中心小學高效課堂活動總結(參考版)
2024-11-03 22:53本頁面
【正文】 總之，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。評價既要注重過程又要注重結果。充分發(fā)揮學校心理健康教育的作用，做好學生的心理輔導。針對學困生的薄弱點，加強輔導，促其不斷進步。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。四、提高課后輔導的高效性課后輔導要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。高效訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。要充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。三、提高訓練檢測的高效性在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。教師精講15分鐘；然后讓學生巧練10分鐘；再后，反饋5分鐘，教師進行當堂批閱了解學習情況；最后5分鐘教師根據實際情況進行提高教學。（7）提高時間設計的高效性。（6）提高問題設計的高效性。多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實實在在的質量和效果。要建立民主、平等的師生關系，積極創(chuàng)設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互動。要根據學生學習的特點，致力于把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。優(yōu)化教學方法要求教師必須致力于“導”，服務于“學”，要依據特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置，聯(lián)系學生的生活環(huán)境，立足于學生已有的知識、經驗背景，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學習的樂趣和信心，使創(chuàng)設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。（2）提高教學活動的高效性。課堂教學內容的選擇要根據新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要，依據教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。（3）備訓練依據教學內容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，下發(fā)訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學習積極性。現(xiàn)在很多學生就是對學習不感興趣，他覺得在學校像坐牢房，讀書寫作業(yè)比吃黃連還苦，上課鈴聲像催命的喪鐘，課堂上怎么都提不起精神，只要一下課他就生龍活虎。關鍵在提高學生的學習興趣。要精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。（1）備內容要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學?，F(xiàn)將活動總結如下，主要從五個方面進行探索供大家參考。評價對于學生的發(fā)展起著至關重要的作用，科學合理的評價能激發(fā)學生的學習興趣等等。教師指導學生掌握學習方法，指導學生學會合作交流。更多的時間讓學生學習，合作交流，強化練習，老師講解的時間要盡量短而精。不僅老師明確，而且也要讓學生明確。學生的積極性非常容易調動。相信學生的學習能力，相信學生的展示愿望，相信學生的自律意識，相信學生的智慧潛能。如：于建國老師的備課求“實”預設、生成，相輔相成和課堂求“活”形式、方法，把握有度。表現(xiàn)積極的有易利平組長，于建國老師，陳平老師，劉華老師，鄧加寬老師，黃琴老師。第五篇：高效課堂活動總結“高效課堂的模式”探索活動總結“高效課堂的模式”探索活動開始于12月5號，結束于12月30號，歷時三個星期。在教學中還需要動腦筋想辦法。當堂
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