【正文】 往下讀。（ ）水 口（ ）同桌互評，詞語正確一星、左窄右寬一星、左右高低合理一星、重點(diǎn)筆畫到位一星。話？大家一起來試試。同桌兩個(gè)自己讀讀，互相評價(jià)一下?？谧肿鳛檫@兩個(gè)字最后的部件，往往發(fā)生形變，變得扁扁的、寬寬的。小鳥飛百里，口渴找水喝，落到井沿上，青蛙把話說：小鳥你說大話，天不過井口大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號。我們稱為小鳥方，請坐到右面。七、朗讀課文，體會寓意剛才小朋友爭論得相當(dāng)精彩，看來準(zhǔn)備都很充沛，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文競賽。兩邊派代表發(fā)言。教學(xué)方法：學(xué)生通過動口、動手、動腦等多種途徑，利用版主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式，深入理解文章的內(nèi)涵。這則寓言告誡那些目光短淺、見識不廣的人不要傲慢自大。新課分三步來進(jìn)行：第一步：抓住字眼，解題意。（ 3 ）學(xué)生默讀第 2 —— 7 自然段課文內(nèi)容，思考青蛙和小鳥共有幾次對敵？用序號標(biāo)出來，自由讀對話部分，帶著問題去讀：課件出示的問題：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？它們誰說得對，為什么？再看看青蛙和小鳥爭論的話題是怎樣引起的。教學(xué)時(shí)，將表示同一內(nèi)容的陳述句和反問句進(jìn)行比較，從標(biāo)點(diǎn)、用詞、讀的語氣等方面入手，從比較中提高學(xué)生理解兔子的能力。這則寓言批評了青蛙的錯(cuò)誤看法，“坐井觀天”這個(gè)成語又用來比喻目光狹小，所見有限、還處以為是。第二步把書中 4 個(gè)生字讀一讀，弄清結(jié)構(gòu)，讀準(zhǔn)這幾個(gè)字在本則寓言故事中的讀音，弄清每個(gè)字的含義。板書設(shè)計(jì)：2坐井觀天（見識淺）青蛙 天 小鳥（見識廣）井里 多 井沿( 目光狹小 ) 井口大 無邊無際（目光遠(yuǎn)大）《坐井觀天》優(yōu)秀教案11一、教學(xué)要求：詞。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（五）表演課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義，通過各種形式的朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上一節(jié)的39?！?. 過渡：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，到底誰對誰錯(cuò)？我們?nèi)プx讀它們的對話就知道了。（1）指導(dǎo)讀好對話。（“天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法，是因?yàn)樗娮R的少。抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生懂得目光狹小?！局仉y點(diǎn)】讀懂課文，理解寓意。（1）學(xué)生自由讀。（1）用一就的句式練習(xí)說話?！窘虒W(xué)過程】一、引出青蛙同學(xué)們，昨天王老師已經(jīng)帶著我們痛痛快快地讀過了這篇課文，這是一篇非常有意思的課文。下面俞老師要做一個(gè)小小的調(diào)查：喜歡這一只青蛙的同學(xué)請舉手，不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請舉手。俞老師這兒就有幾個(gè)例子（出示）：⑴ 小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。⑸ 這只青蛙很有禮貌，見到陌生人就跟他們打招呼。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。四、教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙和小鳥圖片，課文錄音。三、朗讀感悟用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。四、復(fù)習(xí)鞏固：分角色朗讀全文?！半H”：二只小耳朵。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。）說：你要提醒大家注意什么？三、鞏固練習(xí)：我會編字謎。小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀，討論。多種方式檢查認(rèn)讀：開火車，找朋友（用生字組詞）……老師畫井的簡筆畫，讓學(xué)生把小鳥、青蛙的圖片貼在相應(yīng)的位置，幫助理解井沿、井里、井口。在朗讀過程中讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個(gè)問題為什么會有不同的看法。說明像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為正確，是不對的。⑶ 這一只青蛙一生下來就呆在這一口枯井中，沒有親人，沒有同伴，太孤獨(dú)太寂寞了。俞老師讀青蛙說的話，坐著的同學(xué)讀作者的話。（板書：青蛙）今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識這一只坐在井底的青蛙。辯證地認(rèn)識井底之蛙。（2）交流點(diǎn)拔。學(xué)習(xí)第一自然段，在圖上井沿指什么地方？并把這個(gè)詞語寫在旁邊。學(xué)習(xí)朗讀對話，讀出對話雙方不同的`語氣，從對話中體會雙方的不同態(tài)度。【設(shè)計(jì)意圖：通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生明白世界是很大的，也可以檢測學(xué)生對課文寓意的理解程度?！保?）指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說話?！浚?1）它們倆的看法為什么如此不同？（12）讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，把音樂書卷起來，從小孔中看黑板，讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄?！?。】