中小學(xué)生同伴交往心理輔導(dǎo)方案-文庫吧
2024-11-03 23:27 本頁面
【正文】 ？或者如果你的人緣不太好是什么原因?qū)е碌模吭囍贿呎碜约旱娜穗H關(guān)系，反思自己在人際交往中所體現(xiàn)出來的性格特點（比如是否因一時憤怒的情緒而失去了曾經(jīng)的知己；是否因太自我中心忽略他人的感受而被周圍的朋友漸漸疏遠(yuǎn)），找出自己需要繼續(xù)發(fā)揚和改進(jìn)的地方。注意事項：本次活動在幫助學(xué)生了解自身的性格和認(rèn)識自身的人際關(guān)系的同時，可能引發(fā)部分學(xué)生（尤其是同伴關(guān)系不良學(xué)生）不愉快的情緒體驗，教師要注意觀察，并加以適當(dāng)關(guān)注。領(lǐng)導(dǎo)者點評：好的性格，是你人際交往成功的基石。同伴交往從心開始，好的性格是人生的一大財富，好的性格可以凝聚你我他。鼓勵成員在日常生活中虛心聽取他人對自己的評價和反饋，了解自己在人際交往中的受歡迎程度，分析其中的原因，然后積極發(fā)展受歡迎的性格特點，樹立積極主動的人際交往態(tài)度！“我比你猜”活動時間：15分鐘活動目的：增進(jìn)成員之間的溝通，讓他們勇敢地表達(dá)活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好若干寫著某種動物的名字的紙張活動流程：（1）、團(tuán)體成員自由組合。形成若干個兩人小組，領(lǐng)導(dǎo)者給每組中的一名成員出示一張寫有動物名字的紙，并確保另一名成員無法看到。（2）、然后請前者向后者用肢體語言表達(dá)該動物的一些典型特征，后者根據(jù)前者的比劃猜出這個動物是什么。（3）、要求在描述的過程中，只能通過肢體語言表達(dá)，不能有話語提示。比比看哪一組畫得又快又準(zhǔn)確。（4）、然后每組中的兩個成員交換角色，領(lǐng)導(dǎo)者出示紙張，重復(fù)上述游戲?；顒咏Y(jié)束：組織大家進(jìn)行分享，讓前三名的小組總結(jié)成功經(jīng)驗。領(lǐng)導(dǎo)者點評：人際溝通是一個雙向的過程。有時候你所表達(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的。溝通并不是一件簡單的事情，需要雙方要不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果。（四）、活動結(jié)束分享總結(jié)時間：10分鐘讓學(xué)生發(fā)表在此次活動的感受，組織者總結(jié)學(xué)生在此次活動中的表現(xiàn)，大聲喊出自己認(rèn)識的人名字，以此結(jié)束本次的活動。第二篇：小學(xué)生同伴交往心理輔導(dǎo)方案小學(xué)生心理健康教育活動課方案孟州市韓愈小學(xué) 應(yīng)豫寧一、活動主題：“性格魅力測試站”同伴關(guān)系在中小學(xué)生的發(fā)展和社會適應(yīng)中起著重要作用，促進(jìn)中小學(xué)生與同伴進(jìn)行正常的人際交往，提高其人際適應(yīng)能力是學(xué)校心理健康教育的一個重要目標(biāo)。不良的同伴關(guān)系可能導(dǎo)致自卑感、孤獨感、學(xué)校適應(yīng)困難等問題，甚至?xí)W(xué)生以后的社會適應(yīng)造成消極影響。二、活動目的：使團(tuán)體成員明確同伴交往的重要性，積極融入團(tuán)體，學(xué)會表達(dá)自己。使團(tuán)體成員突破一些心理障礙，勇敢踏出交往的第一步，并且正確對待沖突，做到彼此信任、相互協(xié)助、融洽相處。使團(tuán)體成員感受與人交往的快樂，體會與人相處得到的溫暖，掌握一定的人際交往技巧，并在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持與同伴交往的熱心。三、活動對象：小學(xué)四年級學(xué)生四、活動場地：一個桌凳較少、較寬敞的大教室五、活動時間：40分鐘六、活動過程：（一）、導(dǎo)入在活動開始之前播放背景音樂“相親相愛一家人”，營造活動氛圍。（二）、活動流程：領(lǐng)導(dǎo)者描述情景：你參加了一個夏令營，在這個夏令營里你結(jié)識了很多性格迥異的人，有真誠的、善解人意的、樂于助人的、體貼的、熱情的、善良的、活潑開朗的、風(fēng)趣幽默的、聰明能干的、自信的、心胸寬闊的、脾氣古怪的、不友好的、饒舌的、自私自利的、自負(fù)傲慢的、虛偽的、惡毒的、不可信任的、性情暴躁的、孤僻的、冷漠的、固執(zhí)的、心胸狹隘的，等等。組織成員進(jìn)行討論：你最不愿意和哪三種人做朋友？最愿意和哪三種人做朋友?并簡要地說明理由。請每位成員在心底對自己作一個評判（不需要說出來），你認(rèn)為自己最類似于以上哪兩種人?優(yōu)缺點各選一個。然后仔細(xì)傾聽其他成員對此的評價，從而了解自己的性格在人際交往中的受歡迎程度。領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)成員的發(fā)言，記錄下每種性格的魅力指數(shù)。最愿意和某三種人做朋友，那么根據(jù)喜歡程度的高低，這三種性格分別記+3，+2，+1分；反之，最不愿意和某三種人做朋友，那么根據(jù)討厭程度的高低，這三種性格分別記－3，－2，－1分。所有成員發(fā)言完后，計算每種性格的總分，得出該性格的人際魅力指數(shù)。（三）、組織大家進(jìn)行交流：自己在這個活動中學(xué)到了哪些東西？并且思考，你的人際關(guān)系現(xiàn)狀如何？是否合適？你認(rèn)為是自己身上什么性格品質(zhì)給你帶來了好人緣？或者如果你的人緣不太好是什么原因?qū)е碌模吭囍贿呎碜约旱娜穗H關(guān)系，反思自己在人際交往中所體現(xiàn)出來的性格特點（比如：是否因一時憤怒的情緒而失去了曾經(jīng)的知己；是否因太自我中心忽略他人的感受而被周圍的朋友漸漸疏遠(yuǎn)），找出自己需要繼續(xù)發(fā)揚和改進(jìn)的地方。注意事項：本次活動在幫助學(xué)生了解自身的性格和認(rèn)識自身的人際關(guān)系的同時，可能引發(fā)部分學(xué)生（尤其是同伴關(guān)系不良學(xué)生）不愉快的情緒體驗，教師要注意觀察，并加以適當(dāng)關(guān)注。（四）、活動總結(jié)：好的性格，是你人際交往成功的基石。同伴交往從心開始，好的性格是人生的一大財富，好的性格可以凝聚你我他。鼓勵成員在日常生活中虛心聽取他人對自己的評價和反饋，了解自己在人際交往中的受歡迎程度，分析其中的原因，然后積極
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