紹了老師和同學們玩雪的情景。（課文一共有11個自然段。邊讀邊想，全文共有幾個自然段？每個自然段告訴我們什么？2）指名回答共有幾個自然段。1．小聲讀課文。2．出示生字、詞語卡片指名讓學生讀一讀。第二課時一、復習鞏固生字詞。2．確、流利地朗讀課文。店：商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店景：景色、情景、雪景、景致、景象五、總結本課學習情況。）四、練習：1．指導學生進行書寫：1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。讀完課文后你有什么感受？請你談一談。3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。1．讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。潔：左右結構的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起動手書空寫一寫。注意右邊是“隹”不是“住”字。灣：左右結構，部首是三點水旁，右邊是“彎”，這是一個左形右聲的形聲字。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）2）看投影，讀詞語： 臺灣省 商店 潔白 驚奇 情景 打雪仗 銀裝 堆雪人先讓學生自己練習讀，再指名讀：3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。借助漢語拼音讀一讀。3．揭示學習內容：今天老師就要和大家學習新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。教學過程： 第一課時一、激情引趣，導入新課。教學準備。2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。3．觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解課文內容4．指導學生正確、流利地朗讀課文。  看雪 教學目標：1．學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。既教書，又育人。小結：老師聽了同學們的朗讀，十分感動，北京申奧成功，是中華民族的成功，讓我們一起自豪地向世界宣稱——我們成功了！（讀題）七、實踐活動小朋友們想一想，你想為2008年的奧運會做點什么呢？八、指導書寫：課文我們就讀到這，下面我們來書寫兩個字。你能談談你聽后的感受嗎？（心情激動、快樂、高興、自豪）請同學們帶上這種快樂、激動的心情讀課文，比一比看誰能把這種心情用讀來表達出來。誰愿意到前面當小老師來考考大家？（手拿卡片）老師認為這幾個句子難讀，練習讀一讀。在讀這些字的時候你想提醒小朋友注意哪個字的讀音？按照提醒，再練習讀一讀。遇到不認識的字可以請教課文下面的大樹葉，遇到難讀的句子可以畫出來（自由讀開始吧），讀不準的字音還可以問問老師或同桌。三、齊讀課題（小朋友們課題讀的這么好，我相信課文一定讀的更好）。教學重難點：正確識記本課生字，引導學生體會人們激動、自豪的情感，有感情的朗讀課文。會寫“申京累洋”等10個生字。通過看圖讀，抓住重點詞語讀、分句子讀、個別讀等多種形式的練習，使學生能有感情地進行朗讀，并在讀中體會到了美，感受到了朗讀的快樂，最后達到熟讀成誦。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。同位互相幫助，相互欣賞一下。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好