【正文】 讓本堂課有始有終，結(jié)構(gòu)完整，又為下一節(jié)課埋下了渴求的火種。這無需統(tǒng)一要求，只要能從聞一多先生身上找到一兩點適合自己的好品質(zhì)，能指導(dǎo)自己平時生活的言與行即可。通過這一個環(huán)節(jié)的比較，讓學(xué)生領(lǐng)會偉人之所以偉大確在于擁有了許多優(yōu)秀的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。文學(xué)源于生活。五、拓展延伸這一環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生談?wù)勛约浩綍r讀書的狀態(tài)是怎樣的，和聞一多先生相比有什么差距。學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下，積極動腦，積極發(fā)言。教學(xué)的目的不僅在于教給學(xué)生一些知識，更要讓學(xué)生從例子中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。四、引導(dǎo)點撥這一環(huán)節(jié)先指導(dǎo)學(xué)生找出作者是用哪些事例來反映聞一多先生的學(xué)者形象的；然后引導(dǎo)學(xué)生思考這些事例可不可以用其它事例代替，為什么；最后師生共同小結(jié)從作者的選材中得到了哪些啟示，從而掌握本文選材精當?shù)奶攸c。通過學(xué)生的自主、合作、探究，去發(fā)掘埋于文字下方的寶藏，讓學(xué)生有收獲的成就感，在愉快的氛圍中提高語文素養(yǎng)。其次，教師把第一課時的教學(xué)重點化整為零，提出具有代表性的個問題，這5個問題涵蓋面較廣，既有對文章結(jié)構(gòu)的把握，又有對具體語句的理解，以及對課文重點信息的提煉。新課標特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑。（1）哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括？（2）這部分列舉了哪些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略是怎樣安排的？（3）聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？哪些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？（4）“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。其次，要逐步養(yǎng)成邊讀邊疑的習(xí)慣，鍛煉自己的文學(xué)思維。設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生對課文有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生初步分析能力，并培養(yǎng)他們思考的習(xí)慣。二、整體感知這一環(huán)節(jié)在檢查預(yù)習(xí)情況，掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，通過教師或朗讀帶的范讀指導(dǎo)學(xué)生對語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，初步感知作者在文章中處處洋溢著的贊美之情。這一情境導(dǎo)入和教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，直接入題，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。今天我們就隨臧克家先生一起走近聞一多，去了解作為詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士的聞一多的言和行，去瞻仰聞一多先生的光輝形象。根據(jù)自己的教學(xué)思路，第一課時教學(xué)設(shè)計如下：一、情境導(dǎo)入放錄音《七子之歌》。有人說：一種思想交換一種思想，得到的是兩種思想。首先要積極朗讀，以讀促悟，以悟?qū)ёx，整體感知文章大意，充分感受作者在文中飽含的贊美之情。由于中學(xué)生的身心尚處于發(fā)育階段，有些難點問題，光靠他們合作探究來達到教學(xué)目的是不太現(xiàn)實的，因此，處在教學(xué)主導(dǎo)地位于的教師的適時引導(dǎo)、點撥就顯得十分重要了，這樣既能逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，又能發(fā)揮單位時間的最大效用。學(xué)語文的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)思維及閱讀能力，教學(xué)中我充分放手讓學(xué)生去合作、探究，發(fā)揮他們的主人翁的作用，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。語文應(yīng)著重自我感悟。每篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讓學(xué)生感受文中優(yōu)美的語言以及聞一多先生的光輝形象。結(jié)合新課標、本文的重難點及本節(jié)課的教學(xué)目標，我準備采用以下教法進行教學(xué)。這一課時，主要是熟悉課文，感受作者在文中飽含的贊美之情，然后理清文章結(jié)構(gòu)，分析作為學(xué)者的聞一多具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，最后是初步理解文章選材精當?shù)奶厣?。其中，領(lǐng)會本文生動、精練的語言；理解個別詞句在文中的表達作用；感受聞一多的光輝形象，并從中受到啟迪，樹立正確的人生觀、價值觀是本文的重點，也是本文的難點，本文有許多言簡意豐的詞語和詩句，不理解這些詞句就無法理解文章所表達的思想和感情。方法與過程充分尊重學(xué)生的自由及個性，采用學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，教師從旁引導(dǎo)。