【正文】 澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄、目不窺園。②這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會(huì)上演說、參加游行示威共六件事。）②表現(xiàn)了聞一多先生的什么精神？（為了救國(guó)救民的需要而說和做的愛國(guó)精神。②學(xué)生交流朗讀感受。下面，讓我們?cè)俅螐穆勔欢嗌砩细惺苓@種崇高的精神境界?！蔽闹懈叨荣潛P(yáng)了聞一多的民族英雄氣概。他說：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來了。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、照片呈現(xiàn)，標(biāo)題導(dǎo)入照片呈現(xiàn)：出示聞一多先生的照片，然后讓學(xué)生說說他是誰(shuí)。學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。[板書設(shè)計(jì)]聞一多先生的說和做學(xué)者方面：做了再說，做了也不說 革命家方面：說了就做 口的巨人，行的高標(biāo)第四篇：說和做 記聞一多先生言行片段教案說和做 記聞一多先生言行片段教案教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教師明確：（1）（2）題只要言之有理能自圓起說，就予以肯定。（2）學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。特別是一個(gè)“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神，精當(dāng)、凝練。（3）生答：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。教師巡回指導(dǎo)，集體交流：（1）（略）（2）文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié)，并照應(yīng)開頭；第八、九自然段開啟下文。教師引導(dǎo)、明確：（略）：（1）把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來，概述聞先生的形象。第二課時(shí)1．研讀第二部分：學(xué)生有感情地朗讀第二部分，要讀出氣勢(shì)來，思考下列問題。（5）先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛國(guó)者。）語(yǔ)句（略）（4）“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。（3）聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。寫作《唐詩(shī)雜論》事例是從“做”了再“說”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從做了也不一定說角度選材的。教師引導(dǎo)、明確：（1）第一、二自然段。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的？研讀課文第一部分：學(xué)生默讀，討論下列問題：（投影片或多媒體顯示）（1）哪兩句話是對(duì)聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括？（2）這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？（3）聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語(yǔ)句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？（4）“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。（3）分兩部分，1——7自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”“做”了也不“說”的特點(diǎn)；8——20自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)明確：（投影片或多媒體顯示）（1）從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。學(xué)生帶著問題聽讀課文。3．課堂交流搜集到的資料，了解相關(guān)知識(shí)。”江澤民同志為什么高度贊揚(yáng)聞一多先生？今天，我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩(shī)人臧克家的〈〈聞一多先生的說和做〉〉，去探尋贊揚(yáng)的原因。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。教學(xué)難點(diǎn)： 難理解的文言詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1．對(duì)聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。[教學(xué)設(shè)計(jì)] 教學(xué)目標(biāo)：：積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?方法與過程：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。從單元設(shè)計(jì)來看，學(xué)習(xí)本文，在品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生了解聞一多先生的事跡，深入領(lǐng)會(huì)他言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情；學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)技巧和選材技巧。這堂課的遷移拓展我是讓學(xué)生用名言贊偉人，這就把他們對(duì)人物的理解化為精練的語(yǔ)言，再次感受人物魅力，同時(shí)聞一多先生的一生有不得不讓人肅然起敬。這也正是這節(jié)課的精髓之所在。自主學(xué)習(xí)后的合作探究活動(dòng)。這也正是語(yǔ)文課堂的亮點(diǎn)之所在。第三步，從文章的詞句深入體會(huì)人物思想品格。聞一多所寫的三本書可以證明他是個(gè)卓越的學(xué)者，聞一多所做的三件事可以證明他是個(gè)大無畏的革命烈士。分析結(jié)構(gòu)可以說一舉兩得。這篇課文的思路非常清晰，前有總說，中有過渡，后有總結(jié)，可以說是學(xué)習(xí)其他類文章的典范。第二步：從整體的角度了解聞一多。在導(dǎo)入課文時(shí)，我引用毛澤東在《別了，司徒雷登》中對(duì)聞一多的評(píng)價(jià)。由淺入深分析人物形象的方法是很符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。這個(gè)問題就是從整體的角度連貫全課的能牽一發(fā)而動(dòng)全身的主問題。抓住能牽一發(fā)而動(dòng)全身的主問題。在品讀階段，我又讓學(xué)生選點(diǎn)精讀，讀后評(píng)，評(píng)后讀，以讀助學(xué)。具體來說，我在初步感知人物形象階段設(shè)計(jì)了聽讀，通過昕朗讀帶讀。五、說教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在整篇課文中深入體會(huì)人物的精神品質(zhì)是重點(diǎn)，我對(duì)此是這樣突破的：整體感知課文朗讀，是一種眼、口、耳、思并用的綜合閱讀活動(dòng)，是課文學(xué)習(xí)中從字詞句段到篇，從文字到語(yǔ)音、語(yǔ)義，從表層意思到潛在情味的全方面感知。三、說學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知情況，本節(jié)課我在教法上以教師引導(dǎo)為主，努力創(chuàng)設(shè)情境，提出疑難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；在學(xué)法上以自主合作探究式學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生相互合作/探討，敢于質(zhì)疑，不斷提高他們的思維能力，發(fā)展他們的智力。(二)這篇文章的寫作思路相對(duì)清晰，因此我認(rèn)為訓(xùn)練學(xué)生理清文章思路應(yīng)該作為這一課的一個(gè)要點(diǎn)比較適當(dāng)；同時(shí)通過訓(xùn)練，讓學(xué)生意識(shí)到能夠?qū)σ黄恼吕砬逅悸凡皇俏覀兊恼嬲康?，真正的目的是理清文章思路?duì)于我們理解所有文章有極大的好處。了解課文的寫法。三、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感知課文內(nèi)容；品味重要語(yǔ)句，并從中分析聞一多先生的形像。品味生動(dòng)形象語(yǔ)言。理解文中艱深語(yǔ)句的含義，深層體會(huì)聞一多先生的人格魅力。整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的內(nèi)容。潛心學(xué)