鐘擺的秘密教案-文庫吧資料
2024-11-03 22:40本頁面
【正文】 次，即擺從左邊擺到右邊，再從右邊回到左邊算一次。）（4）講述：為了更好地觀察擺動的規(guī)律，我們來觀察它在一定的時間內(nèi)擺動的次數(shù)。根據(jù)學(xué)生是否觀察到或說到，決定下面的實(shí)驗(yàn)是探究性的還是驗(yàn)證性的。（3）匯報觀察結(jié)果。每個組有 3個擺，各組任意選擇一個擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動的，擺動有什么規(guī)律。在一根細(xì)線上栓一個重物——螺絲帽，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動螺絲帽，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。（1）講述：怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（出示?shí)驗(yàn)裝置——單擺。過了一段時間，他終于發(fā)現(xiàn)了吊燈擺動的規(guī)律。（3）講述：有一天，伽利略來到了教堂，在教堂的大廳里，他看到一盞吊燈在不停地擺動。）（二）學(xué)習(xí)新課 （1）講述：擺動是一種很常見的自然現(xiàn)象，意大利科學(xué)家伽利略早在400多年前，就對這種現(xiàn)象進(jìn)行過研究。：（1）這是什么？（2）這（指鐘擺）叫什么？（板書“擺”）（3）鐘擺是怎樣動的？這種運(yùn)動方式叫什么？（講解并板書“擺動”）（4）你還看見過什么物體像鐘擺一樣擺動？（5）關(guān)于鐘擺，你有什么問題？：這節(jié)課，我們就來研究關(guān)于擺的秘密。：擺鐘、雜技演員蕩秋千。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。（2）單擺：3個。：人只有認(rèn)識了自然規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。第三篇：《鐘擺的秘密》教學(xué)設(shè)計《鐘擺的秘密》教學(xué)設(shè)計林州市桂園學(xué)校郭振明教學(xué)目的，使學(xué)生認(rèn)識擺動，知道單擺擺動的規(guī)律——同一個擺擺動的快慢是一定的；擺動的快慢與擺錘的輕重?zé)o關(guān)，與擺線長短有關(guān)，擺線短的擺動得快。（2）實(shí)驗(yàn)二：擺長相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)（1）研究在相同時間內(nèi)同一個擺的擺動次數(shù)是否相同。五、教學(xué)過程：觀察、分析、猜想（1）教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。三、教法：觀察、猜想學(xué)法：觀察、驗(yàn)證四、教具：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動的擺。二、重點(diǎn)：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。學(xué)生分析：由于擺的秘密比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自動手驗(yàn)證才行。教學(xué)目標(biāo)：、觀察能力。力求完美，將是我永恒的追求。讓學(xué)生在探究過程中既獲得知識，有鍛煉多種能力，同時培養(yǎng)濃厚的學(xué)科興趣和情感。送上老師衷心的祝福：祝同學(xué)們幸?？鞓罚“鍟O(shè)計：鐘擺的秘密快慢擺線長短的影響：有關(guān)（越長，越慢；越短，越快。在激發(fā)情感的同時，照應(yīng)開頭，讓學(xué)生明白為什么用擺作為時鐘的控制核心，因?yàn)閿[的運(yùn)動有一定的規(guī)律(同一個擺的擺動有等時性)，它可以讓鐘走得快慢均勻。第六步，課堂結(jié)束時大力贊揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)科學(xué)探究欲望，培養(yǎng)科學(xué)精神。小明說：“我身體輕，肯定比你快！”爸爸說：“我力氣大，肯定贏你！”對他們父子的觀點(diǎn)你有什么看法？怎么能讓小明比爸爸蕩得快？然后我又提出一個更高的要求，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，課下制作一個1分鐘擺動60次的擺。學(xué)生在掌握了擺的運(yùn)動規(guī)律后，我提出一個問題：小明家的擺鐘走得太慢了，怎么調(diào)一調(diào)？學(xué)生很快就能說出解決辦法。目的是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中要注意一些細(xì)節(jié)，如：計時與放擺的同學(xué)動作要一致，手要把擺錘輕輕松開等，這樣才能減小誤差，提前教會學(xué)生下一步的實(shí)驗(yàn)時應(yīng)掌握的操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。），與擺錘輕重和擺角大小無關(guān)。在匯報交流各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，我強(qiáng)調(diào)請同學(xué)們仔細(xì)觀察你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并給學(xué)生留有一定的分析歸納的時間，這是完成這一單元二級目標(biāo)“能對搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理”的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以從時間、空間上給了充分的重視。最后各小組按照自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案動手實(shí)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)各組要注意合理分工。同時讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)記錄表，會設(shè)計表格的小組，他們對控制變量的這個實(shí)驗(yàn)掌握得會更牢固。這里學(xué)生會猜擺的快慢與擺線長短、擺錘輕重、擺角大小、手對擺的推力
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