【正文】 的“笑”老師在讀這篇文章時(shí)，想到，五年前，爸爸媽媽肯定有一個(gè)約定，你知道什么嗎？爸爸媽媽要的是一個(gè)不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。同學(xué)們，把心放進(jìn)去才能讀好。（4）應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人（5）應(yīng)該送給明明1）在書(shū)上找根據(jù)2）讀。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛(ài)你的女兒?jiǎn)幔吭賮?lái)讀一讀。學(xué)語(yǔ)文重要的方法是讀書(shū)。7）有一個(gè)詞語(yǔ)必須注意到，才能把這節(jié)讀好。（3）應(yīng)該送給爸爸。老師送你們八個(gè)字：以理服人，以情動(dòng)人！交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。今天老師帶來(lái)了一幅牡丹圖，牡丹，是中國(guó)的國(guó)花，老師想把它送給書(shū)中的人物，你覺(jué)得我會(huì)送給誰(shuí)？為什么？（提領(lǐng)而頓，百毛皆順）老師沒(méi)主意，你們幫幫我，先不忙，打開(kāi)課文，我們來(lái)認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地讀書(shū)，然后說(shuō)送給誰(shuí)。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒(méi)有新的感受體驗(yàn)。（6）心痛。（3）可憐。教師注意聽(tīng)學(xué)生的回答，里面一個(gè)關(guān)聯(lián)詞用得好“因?yàn)??所以??”接下來(lái)用這樣的句式“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)。一日，我去郊游，一蟲(chóng)子飛進(jìn)老師的耳朵，怎么辦？生：往里捅（這個(gè)辦法哪兒不好？討論）生：引出來(lái)（怎么引起來(lái)）師：用燈往里照，不傷害小蟲(chóng)，讓老師感動(dòng)。此刻，你想對(duì)衛(wèi)阿姨說(shuō)什么，想對(duì)明明說(shuō)什么？只要心中有愛(ài)，就會(huì)成為一個(gè)心中有太陽(yáng)的人；只要心中有希望，那就離光明不遠(yuǎn)了。衛(wèi)阿姨從此不再絕望，她堅(jiān)強(qiáng)地用筆走出了屬于自己的一片天。你們看（出示一組圖片，音樂(lè)“愛(ài)的奉獻(xiàn)”畫(huà)外音介紹）好心人感染了明明細(xì)小的心靈，所以，明明對(duì)衛(wèi)阿姨說(shuō)出了那番話。同學(xué)們?cè)傧胍幌?，明明只是一個(gè)小孩子,她的愛(ài)心又是誰(shuí)培養(yǎng)出來(lái)的呢？聯(lián)系課文內(nèi)容想一想。一個(gè)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)光明的孩子，一個(gè)跟著父母靠賣菜生活的孩子，一個(gè)只能用蕃茄當(dāng)太陽(yáng)來(lái)想象的孩子，在自己有一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)明的機(jī)會(huì)的時(shí)候，就要把雙腿送給我，這怎能不讓我流淚？老師給你們配上音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。把心放進(jìn)去，通過(guò)你的朗讀把你的感受傳達(dá)給別人。1誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。再齊讀。僅僅是燦爛的笑容嗎？（對(duì)生活的好奇，熱愛(ài)）誰(shuí)來(lái)讀？把你感悟到的讀好，指名讀。此時(shí)，如果你就是心情灰暗的衛(wèi)阿姨，看到比自己小這么多的孩子，雖然和她一樣也殘疾了，卻那么的愛(ài)笑，那么樂(lè)觀，那么富有美好的想象，你會(huì)怎么想？是呀，正因?yàn)槿绱耍l(wèi)阿姨每次看到明明，看到她的笑臉，不由自主地覺(jué)得那就是最美的番茄太陽(yáng)。這么漂亮的孩子，為什么卻讓人看著隱隱心疼呢？明明在同學(xué)們的眼中是漂亮的，愛(ài)笑的一個(gè)小女孩，雖然她的世界一直是一片黑暗，連太陽(yáng)是什么樣子的都不知道，可是她依然有一顆熱愛(ài)生活的童心，他的心和健康的孩子沒(méi)有什么兩樣。加朗讀指導(dǎo)，讀出明明的樂(lè)觀、開(kāi)朗。還有哪些句子也是在寫(xiě)明明的笑。在她能感覺(jué)、觸摸得到的東西中，番茄和太陽(yáng)是最想像的，所以，她把太陽(yáng)稱為“番茄太陽(yáng)”。明明從早到晚就和爸爸媽媽一起守著攤位。（書(shū)上怎么說(shuō)）在她的生活中，最熟悉的東西是什么？（蔬菜）為什么會(huì)是蔬菜呢？我每次去菜場(chǎng)，總能看到爸爸拉著明明的手，教她認(rèn)識(shí)各種蔬菜。生讀。既然不是非常的相象，為什么明明會(huì)把太陽(yáng)叫“番茄太陽(yáng)”呢？自由讀課文2至13小節(jié)，想一想，明明是個(gè)怎樣的孩子，她為什么會(huì)把番茄和太陽(yáng)聯(lián)系在一起。是啊，番茄，太陽(yáng)，我們從來(lái)沒(méi)有把這兩種事物聯(lián)系在一起。）（不像。經(jīng)過(guò)小女孩這么一說(shuō)，我們覺(jué)得太陽(yáng)和番茄真的有點(diǎn)像。誰(shuí)讀一讀？在你眼中，你覺(jué)得太陽(yáng)真的很像番茄嗎？