【正文】 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用。二、目標(biāo)結(jié)合單元目標(biāo)，本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定如下教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：提高語言運(yùn)用的能力。作者以議論結(jié)構(gòu)文章,前后照應(yīng),多種方式的照應(yīng),形成一種旋律,一種氣勢,加強(qiáng)了文章的感染力。聞一多先生對(duì)于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心——愛國情和使命感。對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。一、教材《聞一多先生的說和做》是七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動(dòng)感人。第三篇：《 聞一多先生的說和做》說課稿《聞一多先生的說和做》說課稿汨羅市白水中學(xué)：吳定軍《聞一多先生的說和做》這篇課文,我零零總總執(zhí)教過十幾次?？傊?，一篇好的文章會(huì)影響人的一生，同樣一堂好課也會(huì)在學(xué)生的心中久久回蕩，我們的課堂應(yīng)該幫助學(xué)生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁，和學(xué)生一起去享受那些精神的盛宴，去與那偉大的靈魂撞出耀眼的思維火花，在他們?cè)诔砷L道路上幫他們刻下永不磨滅的印記。八、板書設(shè)計(jì)新課標(biāo)下的課堂是開放的課堂，未知的課堂。因此，師生小結(jié)后要求學(xué)生課后積累文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句，增加文學(xué)儲(chǔ)備，為寫作夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生要積極回憶聞一多先生的學(xué)者形象，對(duì)本堂課的內(nèi)容在頭腦中再次梳理，爭取達(dá)到鞏固的目的。六、師生小結(jié)今天我們了解了作為學(xué)者的聞一多是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛的愛國者，這只是他備受人尊的原因之一，那作為革命家的聞一多又是怎樣的呢？這個(gè)問題留給下節(jié)課再解決。學(xué)生在發(fā)言中可能談自己的優(yōu)點(diǎn)，也可能談自己的缺點(diǎn)。有人說“文學(xué)的外延就等于生活的外延”、“文以載道”。然后想想我們應(yīng)該怎么做。對(duì)于文中所選的事例是否可以用其它事例代替，應(yīng)該有見仁見智的說法，答案不拘泥一統(tǒng)，但要能自圓其說。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，掌握如何選擇典型材料表現(xiàn)中心，為以后的寫作作下鋪墊。葉圣陶老先生說過“教材無非是個(gè)例子”。學(xué)生應(yīng)在獨(dú)立思考的前提下，勇于質(zhì)疑，積極思考，勤于探究，樂于發(fā)言，如果小組探究意見不能達(dá)成一致，可交于全班討論，亦可請(qǐng)教師指點(diǎn)，形成激烈，有序的課堂探究氛圍。同時(shí)這些問題注重了由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，讓各層次的學(xué)生都能動(dòng)手動(dòng)腦。通過此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。”怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞一多先生怎樣的思想高度？（5）用簡練的語言概括聞先生作為學(xué)者的形象。三、合作探究這一環(huán)節(jié)主要探究學(xué)生在朗讀中產(chǎn)生的疑問，以及教師針對(duì)本堂課的教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的思考題。學(xué)生在初一年級(jí)下冊(cè)時(shí)，朗讀習(xí)慣已基本形成，但對(duì)語氣、語速、語調(diào)的把握還不能完全得心應(yīng)手，因此，學(xué)生在注意教師或朗讀帶的范讀的基礎(chǔ)上，自己反復(fù)朗讀，達(dá)到掌握朗讀技巧的目的。其次，要求學(xué)生帶著問題去讀，去思考：（1）文章從哪幾個(gè)方面寫聞一多的“說和做”的？（2）把這兩方面綜合起來，聞一多先生是怎樣一個(gè)人？（3）據(jù)此，文章可分為幾部分？每部分各說了聞一多的什么特點(diǎn)？新課標(biāo)指出：欣賞文學(xué)作品，要有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。大多數(shù)學(xué)生應(yīng)聽過《七子之歌》，因此分析歌詞中所流露的希望祖國統(tǒng)一的愛國之情不是難點(diǎn)，可能知道詞作者的學(xué)生相對(duì)少一點(diǎn)，應(yīng)該能很快吸引學(xué)生的注意，激發(fā)起他們的好奇心、求知欲。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而好的導(dǎo)入方式猶如唱戲前的開臺(tái)鑼，未開臺(tái)先叫座。