【正文】 左右高低合理一星、重點筆畫到位一星。重點筆畫有什么要提示大家的？（小撇都是從“日”的豎畫處起筆，豎折從小撇的尾尖處起筆）教師范寫，強調(diào)先進人后關(guān)門的筆順規(guī)則。借助偏旁的含義，我們還可以記住哪些字？（抬，提手旁和手有關(guān)的動作，做胎的動作，你抬的是什么？）“信”字，生活中你經(jīng)常在哪里看見？（手機短信）做生活的有心人，也可以認識很多生字。（沿、際、抬、信、喝、渴），你是用什么好方法記住它的？學生交流“喝、渴”時，補充兒歌“肚里缺水就會渴，喝水要用口來喝。喜歡嗎？果子里還藏了許多詞語寶寶呢？誰能和這個詞語寶寶打個招呼？指名往下讀。想一想：生活中還有哪些事物有沿兒呢？學生列舉，教師通過圖片引領(lǐng)學生讀“盆沿兒、河沿兒、缸沿兒”2.“沿”的兒化音讀得真不錯。你瞧，我們抓住人物、地點、主要事件，就能把課文主要內(nèi)容說明白。你能對照屏幕上的插圖和問題，說一下課文主要講了件什么事嗎？（誰）——（在哪里）——（干什么）——（青蛙坐在井里、小鳥落在井沿上，他們在爭論天的大小。，注意讀準字音，讀通句子。同學們，今天我們來學習一篇寓言故事，故事的名字是？伸出手指跟老師來寫課題。3．發(fā)揮想象，初步理解寓意?！蹲^天》優(yōu)秀教案8教學目標：1．借助偏旁含義認識4個生字，會寫“喝、渴、沿、信”，并能在語境中正確區(qū)分“渴喝”?，F(xiàn)在你知道坐井觀天是什么意思了嗎?(板書：坐井觀天，見識短)【讀前質(zhì)疑，讀中解疑，讀后感悟】以讀為主，從粗讀到細讀，通過不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會祖國的語言文字。四、讀后感悟讀全文。(多媒體)(板書：飛得遠，見識廣。天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?⑹ 指導朗讀青蛙的話。解答疑問。⑷ 大話什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的`話是大話?找到句子讀一讀。⑵ 比較句子：天無邊無際，很大很大。解答疑問。交流：你讀懂了什么?⑴ 無邊無際什么意思?找到句子讀一讀。把你的疑問提出來，我們一起討論解決估計：⑴ 青蛙和小鳥在爭論什么?⑵ 無邊無際什么意思?⑶ 大話什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?⑷ 青蛙為什么覺得天只有井口那么大?⑸ 青蛙和小鳥誰說得對?⑹ 青蛙和小鳥為什么都笑了?⑺ 坐井觀天是什么意思?......及時解答一些疑問?！拘率凇恳?、正確、流利讀課文自己讀課文2～7節(jié)，要求正確、流利。《坐井觀天》優(yōu)秀教案7【復習】讀題。師范寫，生練寫。三、理解寓意、擴展活動現(xiàn)在同學們再看題目，“坐井觀天”形容什么樣的人？（目光短淺并且自以為是的人）如果青蛙此時跳出井口，會看到什么，會說些什么？（PPT展示）四、指導書寫認讀“信”、“蛙”兩個字。（出示PPT）自由讀第三次對話，邊讀邊找：小鳥和青蛙說話時都有什么特點？想一想：？同桌進行討論。（出示PPT，男女對讀）通過朗讀第二次對話，說說自己讀懂了什么。整體感悟，第2自然段到第7自然段（1）看課件練讀第一次對話。自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情？學習第1自然段。課時準備：1課時教學過程：一、復習導入（出示PPT）復習生字，讀詞語。懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對的。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。］四、教師 小結(jié)。齊讀課文。］上課前老師說過了，《坐井觀天》是一個有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個內(nèi)容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢？（揭示寓意）［教師對應課題，又聯(lián)系課前課后，啟發(fā)學生體會課文的寓意，使學生進一步加深了對課文的理解。教師 小結(jié)：同學們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就因為他生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯了。①井壁擋住了青蛙的視線。］（1）找小鳥說對的原因（同桌討論）生討論后教師 小結(jié)。這種啟發(fā)式教學代替了注入式的教學，既體現(xiàn)了民主平等的師生關(guān)系，又體現(xiàn)了學生的自讀、自悟、自得?，F(xiàn)在我們知道了他倆在爭論什么了，說說小鳥和青蛙哪個的看法對呢？讀后悟理，揭示寓意。②男女分角色朗讀。］了解青蛙和小鳥爭論什么。[從理解“無邊無際”到理解什么是“大話”，教師循著學生質(zhì)疑的順序依次解疑。（小黑板出示句子，生讀）這個詞是什么意思？還可以從小鳥的哪句話中看出天無邊無際，大得很？（出示句子“我飛了一百多里”，并指導朗讀）過渡：小鳥認為天無邊無際，在得很哪，可是青蛙卻認為小鳥說的哪些話是大話？理解“大話”一詞。聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”？（出示“井”圖，抽生說“井沿”在哪兒？再抽生指“井沿”在哪兒，并把小鳥和青蛙按各自所在的位置擺一擺）［教師充分利用書中放大的插圖，直觀形象地讓學生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置。］（1）抽生回答學生 在讀課文時提出的問題，教師 點撥。你們提出了這么多問題，還是要靠小朋友們自己來解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文是什么意思，這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂。（4）再自由讀課文，邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，結(jié)合思考題想一想，有哪些問題不明白，提出來。（教師 巡視指導）（2）抽一男生朗讀，其余學生 評議。充分朗讀，讀中質(zhì)疑?！蹲^天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友們自己來學懂，你們能不能做到啊？學習前給大家提出兩點要求：第一，要會讀，讀懂這個故事；第二，要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課小朋友們，今天學習一篇新課文。難點是理解“坐井觀天”的寓意。培育學生看問題、認識事物時要站得高、要看得全面的思想。技能目標：能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。2重點指導寫“慢”。1觀察8個生字，想一想每個字的特點，找出結(jié)構(gòu)相同的字，先示范寫一個。二星級：積累詞語：井底之蛙見多識廣鼠目寸光無邊無際第二課時一復習：1認讀詞語。表演當中啟發(fā)學生理解青蛙這樣的人目光短淺，自以為是，是不對的。青蛙為什么說天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒狀試一試，明白青蛙為什么說天“只有井口那么大”。2分角色朗讀，在讀的時候，教師相機指導學生讀出小鳥和青蛙的語氣，抓住它們的“笑了”有什么不同理解小鳥的講事實、擺道理。三講讀課文，悟出道理。（課文寫的是誰和誰之間的什么事？）它們在爭論什么？3檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、相信（1）比一比，再組詞。（3部分對調(diào)）1自讀課文，把生字讀準，畫出不認識的字。1在《識字4》一課我們學習了一組成語，大家背一背。三教學思路四教學準備：布置預習，自學生字詞語；準備小鳥和青蛙頭飾。情意目標：培養(yǎng)學生讀書興趣；指導學生聯(lián)系實際理解成語的含義，指導自己的生活實際。3聯(lián)系生活實際理解成語的含義。會寫10個生字。（1）教師范寫，學生觀察；（2）學生先描紅再書寫；（3）實物投影儀展示學生作品。注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。這三個生字寶寶有什么共同特點？（它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。）教師小結(jié)。三、拓展活動揭示中心小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么？全班交流續(xù)編的對話。（青蛙的笑表現(xiàn)了傲慢、自信與自以為是的心理狀態(tài)：小鳥的笑則表現(xiàn)出耐心、講道理、實事求是的誠懇態(tài)度。二、深入讀文、理解內(nèi)容自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義？小組合作學習，組內(nèi)討論和交流上述問題。師生共同評議分角色朗讀。（誠懇、耐心）再以恰當語氣讀這句話。天無邊無際，大得很哪！”師：什么是“無邊無際”？（沒有邊際，形容范圍十分廣闊。小鳥聽到這樣的話語。在它看來那是大話，是純粹的大話！課件再次出示：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎？”師：誰來讀讀這句話，體會一下青蛙此時是什么心情？（不相信、還有點嘲笑小鳥?！保ㄖ该x、齊讀這句話。）（3）那么小鳥說了什么話被青蛙認為是“大話”呢？請同學們默讀課文，找找小鳥說的“大話”。（2）青蛙認為小鳥在說大話。課件出示：句子1：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎？”句子2：小鳥說：“你弄錯了。通過看圖，知道井沿就是指井口的邊沿?？陬^填空：青蛙坐在，小鳥落在（）。）三、深入讀文、理解內(nèi)容默讀課文，想想：青蛙和小鳥在爭論什么問題？你從青蛙和小鳥的第幾次對話看出來的？（第二次。（4）按組分段朗讀課文，比比哪個小組讀得好?！伴_火車”帶讀，讀得好全班跟讀，有錯音及時舉手糾正?！伴_火車”讀生字；指名讀生字，其他同學糾正。檢查交流。（2）用序號標出課文自然段。）二、初讀課文、整體感知借助漢語拼音讀課文。請同學們跟老師一起書空課題。教學過程：第一課時一、談話導入、揭示課題（教師出示坐井觀天圖）請小朋友們看一看這幅圖，再說說你看到了什么？（學生說圖中所見。