中小學(xué)生同伴交往心理輔導(dǎo)方案-預(yù)覽頁
【正文】 （5）、兩個(gè)隊(duì)伍的人都認(rèn)識(shí)得差不多的時(shí)候，再加一支隊(duì)伍和一個(gè)球進(jìn)來，這樣就是三個(gè)隊(duì)伍合在一起玩。你最初的扔球應(yīng)當(dāng)是一個(gè)較慢的高球，為后續(xù)的扔球手法樹立典范?；顒?dòng)結(jié)束：組織大家進(jìn)行交流，讓一些代表說說自己在這個(gè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了哪些人，學(xué)到了哪些東西。請每位成員在心底對自己作一個(gè)評判（不需要說出來），你認(rèn)為自己最類似于以上哪兩種人?優(yōu)缺點(diǎn)各選一個(gè)。所有成員發(fā)言完后，計(jì)算每種性格的總分，得出該性格的人際魅力指數(shù)。注意事項(xiàng)：本次活動(dòng)在幫助學(xué)生了解自身的性格和認(rèn)識(shí)自身的人際關(guān)系的同時(shí)，可能引發(fā)部分學(xué)生（尤其是同伴關(guān)系不良學(xué)生）不愉快的情緒體驗(yàn)，教師要注意觀察，并加以適當(dāng)關(guān)注。形成若干個(gè)兩人小組，領(lǐng)導(dǎo)者給每組中的一名成員出示一張寫有動(dòng)物名字的紙，并確保另一名成員無法看到。（4）、然后每組中的兩個(gè)成員交換角色，領(lǐng)導(dǎo)者出示紙張，重復(fù)上述游戲。溝通并不是一件簡單的事情，需要雙方要不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果。二、活動(dòng)目的：使團(tuán)體成員明確同伴交往的重要性，積極融入團(tuán)體，學(xué)會(huì)表達(dá)自己。（二）、活動(dòng)流程：領(lǐng)導(dǎo)者描述情景：你參加了一個(gè)夏令營，在這個(gè)夏令營里你結(jié)識(shí)了很多性格迥異的人，有真誠的、善解人意的、樂于助人的、體貼的、熱情的、善良的、活潑開朗的、風(fēng)趣幽默的、聰明能干的、自信的、心胸寬闊的、脾氣古怪的、不友好的、饒舌的、自私自利的、自負(fù)傲慢的、虛偽的、惡毒的、不可信任的、性情暴躁的、孤僻的、冷漠的、固執(zhí)的、心胸狹隘的，等等。領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)成員的發(fā)言，記錄下每種性格的魅力指數(shù)。注意事項(xiàng)：本次活動(dòng)在幫助學(xué)生了解自身的性格和認(rèn)識(shí)自身的人際關(guān)系的同時(shí)，可能引發(fā)部分學(xué)生（尤其是同伴關(guān)系不良學(xué)生）不愉快的情緒體驗(yàn)，教師要注意觀察，并加以適當(dāng)關(guān)注。,能夠換位思考,在接受別人幫助時(shí),、性質(zhì)封閉式四、規(guī)模大型規(guī)模（40人左右）五、活動(dòng)對象、場地、物資準(zhǔn)備、時(shí)間安排對象：中小學(xué)生場地：教室或訓(xùn)練室等空地物資準(zhǔn)備：無額外物資時(shí)間安排：具體如下：熱身與導(dǎo)入（5~10分鐘）； 活動(dòng)一（18~35分鐘）； 活動(dòng)一分享（3~8分鐘）；活動(dòng)二（18~35分鐘）； 活動(dòng)二分享（3~5分鐘）； 總結(jié)與結(jié)束（3~5分鐘）。以8拍節(jié)奏拍打前方學(xué)員從肩膀，到背部，最后到腰部。同樣的，我們用怎樣的態(tài)度對別人，別人可能也會(huì)用怎樣的態(tài)度來回應(yīng)。但有時(shí)候兩個(gè)人溝通不夠，僅僅互助是不夠的，若沒有真正意義上地理解對方，從而形成有效的溝通，就容易造成雙方的心結(jié)。別人喜歡我們的前提是，我們也要喜歡他們，承認(rèn)他們的價(jià)值。問題準(zhǔn)備：，面對這個(gè)復(fù)雜的“結(jié)”，大家感覺如何呢？，在現(xiàn)實(shí)生活中，是不是也有“結(jié)”在我們和周圍同學(xué)間存在呢？我們跟同學(xué)吵架時(shí)就好像有這種看得見的“結(jié)”，而有一些則是看不見的，譬如我們總是挑某個(gè)同學(xué)的刺。許多時(shí)候,人生總會(huì)遇見一些不如意,千萬不要以為善小而不為,面帶著微笑,走到他的身邊,給他掃去天空中的烏云,也許有一天,我們的朋友會(huì)給我們帶來一條奔騰不息的江河,我們才能成為永遠(yuǎn)的朋友。主題闡述：本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中,通過教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn),培積極的情緒。通常所說的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。這便會(huì)使使家長擔(dān)心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強(qiáng)的孩子。與同伴之間，由于性格、生活等條件迥異，相處時(shí)難免有矛盾沖突，課前通過調(diào)查針對本班實(shí)際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂觀的心態(tài)主動(dòng)交朋友，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。３、能力目標(biāo)：孩子們懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能主動(dòng)區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，愿意有意識(shí)地克服嫉妒心理。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入。小結(jié)：這樣做，主要是嫉妒心在作怪。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進(jìn)取心，使人產(chǎn)生趕上他人和超越他人的想法。交換角色。五．課外作業(yè)：搜集關(guān)于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄報(bào)，同學(xué)之間互相交流，發(fā)現(xiàn)彼此做的好的地方，并加上適當(dāng)?shù)馁澝?。教材分析：同伴交往中，?huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生矛盾沖突，嫉妒就是其中之一個(gè)原因。此外，青少年還會(huì)因他人的身材長相，生活條件，各種用品等比自己強(qiáng)，而產(chǎn)生嫉妒心理。學(xué)情分析：現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)知目標(biāo)：孩子們可以認(rèn)識(shí)到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對自己的危害。學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理，懂得贊美他人，并為懂他人喝彩。情境劇：百分背后現(xiàn)在請你在心里默默地想咱們班級里，你一個(gè)好朋友的名字，想好了嗎？那好，現(xiàn)在就到他身邊去，和他手拉手?？傁肱懦齽e人超越的地位，破壞別人超越的狀態(tài)。嫉妒給我們帶來的不良后果那么多，我們怎樣想辦法克服它呢？ 三．如何克服嫉妒心理？ ？，而你的心理不平衡時(shí)，請背誦下面的話：同學(xué)進(jìn)步祝賀他，制定計(jì)劃趕上他，找找同學(xué)夸夸他，換個(gè)想法不恨他。嫉妒別人，也不可能減少別人的成
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