同學(xué)們，你們聽過《七子之歌》嗎？哪位同學(xué)能說說這首歌流露了怎樣的思想感情嗎？這首詞的作者是偉大的愛國者聞一多先生。因此，如果學(xué)生不只是被動(dòng)的接受，而是積極投入到學(xué)習(xí)中去，那么就能碰撞出智慧的火花，就會(huì)感受到文章的美，在愉快的氛圍中提高自己的語文素養(yǎng)。其次要勤于思考、樂于交流，在集體的氛圍里合作探究，化未知為已知。當(dāng)然，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須積極參與到活動(dòng)中來。引導(dǎo)點(diǎn)撥法。葉圣陶老先生也說過“凡教者必期達(dá)于不教”。合作探究法。朗讀法。新課標(biāo)要求學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。根據(jù)本課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，本篇文章共需2課時(shí)完成，今天我說的是第一課時(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，澎湃執(zhí)著的愛國熱情，言行一致的工作作風(fēng)，從中受到啟迪，從而感受偉人的風(fēng)采，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，結(jié)合新課標(biāo)和單元目標(biāo)，我制定教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與能力積累生動(dòng)形象的語句，提高語言運(yùn)用能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文章，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材精當(dāng)?shù)募挤ā！苯Y(jié)束全文擲地有聲；再次，本文選材精當(dāng)，充分選擇了能集中反映作者品格風(fēng)貌的典型事例，使人物形象豐滿，卻又不顯雍腫，這些充分體現(xiàn)了作為文豪的臧克家深厚的語言文字功底。其次，本篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。學(xué)習(xí)本單元，要求理清作者的寫作思路理解文章內(nèi)容。本單元是人物傳記單元，選擇了在人類歷史長河中出現(xiàn)的杰出人物，如，鄧稼先、聞一多、貝多芬、福樓拜、孫權(quán)。臧克家先生所寫的《聞一多先生的說和做》讓我們?cè)僖淮握把隽藗ト孙L(fēng)采，讓我們深刻體會(huì)偉人之所以是偉人的原因,通過此“一斑”去窺“全豹”。1946年在參加李公仆的追悼會(huì)后，遭特務(wù)暗殺，獻(xiàn)出了寶貴的生命。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。北京清華學(xué)校讀書時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。第二篇：《聞一多先生的說和做》說課稿《聞一多先生的說和做》說課稿聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。六、作業(yè)布置:聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。兩部分互為補(bǔ)充，使聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。做人方面：刻苦學(xué)習(xí)；無私無畏；熱愛祖國；言行一致；做一個(gè)生動(dòng)的人，大寫的人。四、拓展延伸：請(qǐng)說說我們今天學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》這篇文章的現(xiàn)實(shí)意義？ 學(xué)生自由談，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一課的收獲。就生動(dòng)形象而言：“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。給學(xué)生提出問題：你認(rèn)為本文語言有什么特色？選幾句或幾段讀一讀，說說好在什么地方？ 這個(gè)問題對(duì)學(xué)生而言，難度較大，需要老師做示范。三、品讀課文，把握課文的語言特點(diǎn)：這篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不少語言含有詩意，字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強(qiáng)烈的感染。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。2．作者寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做” 主要寫了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時(shí)期的思想品格上的主要特點(diǎn)有哪些？ 參考答案：事跡：起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威這三件事思想品格上的主要特點(diǎn)：后期則投身于民主運(yùn)動(dòng)，