中小學(xué)生同伴交往心理輔導(dǎo)方案-文庫吧資料
2024-11-03 23:27本頁面
【正文】 個小學(xué)生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。不少兒童存在交往心理阻礙，不夠主動等現(xiàn)狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。所以教材設(shè)計這個問題，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，形成良好的性格。不少孩子愛嫉妒別人，鬧情緒，這樣孩子就不能很好的和其他同學(xué)相處。嫉妒心理在青少年中很常見，當(dāng)別人獲得成功得到贊揚，而自己默默無聞或是遭遇失敗時，心中便會憤憤不平，充滿妒意。嫉妒是對才能、成就，地位以及條件和機遇等方面比自己好的人，產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。最重要的，通過“如何和同伴交往”為主題幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動中開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂觀向上的心理品質(zhì)。第四篇：如何與同伴交往：小學(xué)心理輔導(dǎo)教案10課時：《如何和同伴交往》教學(xué)內(nèi)容：如何處理好同伴關(guān)系。結(jié)束活動：教師總結(jié)完畢后讓同學(xué)們向身邊的人互相握手或擁抱，對對方說一句：“很高興認識你，以后請多關(guān)照。通過兩個小活動，引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人都需要別人的幫助,以及別人需要我們的幫助,助人的快樂與被助的快樂,在友好與互助中完成任務(wù)。，在解開這些“手結(jié)”的過程中，有沒有想到真么解決同伴交往中的沖突呢？“手結(jié)”后，你覺得同伴間的關(guān)系發(fā)生什么微妙變化了嗎？ ，還是沒解開這個“手結(jié)”，你放棄了嗎？在現(xiàn)實生活中，當(dāng)我們與某個同伴產(chǎn)生激烈的沖突之后，冷戰(zhàn)很久都沒和好的跡象時，我們?nèi)菀桩a(chǎn)生什么念頭？“手結(jié)”？聯(lián)系現(xiàn)實生活，這對你解決同伴矛盾有什么啟示？進行1~2次，分享活動感受西班牙的一句諺語：“山,不需要依靠山。因此,增強學(xué)生人際交往中互相幫助及和諧友愛相處的意識,并在這個過程中體驗幫助學(xué)生體會到助人與被助的快樂,：解開手結(jié)（活動時間約20分鐘）具體步驟：，手拉手站成兩個圓圈，記住左右手拉的誰； ，在圈內(nèi)隨意走動，不按順序；，成員定格，位置不變；伸手去拉之前左右手所拉的同學(xué)，形成一個復(fù)雜的“手結(jié)”；，想辦法把“手結(jié)”解開，大家恢復(fù)成一個圓。我們生活在這個社會上,就不可避免地要與其他人打交道,和家人,和朋友,和同學(xué),老師,鄰居甚至不認識的人。但是任何人都不會無緣無故地喜歡我們、接納我們。那對待這樣的情況，我們又該怎么辦呢？在下一個活動中，大家會找到答案?！净顒右唤Y(jié)束+活動二開始】剛才的活動中，大家感覺如何呢？（2人回答）通過這個活動，是想讓大家形成良好的同伴交往觀念，大家有體會到嗎？就是同伴交往中我們要學(xué)會互助。因此我們要形成良好的同伴觀念，才能在人際交往中獲得成功?！净顒右婚_始】首先，通過剛剛的暖身活動，能說說你們對同伴交往的認識嗎？（讓1~2人回答）是的，往往我們會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你微笑面對這個世界時，世界也會伸手擁抱你。之后，所有學(xué)員向后轉(zhuǎn)，再以相同的節(jié)拍拍打上次拍打你的學(xué)員?；顒右?guī)則：要求所有學(xué)員圍成一個圓圈，再向同一方向側(cè)身。六、活動方案：暖身活動一：微笑面對面（3分鐘）活動目標(biāo)：消除緊張，放松心情，進入活動狀態(tài)活動規(guī)則：團體成員自由組合，形成若干個兩人小組，領(lǐng)導(dǎo)者讓小組兩個成員面對面站著，然后給對方一個真誠的微笑。鼓勵成員在日常生活中虛心聽取他人對自己的評價和反饋，了解自己在人際交往中的受歡迎程度，分析其中的原因，然后積極發(fā)展受歡迎的性格特點，樹立積極主動的人際交往態(tài)度！第三篇：團體心理輔導(dǎo)—同伴交往團體輔導(dǎo)計劃書課程：心理教育與培訓(xùn)學(xué)院：計算機與信息科學(xué)學(xué)院班級：2014級計科師范2班 學(xué)號：*** 姓名：盧曉燕 指導(dǎo)教師：趙永萍軟件學(xué)院 團體心理輔導(dǎo)——同伴交往一、主題互助與友愛二、活動目標(biāo)； （班級）凝聚力的形成。（四）、活動總結(jié)：好的性格，是你人際交往成功的基石。（三）、組織大家進行交流：自己在這個活動中學(xué)到了哪些東西？并且思考，你的人際關(guān)系現(xiàn)狀如何？是否合適？你認為是自己身上什么性格品質(zhì)給你帶來了好人緣？或者如果你的人緣不太好是什么原因?qū)е碌?？試著一邊整理自己的人際關(guān)系，反思自己在人際交往中所體現(xiàn)出來的性格特點（比如：是否因一時憤怒的情緒而失去了曾經(jīng)的知己；是否因太自我中心忽略他人的感受而被周圍的朋友漸漸疏遠），找出自己需要繼續(xù)發(fā)揚和改進的地方。最愿意和某三種人做朋友，那么根據(jù)喜歡程度的高低，這三種性格分別記+3，+2，+1分；反之，最不愿意和某三種人做朋友，那么根據(jù)討厭程度的高低，這三種性格分別記－3，－2，－1分。然后仔細傾聽其他成員對此的評價，從而了解自己的性格在人際交往中的受歡迎程度。組織成員進行討論：你最不愿意和哪三種人做朋友？最愿意和哪三種人做朋友?并簡要地說明理由。三、活動對象：小學(xué)四年級學(xué)生四、活動場地：一個桌凳較少、較寬敞的大教室五、活動時間：40分鐘六、活動過程：（一）、導(dǎo)入在活動開始之前播放背景音樂“相親相愛一家人”，營造活動氛圍。使團體成員突破一些心理障礙，勇敢踏出交往的第一步，并且正確對待沖突，做到彼此信任、相互協(xié)助、融洽相處。不良的同伴關(guān)系可能導(dǎo)致自卑感、孤獨感、學(xué)校適應(yīng)困難等問題，甚至?xí)W(xué)生以后的社會適應(yīng)造成
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1