教學重點：理解課文內(nèi)容，懂得故事中蘊含的道理。理解課文內(nèi)容，懂得故事中蘊含的道理：看問題和認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯誤還自以為是。理解“坐井觀天、井沿、無邊無際、大話”等詞語。生動有趣的對話便于學生分角色朗讀課文，在朗讀中感悟，在朗讀中加深對故事深刻道理的理解。站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。《坐井觀天》優(yōu)秀教案3教材簡析：《坐井觀天》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級上冊第四組的一篇課文?，F(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎？（板書：坐井觀天，見識短）【讀前質(zhì)疑，讀中解疑，讀后感悟】以讀為主，從“粗讀”到“細讀”，通過不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會祖國的語言文字。四、讀后感悟讀全文。（多媒體）（板書：飛得遠，見識廣。天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？⑹ 指導朗讀青蛙的話。解答疑問。⑷ “大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？找到句子讀一讀。⑵ 比較句子：天無邊無際，很大很大。解答疑問。交流：你讀懂了什么？⑴ “無邊無際”什么意思？找到句子讀一讀。把你的疑問提出來，我們一起討論解決估計：⑴ 青蛙和小鳥在爭論什么？⑵ “無邊無際”什么意思？⑶ “大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？⑷ 青蛙為什么覺得天只有井口那么大？⑸ 青蛙和小鳥誰說得對？⑹ 青蛙和小鳥為什么都笑了？⑺ “坐井觀天”是什么意思？......及時解答一些疑問。【新授】一、正確、流利讀課文自己讀課文2～7節(jié)，要求正確、流利。五、說板書設(shè)計：一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，在板書中，我利用圖片吸引學生，理解課文，提示寓言，板書如下：板書設(shè)計：13 坐井觀天小鳥 無邊無際 目光遠大天有多大青蛙 井口大 目光短淺《坐井觀天》優(yōu)秀教案2【復習】讀題。青蛙終于跳出來了——哇，它看到什么，說些什么呢？誰能說說“坐井觀天“這個成語比喻什么嗎？交流：學了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？所以我們要對小青蛙說：小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說天只有井口大。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本篇課文重點部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習的好段落，指導學生練習分角色朗讀。青蛙真是：目光短淺，見識少。這是小鳥第幾次說青蛙弄錯了？前一次在哪里？我們來讀一讀。（4）、用一......就說一句話（5）、師：青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。請同學們用紙做一口井，我們到井底看一看，你看到的天花板有多大？真是一只————自以為是的小青蛙。師：小鳥，你想告訴青蛙什么？誰知道“無邊無際”？小鳥為什么會這么說呢？請大家一起跟隨小鳥飛一回，我們出發(fā)了——（播放各小鳥飛過了那么多地方都沒有飛到天的——邊，天可真是無邊無際！誰來告訴青蛙，讓它明白，天是無邊無際的。（3）師：誰來做青蛙，告訴小鳥。（2）青蛙實在難以想象，它想：天只有井口那么大，還用飛——那么遠嗎？它的意思是——天只有井口那么大，不用飛那么遠的。難以接受。（2）、青蛙相信小鳥說的話嗎？它們產(chǎn)生了爭論，誰知道他們在爭論什么？你知道它們各自的觀點嗎？男生女生合作完成它們的第二次對話，分角色讀。（請同學讀）（1）小鳥飛了一百多里路，說明小鳥飛得？。讀完后讓學生自己交流讀懂了什么？指導學生讀出小鳥又累又渴的語氣，還可加上適當?shù)膭幼?。并完成以下問題：(1)青蛙和小鳥為了什么事爭論起來？（2）青蛙認為天有多大？（3）小鳥認為天有多大？青蛙和小鳥一共有幾次對話呢？我們來合作讀一讀。而后再仔細品讀。由于學生生活經(jīng)歷淺，閱讀積累少，很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺，不信小鳥說的話。（三）研讀對話這個環(huán)節(jié)是本課的重點所在，學習時，要充分發(fā)揮學生的主體性。那么桌子邊叫什么?——桌沿；床的邊呢——床沿；小河的邊——河沿；帽子的邊——帽沿；他們在爭論什么?指名說說，教師隨機點評。（出示）請同學們讀一讀這句話，你知道了什么？你能說說這個“落”用得好在哪兒? 能具體說說，井沿指哪一部分?井沿指井的邊。然后提出思考問題：青蛙和小鳥各在什么地方？青蛙坐在井里?？磥硗瑢W們的生字掌握的都很好，那么這篇到底講了一件什么事情呢？請同學們自讀課文，完成以上要求。（出示）同時加強形近字的辨認和字詞