【正文】 。二、初讀課文，整體感知首先，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，然后思考本文主要寫了什么內(nèi)容。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了8年。資料助讀張抗抗，浙江杭州人。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，我們先來欣賞一組森林的圖片！剛才我們看到的都是地上的森林，那大家聽說過地下森林嗎？生齊答：沒有。五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來談自己的體會(huì)。三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語句。第三篇：《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?《地下森林?jǐn)嘞搿方贪? [教學(xué)過程]：一、以學(xué)生對(duì)森林的知識(shí)導(dǎo)入，引出課文。參考答案：示例一：生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒吼是大海對(duì)搏擊風(fēng)云的戰(zhàn)斗生活的渴望。例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。（真誠真摯）解析：要區(qū)分這兩三組近義詞細(xì)微的差別及各自的用法，還應(yīng)認(rèn)真閱讀文章，注意典型詞語在文中的運(yùn)用。⑴坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地它們。還可根據(jù)本題的要求，所填詞語既要是同義詞，又要結(jié)合起來組成成語。答案：B，使其成為成語。D潔凈的山泉日日與它相伴，也終于明白了它。B風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。背景音樂：鄭智化的《水手》徐徐響起。我們可以把這里所述寫的物當(dāng)人來讀、來理解。地下森林中有許多動(dòng)物，鳥、蛇、兔、鼠等小動(dòng)物穿行于樹林草叢中，馬鹿、野豬、黑熊等大動(dòng)物也時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，連罕見的國家保護(hù)動(dòng)物青羊也經(jīng)常出沒其間。溶洞內(nèi)氣溫反常，酷熱有薄冰，嚴(yán)冬有清泉。其中以3號(hào)火山為最大，直徑達(dá)550米，深達(dá)200米。據(jù)科學(xué)家考察得知，這些火山口由東北向西南分布，在長40公里，寬5公里得狹長地帶上共有10個(gè)。七、拓展延伸 將課文與下面的短文比較一下，想一想：同是寫地下森林，表現(xiàn)手法和語言運(yùn)用上有什么不同特點(diǎn)？由此可以看出文學(xué)思維和科學(xué)思維、描寫和說明有說明不同？（多媒體展示文章內(nèi)容）地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊胡西北約50公里的深山中。再如“風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”等，如詩一般的語言，工整對(duì)偶，又有很深的意蘊(yùn)。學(xué)生自選角度從修辭、寫法、內(nèi)容等方面對(duì)所選句子進(jìn)行品析。）（作者在課文的最后明白的說出自己所受到的“啟迪”，用的文字較多，不是以格言警句的形式呈現(xiàn)的，現(xiàn)在要求學(xué)生用格言警句來概括，可以順著作者的話去說，也可以根據(jù)學(xué)生自己對(duì)課文的體會(huì)另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，終究會(huì)獲成功；一顆優(yōu)秀的種子，在然后貧瘠的土地里都能生長??至于讓學(xué)生舉一兩個(gè)事例，可以是自然界的，也可以是人類社會(huì)的。）②地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。時(shí)間也擬人化了，必須出愛心?！标柟馔ǔ１灰暈樽罟降?，但這里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。五、描點(diǎn)揣摩細(xì)節(jié)研讀21段至27段 思考：（學(xué)生合作討論完成）①它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。作者升華出的深刻主題，可以用課文倒數(shù)第二段中的話來回答：“大自然每一次劇烈的活動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服，只要忍耐終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬”。樂觀豪邁：自信生命力強(qiáng)大──終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時(shí)候都不悲傷或消沉。堅(jiān)忍頑強(qiáng)：不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長生長歷程的煎熬。（此題意在引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容，需從兩方面進(jìn)行：一是概括地下森林的品格；一是提煉課文的主題思想。四、合作探討再次有感情的輪讀課文試從幾方面概括地下森林的品格，并做出解釋。第三部分（21～27）段：描寫現(xiàn)實(shí)作者親眼看到的地下森林的狀貌，突出其自豪的特點(diǎn)，表達(dá)作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。二、明確目標(biāo)（多媒體課件顯示）三、朗讀課文 整體感知，思考文章可以劃分為幾部分，每部分內(nèi)容該怎么概括，突出表現(xiàn)了地下森林的什么特點(diǎn)？ 明確：第一部分（1～2）段：文章總起點(diǎn)明森林的特點(diǎn)──奇特，表達(dá)作者的感受──驚訝。作猜測(cè)。學(xué)生交換自己搜集到的關(guān)于地下森林的資料。人有身殘志堅(jiān)的例子，在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林。生活中有許多身殘志堅(jiān)的例子，你能向大家介紹一位嗎？ 出示幻燈片──張海迪、海倫教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟地下森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：“地下森林”堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。能力目標(biāo)，并進(jìn)行語言概括的能力。： 本文是一篇略讀篇目，要求學(xué)生運(yùn)用積累的閱讀方法練習(xí)自己讀文，力求能讀懂、領(lǐng)會(huì)，誦讀中主動(dòng)質(zhì)疑解難，師生互動(dòng)探究文意，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生視野，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。教學(xué)方法：： 引導(dǎo)學(xué)生通過有感情得朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容。答案：張抗抗 片斷感想《地下森林?jǐn)嘞搿?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知地下森林的形象，感受作者強(qiáng)烈的思想感情；體會(huì)敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)手法，探明課文的主旨；探究文章震撼人心的奧秘，品析鑒賞本文的語言美、哲理美。4.《地下森林?jǐn)嘞搿纷髡呤?。⑵各種各樣的聲響都靜止下來，形容周圍環(huán)境十分安靜。⑴肅然起敬：⑵萬籟俱寂：答案：⑴表現(xiàn)出恭敬的神態(tài)和流露出欽佩的感情。解析：解答本題需做到音形兼顧，其中選項(xiàng)C “滕”的書寫有誤，應(yīng)是“古藤”。D干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌（s249。o）過那漫長的歲月？