【正文】 小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。學(xué)生擁有較大的自主權(quán)，而教師則發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，及時地進(jìn)行點(diǎn)撥與指導(dǎo)。讓學(xué)生感悟這道理就是要讓學(xué)生做一個生活的有心人。第三篇：二年級下冊語文第四單元教學(xué)反思第四單元教學(xué)反思第四單元以“用心思考，勇于創(chuàng)新”為主題，通過四個小故事的教學(xué)，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在小組里講一講，再講給大家聽。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。評選出“識字大王”。找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字?！毙∨笥褌儯瑲g迎來到識字交流站。小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)如果遇到這種事，你會怎樣做?這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。第二課時 教學(xué)過程：一、“我會讀”和“口語交際”老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。{3}學(xué)生評價{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。{6}你記住了哪些詞２、我會填{1}自由朗讀，感受語氣{2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號{3}指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識。２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點(diǎn)４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。園 地 四教學(xué)目的：了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴(kuò)大自主識字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。上完一節(jié)課，當(dāng)然會有自己不滿意的地方。當(dāng)時，學(xué)生演的淋漓盡致。我覺得這樣的整體效果還是不錯的。孩子們大膽的說，有感情的讀，整個過程充滿著一種激情。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎教學(xué)反思： 今天上了《酸的和甜的》一課，我覺得心里甜滋滋的。(四)表演童話，評委評分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。(三)編排表演想想每個角色說的話。四、實(shí)踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。分角色朗讀課文。第二課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查二、書寫指導(dǎo)三、朗讀感悟讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。想想辦法，你怎樣記住這幾個字？教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。）五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來的？酸的呢？明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、感情朗讀，合作表演現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。2）丁?。ǎ╆P(guān)上窗戶。2）小柳樹（）笑了。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。）出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。（同桌互讀）3）我們來讀一讀。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）1）小組里交流讀，班里指名讀。學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的學(xué)生來讀）現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。二、整體感知，識記生字請同學(xué)們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。你覺得這個故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。教學(xué)過程：第一課時一、看圖編故事，激趣揭題同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用2句話說說每幅圖的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。教學(xué)安排第一課時：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識“我會認(rèn)”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫好反犬旁的生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。17酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識9個生字。你能舉舉其中的例子嗎？最明顯的例子就是我們班的柴羅燕同學(xué)幫助別人，把小班的一位小朋友抱到單杠上后，只顧自己玩，由另外的一位同學(xué)去抱，結(jié)果不小心，小班的小朋友從單杠上摔下來，把額頭摔破了，縫了兩針。其實(shí)風(fēng)娃娃一心想做好事，為什么會做壞事呢？我們小朋友中間是不是也有這樣的情況呢？其實(shí)也有，你好心幫別人，人家不領(lǐng)情。風(fēng)娃娃會給干活干得很累出汗的人們擦汗，帶來涼爽；風(fēng)娃娃會關(guān)窗，有時把玻璃也打碎；大風(fēng)有時會把房子吹倒等。風(fēng)娃娃還做了哪些事，你知道嗎？聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生來說說看。仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)。告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。6．展示學(xué)生寫的生字，師生共同評議。4．提醒“夫”與“天”的不同；“號”的最后一筆。四、寫字指導(dǎo)1．屏幕出示四個生字：夫、表、示、號。你們覺得它這樣想對不對？播放課件：（風(fēng)娃娃做壞事。4．你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？（讓學(xué)生利用校園網(wǎng)找風(fēng)娃娃可能做哪些好事，在班級中交流。（理解“纖夫”，學(xué)生配動作表演。（風(fēng)娃娃吹帆船。）2．學(xué)習(xí)第三自然段。）（2）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？（3）小組讀，然后派一個人來比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。（1）播放課件。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。4．多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。3．檢查生字掌握情況。）2．板書課題，談話激趣：你們有沒有體驗(yàn)過風(fēng)？風(fēng)吹過來是什么感覺？如果風(fēng)太大了呢？（播放課件，請學(xué)生說說自己的感受）我們看看課文是怎么寫風(fēng)的？二、初讀課文，感受課文大意1．