新課標指出：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。首先，引用了聞一多先生自評的兩句話開始“人家是說了再做，我是做了再說”，“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”；然后緊緊圍繞這兩句話鋪陳典型事例，寫出了作為學(xué)者的聞一多的光輝形象，接下來用一個過渡句“聞一多先生還存在另外一個方面作為革命家的方面”，開啟下文，同樣通過羅列典型事例刻畫了一個言行一致，說了就做的革命家形象，最后通過一句簡潔的語言“他，是口的巨人；他，是行的高標。《聞一多先生的說和做》整篇文章字字珠璣，運用了大量優(yōu)美形象的成語，讀上去不但文采飛揚，而且有一種如虹的氣勢。他們都為人類的發(fā)展及社會的進步作出不可磨滅的貢獻，這一單元就是要我們探尋他們的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神。《聞一多先生的說和做》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級下冊第三單元的一篇文章。聞一多先生的一生是奮進的一生，是戰(zhàn)斗的一生，他敢于向反動派說“不”，是當代青年爭先效仿的榜樣。1943年因目睹蔣介石反動政府的腐敗，積極參加反對獨裁斗爭。1923年出版第一部詩集《紅燭》；1928年出版第二部詩集《死水》，這些詩集里洋溢著濃厚的愛國激情。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族、書香門第”的家里。我們的課堂應(yīng)幫助學(xué)生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁，和學(xué)生一起去享受那些精神的盛宴，去與那些偉大的靈魂撞出耀眼的思想火花，在他們成長的道路上幫他們刻下永不磨滅的印記，這是我們應(yīng)當遵循的課堂教學(xué)原則。七、課件設(shè)計新課標下的課堂是開放的課堂，我校作為汨羅市課改實驗學(xué)校,已經(jīng)將導(dǎo)學(xué)案建模,通過一年多來的課改實踐,我摸索出了一條新路子,總覺得杜郎囗的教學(xué)實景我們不能照本重現(xiàn),許市的小老師設(shè)置,也屬多此一舉,近期來我們學(xué)校全體教師通過學(xué)習(xí)第四期《人民教育》的文章《解放學(xué)習(xí)力蔡林森“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的背后》,覺得這樣的教學(xué)方法,。語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅限于教材，應(yīng)向課外延伸，體現(xiàn)對教材超越的課改理念。⑷怎樣理解作為革命家的聞一多的說和做。六件事。⑶文章從哪兩個方面寫聞一多的說和做,寫了幾件事,從中看出聞一多先生是怎樣的一個人。（2）“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。（1）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。這些描寫再現(xiàn)了聞先生令人尊敬的高大形象。教師點撥：肖像描寫如：“炯炯目光”“頭發(fā)凌亂”“長須飄飄”?！奥勏壬€有另外一個方面——作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。教師點撥：用兩個句子完成過渡。學(xué)生分組討論，教師點撥：做了再說、做了不說；說了就做；嚴謹治學(xué)的態(tài)度，洶涌彭湃的愛國熱情和言行一致的高尚品格。此為基礎(chǔ),應(yīng)予重視。（三）理解聞一多整體感知：①自讀課文，要求學(xué)生咬準生字詞讀音。這是清華大學(xué)的光榮,也是中國知識分子的驕傲。為抗戰(zhàn)蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。新詩集《紅燭》、《死水》。六、教學(xué)過程（一）介紹作者臧克家，導(dǎo)入新課（二）走近聞一多學(xué)生自主介紹聞一多，教師補充總結(jié)。五、學(xué)法我們學(xué)校正在學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)方法，學(xué)生們大都表現(xiàn)欲強，對未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。（二）教學(xué)媒體：多媒體課件。通過設(shè)疑、討論、朗讀、理解，教師適當點拔,讓學(xué)生加深理解、體會、感悟。四、教法（一）教學(xué)方法：結(jié)合新課標，采用朗讀法、合作探究法、點撥法等教法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極參與、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。難點：聯(lián)系時代背景體會含義深刻的句子。樹立正確的人生觀和價值觀。采用自主合作探究之學(xué)習(xí)方法。（二）過程與方法目標：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。，把握文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用。二、目標結(jié)合單元目標，本課的特點和學(xué)生的認知水平，制定如下教學(xué)目標（一）知識與技能目標：提高語言運用的能力。作者以議論結(jié)構(gòu)文章,前后照應(yīng),多種方式的照應(yīng),形成一種旋律,一種氣勢,加強了文章的感染力。聞一多先生對于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實有一個精神核心——愛國情和使命感。對于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標有著重要的指導(dǎo)意義。一、教材《聞一多先生的說和做》是七年級下冊第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動感人。第二篇：《 聞一多先生的說和做》說課稿《聞一多先生的說和做》說課稿汨羅市白水中學(xué)：吳定軍