（像。（多媒體出示：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。衛(wèi)阿姨的心情現(xiàn)在變得怎樣？是什么讓衛(wèi)阿姨的心情發(fā)生了這樣的變化？紅紅的番茄太陽(yáng)到底指的是什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真地讀一讀課文。后來(lái)，衛(wèi)阿姨的心情又是怎樣的呢？自由讀課文最后一小節(jié)。我們可以想象得到，阿姨的心情是多么的絕望，多么的灰暗。你來(lái)把這段文字讀一讀好嗎，我們聽(tīng)聽(tīng)，你是不是真的體會(huì)到了。從此之后他變得怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本,自由讀一讀第一小節(jié)。她還很年輕，對(duì)生活充滿追求。老師先向你們介紹這篇課文的作者，她叫衛(wèi)宣利,是一個(gè)熱愛(ài)寫(xiě)作的人。追問(wèn)：難道你不為自己看不見(jiàn)而難過(guò)嗎？是?。≡谒氖澜缋镉懈嗟南胂?，當(dāng)然還有父親的愛(ài)！多么可愛(ài)樂(lè)觀的孩子?。∽屛覀円黄鹉托牡貫樾∨⒔榻B她本該看到的美好事物吧！這一幕讓心情灰暗的“我”開(kāi)始變得“溫暖”起來(lái)。（板書(shū)：灰暗）（2）世上不幸的人又何止“我”一個(gè)，“我”在菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)盲童，聽(tīng)，耳邊又傳來(lái)了她爽朗的笑聲，引讀：那位父親拉著小女孩的手......(師范讀）同學(xué)們笑了，小女孩也笑了。引讀：“那年，我來(lái)到了這座城市......。無(wú)色透明，反應(yīng)靈敏。親戚拐杖清脆小屋“戚”查什么部？（戈）再查7畫(huà)。（出示：忙碌忙忙碌碌細(xì)柔細(xì)細(xì)柔柔）②開(kāi)火車讀314自然段（給有閱讀任務(wù)的同學(xué)提個(gè)醒，讀書(shū)要看清楚字形，不要多讀或少讀。（2）通讀課文，相機(jī)正音①誰(shuí)愿意讀一讀課文第一、二自然段我們學(xué)習(xí)了三種量詞的搭配，（出示：一（）菜市場(chǎng)一（）年輕夫妻一（）舊樓房）我們將要學(xué)習(xí)這2個(gè)生字（出示：盲童、忙碌）你知道什么叫“盲童”嗎？——即雙目失明的兒童你能根據(jù)它的字形給“盲”編個(gè)字謎嗎？預(yù)設(shè)：眼睛死亡就是——盲（教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空）注意：“碌”字下面不是一個(gè)“水”。（溫馨提示：一定要認(rèn)真讀完）（1）出示：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。發(fā)現(xiàn)課題上有特殊的符號(hào)了嗎？引號(hào)的作用是什么呢？（出示引號(hào)的作用：引用、特殊含義）你想知道些什么？番茄太陽(yáng)指什么？為什么要叫做番茄太陽(yáng)？“茄”字記一記：你有什么方法記住這個(gè)字？（加一加）能解釋一下為什么是“艸”嗎？（因?yàn)樯L(zhǎng)在泥土里）說(shuō)一說(shuō)：教師拓展：其實(shí)我們學(xué)過(guò)很多漢字，因?yàn)樵谀嗤晾锷L(zhǎng)，所以都是“艸”（出示“蘿、芹、蘑、菇、茭）這些統(tǒng)稱為（出示：蔬菜的田字格字）寫(xiě)一寫(xiě)：觀察一下，這是個(gè)什么字？在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意均勻分布。學(xué)生通過(guò)在時(shí)間發(fā)展順序的指引下，理清課文脈絡(luò)，初步感知盲童明明的善良的童心?！扒?、碌”等9個(gè)生字，只讀不寫(xiě)“姨、杖”等3個(gè)二類字，積累“碧空如 洗”等生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)交流討論，了解三處“番茄太陽(yáng)”深層含義，體會(huì)“番茄太陽(yáng)”美好的童心對(duì)我的感染。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： “番茄太陽(yáng)”愛(ài)笑 明明 堅(jiān)強(qiáng) 樂(lè)觀有愛(ài)心第二篇：蘇教版四下《“番茄太陽(yáng)”》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《“番茄太陽(yáng)”》教學(xué)設(shè)計(jì)與兒街鎮(zhèn)中心小學(xué)康傳忠研修主題：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。希望同學(xué)們都像明明一樣樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、善良、有愛(ài)心。（配樂(lè)朗讀）五、總結(jié)全文，拓展延伸，布置作業(yè)衛(wèi)阿姨曾寫(xiě)了這么一句話：“心里有了快樂(lè)，光明就不遠(yuǎn)了。（指明明純真的笑臉）（3）紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。2．課件出示三句話，小組討論：每句話中的“番茄太陽(yáng)”是什么意思？（1）明明一面用手摸一面笑：真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。4．齊讀四句笑臉的句子。是父母用無(wú)私的愛(ài)給了明明一個(gè)溫暖的家，讓她那么堅(jiān)