中心小學(xué)高效課堂活動總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-03 22:53本頁面
【正文】 或當(dāng)天達(dá)標(biāo)，當(dāng)天學(xué)過要求學(xué)生掌握的知識，當(dāng)天檢查過關(guān)，我專門開辟了過關(guān)欄，不過關(guān)的把名字寫在上面，第一次過關(guān)的，加星一顆，當(dāng)天必須完成，否則給小組扣星。這個是側(cè)重紀(jì)律、常規(guī)的評價，做得好的每人每事獎小星星一顆，累計十個星星為一個月亮，十個月亮為一個太陽，每星期一總結(jié)，學(xué)期末評比獎勵。五、有效的激勵評價措施調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效的激勵評價措施，起到了催化劑的作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每學(xué)完一篇課文，我都會再反思一遍，看有沒有知識點的遺漏，上學(xué)期學(xué)完《高爾基和他的兒子》，課后反思后發(fā)現(xiàn)，課文中出現(xiàn)的關(guān)于雙引號單引號的用法，我沒有給學(xué)生解釋，雖然較難，但也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識，下節(jié)課我給學(xué)生做了解釋，接下來學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫》、《黃鶴樓送別》這兩篇課文，也接觸到同樣的內(nèi)容，我又進(jìn)行了強化。四、課后反思使高效課堂不斷完善。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時候，我告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)知識不能只單純的掌握一個知識，而是掌握一種類型的知識，這樣就使學(xué)生掌握知識變得輕松，同時也提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力和邏輯思維能力。在教學(xué)生字時，我提醒學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，讓他們巧記，如，灑水的“灑”和喝酒的“酒”，容易混淆，怎么區(qū)別？“灑”右下方?jīng)]有橫，為什么？因為橫“灑”出去了，記住了“灑”，酒也就記住了。這就是說，在傳授知識的同時，要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。三、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高效課堂的保障。每篇課文，我都反復(fù)琢磨，提出學(xué)生感興趣的問題，調(diào)動學(xué)生的積極性。二、創(chuàng)造積極地樂學(xué)氛圍是高效課堂的關(guān)鍵。所以，在每堂課前，我都會研究教材，找出能把握課文主要內(nèi)容的問題，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，做到了事半功倍的效果，如，學(xué)習(xí)《陶校長的演講》一課，我設(shè)計的合作探究問題是：陶校長和同學(xué)們談了哪四個問題？他為什么要談這些問題？這個問題懂了，課文的內(nèi)容也就掌握了。一、老師作好充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的前提。我上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)了網(wǎng)上一些名師的先進(jìn)經(jīng)驗。怎樣才能使課堂高效？我的理解是。第四篇：“高效課堂”活動總結(jié)“高效課堂”活動總結(jié)祝坤娟領(lǐng)導(dǎo)老師們，下午好：去年12月，學(xué)校開展了“高效學(xué)習(xí)月’活動。三、不足和缺點，有的課只有少數(shù)人去聽，沒有起到應(yīng)有的作用。在研討會上，執(zhí)教教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計思想，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點評執(zhí)教教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)執(zhí)教教師的教學(xué)方法以及高效課堂經(jīng)驗。對自己如何打造高效課堂指引了方向。二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪，當(dāng)堂無課的老師積極參與。幾位教師的課件設(shè)計和制作很有功底，對本節(jié)的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。使學(xué)生對知識重點的理解、難點的把握很有效果，很好的體現(xiàn)了高效課堂的理念。從教學(xué)設(shè)計到課件制作，下了很大的功夫。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個年級教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)，為我校打造高效課堂提供了實踐經(jīng)驗支撐。在本次活動中，講課的教師不僅在課堂教學(xué)中起到了示范作用，而且在教研活動中展示了結(jié)合世界的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用，為我校教師打造高效課堂起到了引領(lǐng)作用。在“管理月”活動中，我們鼓勵教師將課題問題化，將課題帶進(jìn)第三篇：高效課堂活動總結(jié)高效課堂活動月活動總結(jié)我校本學(xué)期高效課堂活動按計劃進(jìn)行，并取得了圓滿成功。（五）、確立研究方向，提升活動品味。加大學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。（四）、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)精細(xì)管理。開學(xué)伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)班子對市縣教研室“有效教學(xué)”教學(xué)策略等相關(guān)材料進(jìn)行了再學(xué)習(xí)，通過深入研究，領(lǐng)導(dǎo)班子決定以改革“高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”為制度建設(shè)突破口，通過領(lǐng)導(dǎo)班子集體深入課堂提高，共同發(fā)展的目的。學(xué)校組織全體教師召開了動員大會，對活動進(jìn)行了部署，全體領(lǐng)導(dǎo)和教師明確了本次活動的深刻意義、具體內(nèi)容和目的要求。為了使高效課堂“管理月”活動有一個強有力的保障，我校成立了以校長王旭為組長的專題活動領(lǐng)導(dǎo)小組，反復(fù)組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)市縣教研室活動通知精神，領(lǐng)會精神實質(zhì)，切實把握了整個活動的全局，并將其中的各項活動做到了責(zé)任到人，責(zé)任界限清晰?；顒右灾贫冉?
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