(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對話，認(rèn)識故事的寓意。3. 讓學(xué)生完成填空，并朗讀一遍。3. 初步理解寓意，通過續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。小實(shí)驗(yàn)。：理解故事的寓意。有感情地朗讀課文，再次體會寓言向我們講明的道理。四、鞏固練習(xí)：第一部分是分角色朗讀課文，注意讀時(shí)，讀出小鳥和青蛙的語氣，讀時(shí)要讀出青蛙提法錯(cuò)了但沒有人認(rèn)識到錯(cuò)，小鳥自豪的感情。學(xué)生對課文內(nèi)容理解了之后，再返回體會“坐井觀天”的寓意，讓學(xué)生說說你讀了這篇課文，理解了課文內(nèi)容，你想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，把自己體會到的寓意說一說，知道青蛙錯(cuò)的原因，以及造成青蛙錯(cuò)誤的原因。小鳥的話中“無邊無際”指什么？小鳥為什么對天有多大有這樣的評價(jià)？播放多媒體動畫，配上優(yōu)美音樂，讓學(xué)生感知畫面形象來理解。（ 2 ）指名讀每款段內(nèi)容，課件演示，提出問題，青蛙和小鳥各在什么地方談起話來？借助課件理解“井沿”的意思，體會“落 ” 的用意。下面無們來學(xué)習(xí)寓言故事《坐井觀天》。針對低年級兒童特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，采用多媒體動畫配上優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快中憑借音樂，感知畫面形象，由看到的自然悟出無論學(xué)習(xí)，做事、學(xué)本領(lǐng)等方面都要開擴(kuò)眼界，不能自以為是的寓意，在“潤物細(xì)無聲”中受到深刻教育。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟本課的寓意：目光短淺，所見有限，而又盲目自信，年問題就會主觀片面；只有擴(kuò)大視野，增長見識，尊重事實(shí)，才能做到全面地看問題。八、角色換位有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時(shí)，不小心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥（在井里），青蛙（在外面），現(xiàn)在青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么？現(xiàn)在請你們組里討論，等會派代表來說，看哪邊說得更精彩?！蓖瑢W(xué)發(fā)言。贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。反饋：生答考慮題，師板書，結(jié)合課件演示：青蛙圖 天 小鳥圖有不過井口那么大 多 無邊無際大小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？要靠小朋友自身來讀懂。能有感情地分角色朗讀課文。字寫得有進(jìn)步，送給大家一首小兒歌，自己讀一讀。五、學(xué)寫生字。，關(guān)注提示語。（指名讀）大家覺得小問號的語氣讀得怎么樣？大家發(fā)現(xiàn)沒有，小問號前面的字是“呀”（課件變紅），像“呀、嗎、啊、哪、吧”（課件出示）這樣的詞是語氣詞，放在句子的最后，來加強(qiáng)語氣。重點(diǎn)筆畫有什么要提示大家的？（小撇都是從“日”的豎畫處起筆，豎折從小撇的尾尖處起筆）教師范寫，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)人后關(guān)門的筆順規(guī)則。想一想：生活中還有哪些事物有沿兒呢？學(xué)生列舉，教師通過圖片引領(lǐng)學(xué)生讀“盆沿兒、河沿兒、缸沿兒”2.“沿”的兒化音讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，故事的名字是？伸出手指跟老師來寫課題。四、讀后感悟讀全文。⑷ 大話什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的`話是大話?找到句子讀一讀。把你的疑問提出來，我們一起討論解決估計(jì)：⑴ 青蛙和小鳥在爭論什么?⑵ 無邊無際什么意思?⑶ 大話什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?⑷ 青蛙為什么覺得天只有井口那么大?⑸ 青蛙和小鳥誰說得對?⑹ 青蛙和小鳥為什么都笑了?⑺ 坐井觀天是什么意思?......及時(shí)解答一些疑問。三、理解寓意、擴(kuò)展活動現(xiàn)在同學(xué)們再看題目，“坐井觀天”形容什么樣的人？（目光短淺并且自以為是的人）如果青蛙此時(shí)跳出井口，會看到什么，會說些什么？（PPT展示）四、指導(dǎo)書寫認(rèn)讀“信”、“蛙”兩個(gè)字。自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情？學(xué)習(xí)第1自然段。］四、教師 小結(jié)。①井壁擋住了青蛙的視線。②男女分角色朗讀。聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”？（出示“井”圖，抽生說“井沿”在哪兒？再抽生指“井沿”在哪兒，并把小鳥和青蛙按各自所在的位置擺一擺）［教師充分利用書中放大的插圖，直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置。（教師 巡視指導(dǎo)）（2）抽一男生朗讀，其余學(xué)生 評議。難點(diǎn)是理解“坐井觀天”的寓意。1觀察8個(gè)生字，想一想每個(gè)字的特點(diǎn)，找出結(jié)構(gòu)相同的字，先示范寫一個(gè)。2分角色朗讀，在讀的時(shí)候，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥和青蛙的語氣，抓住它們的“笑了”有什么不同理解小鳥的講事實(shí)、擺道理。1在《識字4》一課我們學(xué)習(xí)了一組成語，大家背一背。會寫10個(gè)生字。）教師小結(jié)。師生共同評議分角色朗讀。在它看來那是大話，是純粹的大話！課件再次出示：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？”師：誰來讀讀這句話，體會一下青蛙此時(shí)是什么心情？（不相信、還有點(diǎn)嘲笑小鳥。