【正文】 、守株待兔、拔苗助長(zhǎng)、狐假虎威等故事。六、開(kāi)心作業(yè)有感情地朗讀課文。五、課堂小結(jié)。四、展開(kāi)想象，拓展思維。為什么青蛙和小鳥(niǎo)都笑了？（1）、青蛙笑什么？小鳥(niǎo)為什么笑？（2）、小組分角色朗讀第三次對(duì)話。（2）、青蛙不相信，小鳥(niǎo)急壞了，找學(xué)生讀小鳥(niǎo)的對(duì)話，讀出勸說(shuō)青蛙的語(yǔ)氣。感悟第三次對(duì)話。（6）、指導(dǎo)“際”的書(shū)寫。（4）、體驗(yàn)：用紙筒看天花板，拿開(kāi)再看，兩者對(duì)比體驗(yàn)所看到天的大小。（2）、思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？讀讀課文，想想再回答。感悟第二次對(duì)話。（2）、感悟小鳥(niǎo)飛了“一百多里”很累?？磮D練讀第一次對(duì)話。④、指導(dǎo)書(shū)寫。②、出示填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。共同欣賞全文，理解課文內(nèi)容（1）、學(xué)習(xí)第一自然段。出示問(wèn)題，學(xué)生自由讀課文。重點(diǎn)把握詞語(yǔ)，注意“渴”和“喝”的區(qū)別。學(xué)生邊聽(tīng)課文邊圈出生字。課件播放《坐井觀天》故事。揭示課題。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。發(fā)揮想象，初步理解寓意?！蹲^天》教學(xué)反思劉會(huì)珍昌樂(lè)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014年10月22日第三篇：坐井觀天教案[推薦]坐井觀天教案教學(xué)目標(biāo)：能理解“井沿、大話”和“無(wú)邊無(wú)際 ”的意思。，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。另一個(gè)小折射出了小鳥(niǎo)的虔誠(chéng)，真誠(chéng)相勸。文中兩個(gè)笑。這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”讓學(xué)生理解青蛙的自負(fù)，和小鳥(niǎo)的謙虛。“我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì)弄錯(cuò)的。在課文中我著重讓小鳥(niǎo)和青蛙，從語(yǔ)言，生活習(xí)性等各方面進(jìn)行了對(duì)比。可以這樣說(shuō)本課的教學(xué)突破點(diǎn)是重點(diǎn)詞匯，而最終目的是理解寓意。怎樣達(dá)到這個(gè)效果呢？所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，用圖片展示小鳥(niǎo)見(jiàn)過(guò)的繽紛世界：飛過(guò)廣闊的海洋，飛過(guò)無(wú)邊的沙漠，飛過(guò)茂密的森林，飛過(guò)燦爛的田野，也沒(méi)有看到天的邊，而這時(shí)的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時(shí)小鳥(niǎo)的廣博見(jiàn)識(shí)和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識(shí)到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見(jiàn)。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。另一個(gè)小折射出了小鳥(niǎo)的虔誠(chéng)，真誠(chéng)相勸。文中兩個(gè)笑。通過(guò)第三個(gè)關(guān)鍵詞“笑”，引出文章的第三次對(duì)話。順帶指出說(shuō)大話是指：說(shuō)夸張，不切實(shí)際的話。小鳥(niǎo)和青蛙的第二次對(duì)話中，我主要抓“大話”，這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。通過(guò)這三個(gè)詞來(lái)了解課文，穿針引線。（一）關(guān)于本文解析，我主要從重點(diǎn)詞語(yǔ)入手。板書(shū)設(shè)計(jì)： 坐井觀天青蛙：天只有井口那么大目光短淺小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際大得很眼界開(kāi)闊二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)劉會(huì)珍昌樂(lè)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014年10月22日 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教學(xué)反思課文主要通過(guò)小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話，來(lái)爭(zhēng)論天到底有多大的問(wèn)題。）四、指導(dǎo)朗讀課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話？五、分角色朗讀課文。）小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書(shū)卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？（以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。）5．你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。（通過(guò)圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師簡(jiǎn)筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）2．那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái)，落在井沿上。）小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？二、初讀課文，了解大意。教學(xué)流程及意圖：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo)，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說(shuō)好嗎？ 在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。俺認(rèn)為可針對(duì)同學(xué)喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象，續(xù)編故事。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。比方學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自俺感覺(jué)特別好，以為自身會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)知往往是片面的。第二篇：坐井觀天教案《坐井觀天》教材分析：《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。、師：小鳥(niǎo)是讓人敬佩，他為了鍛煉自己，飛過(guò)了許多地方，獲得很多見(jiàn)識(shí)。師：你的收獲可真不少。（生讀）師：你們真的很棒，相信你們的表演會(huì)更精彩，老師讀旁白，男生演青蛙，女生演小鳥(niǎo)。生 3：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，它真的跳出了井口，青