教師配樂朗讀課文，提要求：學(xué)生仔細(xì)聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。教學(xué)過程：第一課時一、猜謎導(dǎo)入1．猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。生字詞卡片，相關(guān)圖片。會寫“怎、思”等10個生字。鞏固“棗、淺”等8 個生字。新教材，新思路，新方法，讓我時時感覺到來自孩子們給我的驚喜。還有的說，它綠得早讓我感覺到春天，我喜歡小柳樹。接著孩子們又說，其實(shí)我也喜歡小柳樹，因?yàn)樾×鴺涿姥?。四、?shí)踐活動 教學(xué)反思：其中一個學(xué)生說，他喜歡兩個樹，因?yàn)樾×鴺湔J(rèn)識到錯誤就改了，是好孩子，小棗樹不驕傲也是好孩子。三、熟讀課文有聲有色地練習(xí)朗讀課文，讀出課文的味道。學(xué)生練習(xí)寫字。想一想怎樣記住這些字。拿出自己 的生字卡片，說說你最想和誰做朋友，為什么？你還能給它找?guī)讉€朋友嗎？他們已經(jīng)成為好朋友了，讓我們?yōu)樗麄冏ＹR吧。分角色朗讀課文，同學(xué)評議語氣是否合適。小棗樹善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，能原諒人。（2）結(jié)合下柳樹和小棗樹共同的特點(diǎn)說：都對人們有用處。柳樹：漂亮，樹葉長得早，落得晚，長得快，供人們乘涼。三、朗讀感悟再讀課文，說說讀完課文后，你喜歡小柳樹還是小棗樹？啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說，并結(jié)合著朗讀有關(guān)句子。哪些字在讀的時候要注意，小老師帶領(lǐng)多讀幾遍。說一說你找到了哪些字。讀課題，小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說的。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。正確、流利、有感情地朗讀課文。1小柳樹和小棗樹課文目標(biāo)認(rèn)識“棗、淺”等8 個生字。在指導(dǎo)的時候，注意讓學(xué)生用這些標(biāo)點(diǎn)說一說平時的話，學(xué)生更容易理解句子的語氣。像這樣的課，訓(xùn)練朗讀就可以了，不必面面俱到，對學(xué)生培養(yǎng)的效果來看，更實(shí)際，更深遠(yuǎn)。原來在讀的時候，雖然也教給他們方法，可是學(xué)了一個文章之后，才知道符號的作用，和具體的指導(dǎo)方法。學(xué)生說得也不錯。這已經(jīng)不錯了?？墒窃蚰?，卻不好說，因?yàn)楹⒆觽儺吘箾]有這方面的知識呀。教學(xué)反思：我請學(xué)生在初讀課文時就想一想，你讀了本課知道了什么。分角色朗讀，注意人物說話的語氣。讀下面兩組句子，誰能發(fā)現(xiàn)句子的異同？ 葉子上的蟲還用治？有幾個蟲子怕什么!葉子上的蟲不用治。小組交流討論。找出和這兩幅圖相對應(yīng)的段落讀一讀，想一想怎樣才能讀好。齊讀課文。懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。第二課時教學(xué)目標(biāo)鞏固“葫、蘆”等6個生字。一字開花：給生字找朋友，進(jìn)行擴(kuò)詞。生字詞卡片，相關(guān)圖片。人物評價。小組交流討論讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的異同。三、細(xì)讀課文，感悟品味出示插圖，比一比有什么不一樣？找出課文中相應(yīng)的段落，讀一讀。二、初讀課文，識字學(xué)詞自讀課文，自學(xué)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“葫、蘆”等6個生字。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。正確、流利、有感情地朗讀課文。1我要的是葫蘆課文目標(biāo)認(rèn)識“葫、蘆”等6個生字。因此，在一定的時機(jī)里，隨著學(xué)生的思維潮流，教師如果有靈感出現(xiàn)，而且是吻合教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的，那么及時捕捉住，并付于實(shí)踐，及時轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為。它必須有計(jì)劃有組織有預(yù)設(shè)。如果沒有預(yù)設(shè)，那么課堂教學(xué)勢必會變成隨波逐流，上到哪兒算哪兒。教學(xué)反思：好的課堂永遠(yuǎn)是必要預(yù)設(shè)和隨機(jī)生成的有機(jī)統(tǒng)一。(三)實(shí)踐活動小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。先分角色朗讀，再討論上面的問題。5感悟第三次對話。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。(4)用“因?yàn)??所以??”談?wù)勛约旱睦斫狻?1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么?？床鍒D練讀第一次對話。2自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。二、朗讀感悟1圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。四、指導(dǎo)寫字生字歸類范寫，學(xué)生書空學(xué)生描紅、臨寫五、拓展練習(xí)生字詞卡片，相關(guān)圖片。指導(dǎo)讀好反問句和感嘆句：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“天無邊無際，大得很哪！”男女分角色讀，讀出爭論的語氣，可以配上自己設(shè)計(jì)的動作。三、朗讀感悟老師引讀第一自然段：青蛙??小鳥??看圖：在圖上指出井里和井沿的位置。二、初讀課文識字聽課文錄音：想一想故事講的是誰和誰之間發(fā)生的什么事？認(rèn)讀生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“沿、際”等3個生字。課文難點(diǎn)正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。會寫“信、沿”等8個生字。發(fā)揮想像，初步理解課文寓意。會寫“信、沿”等8個生字。評選出故事大王。學(xué)生自己找出書寫中的不足，再練習(xí)寫。最后臨寫一個字。三、指導(dǎo)寫字出示要寫的字。指名讀生字和詞語。二、鞏固識字 會寫“寸、落”等8個生字正確、流利、有感情地朗讀詞語，體會其中的韻律感。出示成語，連線。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、熟讀成語齊讀課文。會寫“寸、落”等8個生字。2 收集成語，進(jìn)行一次成語接龍比賽。并說說為什么喜歡。四、整體朗讀感悟 分組輪讀所學(xué)成語，學(xué)生互背成語。（3）小組推選代表在全班匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。要求：讀熟成語，大概了解意思。（1）出示第二、三節(jié)成語。尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰、益、彰，誰有辦法記住它們？請介紹給大家。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。三、講故事，讀詞識字，讀第一組成語并識字?；ハ嗾簟＝裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)識字4的三組成語。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 師：小朋友們喜歡聽故事嗎？老師今天給你們講一個故事——《守株待兔》 生字詞卡片由這個故事產(chǎn)生了成語“守株待兔”，它比喻有些人不好好努力，只希望得到意外的收獲而最終只會白白等待。正確、流利、有感情地朗讀詞語，體會其中的韻律感。課文難點(diǎn) 初步感知成語的特點(diǎn)并收集成語的興趣。初步感知成語的特點(diǎn)并收集成語的興趣。會寫“寸、落”等8個生字。初步感知成語的特點(diǎn)并培養(yǎng)收集成語的興趣。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)