【正文】 繁重的苛捐雜稅，廣大勞動人民困苦不堪的生活狀況，因而寫了這篇《捕蛇者說》（二）給下列加點字注音嚙（ni232。河東人，人稱柳河東，他的集子就叫《柳河東集。第四篇：《捕蛇者說》——教案教學目標一、走近作者，了解寫作背景二、讀，讀懂內容三、理解重點詞句 教學過程一、導入用我們身邊常見的毒蛇導入二、檢查預習作業(yè)（一）查閱資料，走近作者，了解寫作背景。（注意內容連貫，想象合理）課后反思：⑦ 這篇文言文篇幅較長，本以為學生接受起來會很難，但課前學生們預習工作很到位，接受的很快，課堂氣氛非?；钴S，我教得也舒心，⑧ 生學得輕松，甚至有學生情不自禁地說：“這么快就下課了，我還沒覺得時間這樣快過呢！”這說明了學生也比較討厭逐字逐句的講授，他們喜歡活躍的課堂，喜歡自由的課堂，喜歡充滿辯論味的課堂。⑥ ①熟讀全文，背誦“蔣氏大戚??以俟夫觀人風者得焉”。下面讓我們帶著這種感情集齊朗讀課文，以加深理解。八、課文小結：⑤ 本節(jié)課通過對文章的分析，我們理解了賦斂之毒有甚是蛇者這一中心，了解了對比、襯托等手法在文中的作用，并真切地體會了柳宗元對勞動人民疾苦的關心和同情的思想感情。④ 對比：以其鄉(xiāng)鄰60年來由于苛賦之迫而“非死則徙”、十室九空的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨存”的狀況作對比，觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”；以悍吏來吾鄉(xiāng)催逼租稅鬧得雞犬不寧的情景與蔣氏的“弛然而臥”、“熙熙而樂“進行對比，進一步突出主題。③ 襯托：寫毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。⑤對于作者的期望——“以俟夫觀人風者得焉”，我們應該如何看待？（進步性和局限性）七、歸納總結：① 題：本文通過對蔣氏三代人寧肯冒死捕蛇而不愿受苛政之害的描述，深刻揭露了封建統(tǒng)治者殘暴的罪行，表現(xiàn)了作者對勞動人民的深切同情。④以俟夫觀人風者得焉明確：點明了作者的寫作動機，期望最統(tǒng)治者，能體察民情從而能革除社會弊端。明確：引用孔子的話作為立論的依據(jù)，突出了蔣氏遭遇的社會意義，說明苛政重稅害民不是一時一地的現(xiàn)象，而是從來如此的。1聞而愈悲明確：“愈”字突出表現(xiàn)了作者對蔣氏哭訴后，對苛政重賦給人民的苦難更加了解，因而對百姓的關心與同情也更為深切。閱讀分析第5節(jié)。③如何比較的呢？自讀課文，找出有哪些對比。因為蔣氏認為“吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也”。閱讀分析第4節(jié) ①回答上面提出的問題。“專其利三世矣”，語中含有強烈的譏諷意味，原來所謂的利是用祖父、父親的生命和自己九死一生換來的?！懊踩羯跗菡摺钡纳袂?，表現(xiàn)了蔣氏難以抑制的悲痛?！皩Ｆ淅馈保鋵嵤鞘芎θ?。思考： ①第2段中蔣氏自述了什么內容？ 明確：一家三代捕蛇的悲慘遭遇。③永州之人為了免受苛政重稅之苦，寧愿冒著生命危險爭捕毒蛇，這說明了什么？明確：暗示租稅之毒甚于蛇毒④為什么一開篇就寫毒蛇之“毒”呢？明確：以蛇之毒襯托下文的“賦斂之毒”。閱讀分析課文第一節(jié)，思考：①本節(jié)課文是從哪幾方面寫異蛇的“異”? 明確：從外形、毒性、醫(yī)療效用三個方面寫的?！翱琳陀诨⒁病?。“積于今六十歲矣”?！坝鄬⒏嬗谏W事者”。“吾祖死于是”。“叫囂乎東西”?！熬龑Ф?？”②呢?！敖衿涫沂疅o一焉”?！皶r而獻焉”?！坝乐藸幈甲哐伞?。“故為之說，以俟夫觀人風者得焉”?！敖褚允Y氏觀之”?！岸嵋圆渡擢毚妗?。“太醫(yī)以王命聚之”?！耙試?，無御之者”?！疤柡舳D徙”?！岸嵋圆渡擢毚妗?。③并且。②表承接?！皢栔?，則曰”（代人，他）“君將哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣為之十二年”（代事）“以嚙人，無御之者”（代物，蛇）“言之，貌若甚戚者”（代話語）而①表并列?！昂防糁畞砦徉l(xiāng)”?！坝乐葜岸喈惿摺??！耙再狗蛴^人風者得焉”?！敖褚允Y氏觀之”?！爸斒持?。②ｓ236。食①吃?！熬龑Ф?？”②生活。③害?！叭舳局酰俊雹谟卸镜摹＂谀??！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎！”若①好像?！拔慈魪臀豳x不幸之甚也”?！懊踩羯跗菡摺薄！胺e于今六十歲矣”?！皻q賦其二”?！敖咂鋸]之入”?！爱斊渥馊搿?。“呼噓毒癘”?！翱梢砸??瘺、癘’。②租賦。賦①征收。②已經。已①離去，意為醫(yī)治。③寫。②做，干。五、總結實詞虛詞（一）實詞總結 為①作，制成。具體方法：一個學生提出不懂的詞語或句子，教師鼓勵其他同學給這位同學解說明白；同學們都不明白的地方，教師講解。，疏通文意。正音指名朗讀，一人一段。三、初讀課文。最后死在柳州，死時才46歲。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎（官階相當于副司長）這年他32歲。早年曾在朝中作官，政治上有抱負，有理想。作者簡介：柳宗元，唐代文學家，哲學家。在這種情況下，當時卻有一種職業(yè)可以免其賦稅，到底是什么職業(yè)呢？他們又過著怎樣的生活呢？讓我們一起走進捕蛇者的世界。朝廷隨意增設稅收官，多立名目，舊稅加新稅，無休無止，民不堪命。對偶句的精彩（請學生找出文中的對偶句）質疑之聲：柳宗元作為封建時代的一名官吏卻寫出如此“大逆不道”之文章，有人認為他是為百姓之生活困苦而疾呼，但也有人認為這不過是他被貶官后的失意所為，對朝廷之不滿更多的是一種私心，你如何看待？（可結合其經歷及當時社會背景來談）劉如君第三篇：捕蛇者說教案捕蛇者說教案【教學目標】（一）知識與能力1了解柳宗元的文學常識及“說”的體裁特點2掌握文中的重點實詞，能借助工具書疏通文意3理解對比、襯托手法的運用及其作用；（二）過程與方法1通過朗誦文章能了解文章大意2在了解文章內容的前提下，理解作者表達的思想感情3在熟悉文章的主要的內容前提下，理解對比、襯托手法的運用及其作用（三）情感態(tài)度與價值觀通過學習這篇“說”，讓學生理解蔣氏三代寧可死于毒蛇之害而求免于苛稅的描述，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者殘酷的剝削壓迫勞動人民的罪行，也表達了作者對勞動人民的同情。（4）以悍吏來吾鄉(xiāng)催逼租稅鬧得雞犬不寧的情