【正文】 方面寫聞一多先生的“說和做”？文章分為幾部分,？③注音解詞,分正音,讀寫,詞語積累,區(qū)分形近字?！币龑W生立足課文內(nèi)容，結(jié)合課外資料全面了解聞一多。江澤民同志在清華大學建校90周年大會上講∶“聞一多先生橫眉冷對反動派,寧死不屈,表現(xiàn)了‘生當作人杰,死亦為鬼雄’的高風亮節(jié)。組詩《七子之歌》。多媒體顯示：聞一多：詩人、學者、民主戰(zhàn)士。文章主旨明了,而部分字詞一定讓學生學扎實,這一環(huán)節(jié)可留給學生8至10分鐘時間,引導學生由淺入深地理解聞一多先生的精神實質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，讓學生分組討論、質(zhì)疑、釋疑。（三）課時安排：一課時。引導學生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，讓學生體會“做”的最最重要性。具體表現(xiàn)為：采用先學后教的學習方法，使學生成為學習的主體。對文言詞語的準確把握。三、教學重難點：重點：品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)，對聞一多崇高品格和革命精神的把握。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：學習聞一多先生嚴謹治學的態(tài)度、洶涌彭湃的愛國熱情和言行一致的高尚品格。品味文中生動形象的語言，理解作者對聞一多的贊美敬重之情。積累生動形象的語句。整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。此文對于寫作能力強的同學是學習寫作的好范文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹,銜接緊密,過渡自然。本文只有一千多字,但所選事例典型,語言詩化,抒情性的議論也洽到好處,使文章充滿了感人的力量。初一學生，正處于人生觀、價值觀形成的時期，應對他們進行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價值觀。下面我將從教材、目標、教學重難點、教法、學法、教學過程、課件設(shè)計幾個方面來說說這一節(jié)課是怎樣施教的。這是我這堂課的追求，也是我平時教學中矢志不渝的理想。課堂板書應視探究結(jié)果而定，力求簡潔、突出重點、美觀即可。學生課后把自己認為優(yōu)美的詞句抄在積累本上，每個學生的知識面不一樣，因此，抄寫的詞句或許也不一樣，這不作統(tǒng)一要求。七、作業(yè)設(shè)置新課標指出：語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情，有豐富的語言積累，培養(yǎng)語感。設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是對今天這一節(jié)課的小結(jié)，小結(jié)作為學者的聞一多的形象，這樣既讓本堂課有始有終，結(jié)構(gòu)完整，又為下一節(jié)課埋下了渴求的火種。這無需統(tǒng)一要求，只要能從聞一多先生身上找到一兩點適合自己的好品質(zhì)，能指導自己平時生活的言與行即可。通過這一個環(huán)節(jié)的比較，讓學生領(lǐng)會偉人之所以偉大確在于擁有了許多優(yōu)秀的品質(zhì)，從而激發(fā)學生樹立正確的人生觀、價值觀。文學源于生活。五、拓展延伸這一環(huán)節(jié)首先讓學生談談自己平時讀書的狀態(tài)是怎樣的，和聞一多先生相比有什么差距。學生在教師的步步引導下，積極動腦，積極發(fā)言。教學的目的不僅在于教給學生一些知識，更要讓學生從例子中學到學習的方法。四、引導點撥這一環(huán)節(jié)先指導學生找出作者是用哪些事例來反映聞一多先生的學者形象的；然后引導學生思考這些事例可不可以用其它事例代替，為什么；最后師生共同小結(jié)從作者的選材中得到了哪些啟示，從而掌握本文選材精當?shù)奶攸c。通過學生的自主、合作、探究，去發(fā)掘埋于文字下方的寶藏，讓學生有收獲的成就感，在愉快的氛圍中提高語文素養(yǎng)。其次，教師把第一課時的教學重點化整為零，提出具有代表性的個問題，這5個問題涵蓋面較廣，既有對文章結(jié)構(gòu)的把握，又有對具體語句的理解，以及對課文重點信息的提煉。新課標特別注重培養(yǎng)學生的懷疑精神，鼓勵學生對書本質(zhì)疑，正所謂學起于思，思源于疑。（1）哪兩句話是對聞先生作為學者“說和做”的高度概括？（2）這部分列舉了哪些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略是怎樣安排的？（3）聞一多先生潛心研究學術(shù)的目的是什么？哪些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學術(shù)？（4）“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。其次，要逐步養(yǎng)成邊讀邊疑的習慣，鍛煉自己的文學思維。設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學生對課文有整體印象，培養(yǎng)學生初步分析能力，并培養(yǎng)他們思考的習慣。二、整體感知這一環(huán)節(jié)在檢查預習情況，掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，通過教師或朗讀帶的范讀指導學生對語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，初步感知作者在文章中處處洋溢著的贊美之情。這一情境導入和教學內(nèi)容息息相關(guān)，直接入題，吸引學生的注意，激發(fā)學生的求知欲望。今天我們就隨臧克家先生一起走近聞一多，去了解作為詩人、學者、民主戰(zhàn)士的聞一多的言和行，去瞻仰聞一多先生的光輝形象。根據(jù)自己的教學思路，第一課時教學設(shè)計如下：一、情境導入放錄音《七子之歌》。有人說：一種思想交換一種思想，得到的是兩種思想。首先要積極朗讀，以讀促悟，以悟?qū)ёx，整體感知文章大意，充分感受作者在文中飽含的贊美之情。由于中學生的身心尚處于發(fā)育階段，有些難點問題，光靠他們合作探究來達到教學目的是不太現(xiàn)實的，因此，處在教學主導地位于的教師的適時引導、點撥就顯得十分重要了，這樣既能逐步培養(yǎng)學生的語文思維，又能發(fā)揮單位時間的最大效用。學語文的目的是要培養(yǎng)學生的文學思維及閱讀能力，教學中我充分放手讓學生去合作、探究，發(fā)揮他們的主人翁的作用，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。語文應著重自我感悟。每篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我指導學生反復讀，讓學生感受文中優(yōu)美的語言以及聞一多先生的光輝形象。結(jié)合新課標、本文的重難點及本節(jié)課的教學目標，我準備采用以下教法進行教學。這一課時，主要是熟悉課文，感受作者在文中飽含的贊美之情，然后理清文章結(jié)構(gòu)，分析作為學者的聞一多具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，最后是初步理解文章選材精當?shù)奶厣Ｆ渲校I(lǐng)會本文生動、精練的語言；理解個別詞句在文中的表達作用；感受聞一多的光輝形象，并從中受到啟迪，樹立正確的人生觀、價值觀是本文的重點，也是本文的難點，本文有許多言簡意豐的詞語和詩句，不理解這些詞句就無法理解文章所表達的思想和感情。方法與過程充分尊重學生的自由及個性，采用學生自主、合作、探究的學習方法，教師從旁引導。新課標指出：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。首先，引用了聞一多先生自評的兩句話開始“人家是說了再做，我是做了再說”，“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”；然后緊緊圍繞這兩句話鋪陳典型事例，寫出了作為學者的聞一多的光輝形象，接下來用一個過渡句“聞一多先生還存在另外一個方面作為革命家的方面”，開啟下文，同樣通過羅列典型事例刻畫了一個言行一致，說了就做的革命家形象，最后通過一句簡潔的語言“他，是口的巨人；他，是行的高標?！堵勔欢嘞壬恼f和做》整篇文章字字珠璣