課件出示：句子1：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？”句子2：小鳥說：“你弄錯(cuò)了。（4）按組分段朗讀課文，比比哪個(gè)小組讀得好。（2）用序號標(biāo)出課文自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得故事中蘊(yùn)含的道理。站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。（多媒體）（板書：飛得遠(yuǎn)，見識廣。⑵ 比較句子：天無邊無際，很大很大?！拘率凇恳?、正確、流利讀課文自己讀課文2～7節(jié)，要求正確、流利。本篇課文重點(diǎn)部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習(xí)的好段落，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。請同學(xué)們用紙做一口井，我們到井底看一看，你看到的天花板有多大？真是一只————自以為是的小青蛙。難以接受。并完成以下問題：(1)青蛙和小鳥為了什么事爭論起來？（2）青蛙認(rèn)為天有多大？（3）小鳥認(rèn)為天有多大？青蛙和小鳥一共有幾次對話呢？我們來合作讀一讀。那么桌子邊叫什么?——桌沿；床的邊呢——床沿；小河的邊——河沿；帽子的邊——帽沿；他們在爭論什么?指名說說，教師隨機(jī)點(diǎn)評。（出示）同時(shí)加強(qiáng)形近字的辨認(rèn)和字詞的鞏固?！钡哪繕?biāo)。六、說教法學(xué)法：在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究、朗讀體會、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。四、設(shè)計(jì)理念：成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：（1）鞏固已學(xué)生字。通過層層深入的提問揭示寓意，突破難點(diǎn)。讀一讀，說——小鳥笑青蛙什么？（6）師：所以小鳥說——你是弄錯(cuò)了。這里用反問的語氣來說肯定的意思，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，它的觀點(diǎn)是——天不過井口那么大，用不著飛那么遠(yuǎn)。）我們來看青蛙和小鳥的第一次對話。著重以學(xué)生的朗讀體會為主，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報(bào)交流、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法為輔。（出示）我采用學(xué)生自由地朗讀這篇課文。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用多媒體、頭飾等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。過程與方法目標(biāo)：（1）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力。第一篇：《坐井觀天》的優(yōu)秀教案一、說教材《坐井觀天》是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)六年制小學(xué)語文第三冊第四單元的課文，本課以寓言的形式，通過生動有趣的對話，向孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。（2）有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感 悟生活。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，為了尊重學(xué)生閱讀的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等手段掌握學(xué)習(xí)方法?？磥硗瑢W(xué)們的生字掌握的都很好，那么這篇到底講了一件什么事情呢？請同學(xué)們自讀課文，完成以上要求。（三）研讀對話這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)所在，學(xué)習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。讀完后讓學(xué)生自己交流讀懂了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥又累又渴的語氣，還可加上適當(dāng)?shù)膭幼?。?）青蛙實(shí)在難以想象，它想：天只有井口那么大，還用飛——那么遠(yuǎn)嗎？它的意思是——天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。（4）、用一......就說一句話（5）、師：青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在這一課時(shí)中，我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟，悟中讀，反復(fù)品讀青蛙和小鳥的對話，又利用簡單的小實(shí)驗(yàn)，讓故事深含的寓意躍然紙上，取得了事半功倍的效果。三、學(xué)情分析：通過一年級的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，包括認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力。學(xué)生用紙卷成筒體會青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口那么大”，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€，從而揭示寓意；（3）設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”；二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講。“觀”是什么意思？看了這個(gè)題目，你想提出什么問題？《坐井觀天》是一篇寓言故事，你還知道哪些寓言故事？要想讀好這篇課文，首先就要檢測同學(xué)們的生字認(rèn)讀情況，看那位同學(xué)預(yù)