【正文】 自己的年輕，經(jīng)驗(yàn)甚少，致使教學(xué)中存在諸多的不足，敬請(qǐng)各位教師開誠(chéng)布公，多提寶貴意見。一篇《七月的天山》既讓我掌握了語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)，又讓我探尋到了平素教學(xué)的誤區(qū)，同時(shí)還讓我摸索到了略讀課文應(yīng)攻破的難點(diǎn)。這樣的訓(xùn)練一是為了滲透單元訓(xùn)練重點(diǎn)，更為重要的是通過范文教給學(xué)生自主閱讀的方法，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、注重自讀品析，倡導(dǎo)合作交流。讓學(xué)生自由地表達(dá)感受，近而指導(dǎo)朗讀，通過多種形式的讀，來體現(xiàn)景物的美，從而感受作者對(duì)天山的熱愛和贊美。在文中作者多次運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，通過奇特的想象，展現(xiàn)了七月天山獨(dú)特的美景。二、注重多讀感悟，進(jìn)行自主地獲取。進(jìn)入中高年級(jí)后，語文教材有一個(gè)特點(diǎn)，即每個(gè)單元的導(dǎo)讀都會(huì)明確提出單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，于是開課之初我注意了單元訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧，目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)來閱讀理解語言文字，真正達(dá)到學(xué)有目的，學(xué)有重點(diǎn)。一、以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。說課與反思《七月的天山》一篇文字優(yōu)美，脈絡(luò)清晰的抒情散文，作者緊抓七月天山景物的特點(diǎn)，為我們展現(xiàn)了美麗的寂靜而又充滿生機(jī)的天山，文章遣詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩(shī)化的語言耐人尋味，字里行間洋溢著作者對(duì)天山美景的熱愛與贊美。如果有機(jī)會(huì)，希望你們也能在七月騎馬上天山。師：對(duì)這句話還有不同的感受嗎？學(xué)生閉眼想象野花的五彩繽紛請(qǐng)你試著用朗讀來體現(xiàn)花的特點(diǎn)。生3：抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)。（依據(jù)學(xué)生實(shí)際隨機(jī)指導(dǎo)）d：在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼……生1：從修辭角度（排比、比喻）去欣賞。生：我喜歡的語句在第3自然段：沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。生1：我喜歡的語句是：在這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流給寂靜的天山增添了無限的生機(jī)。師：你是抓住重點(diǎn)詞語去體會(huì)的。生1：我喜歡的句在課文第2自然段：藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花，我喜歡它是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用比喻的手法，寫出了雪峰云影的美。師：交流時(shí)，先告訴大家你喜歡的語句在第幾自然段，然后把這句話讀給大家聽，最后再說出你喜歡這句話的理由。品讀感悟優(yōu)美語句（完成閱讀提示2的要求）（1）自由朗讀課文，畫出優(yōu)美語句師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文4自然段，畫出文中你最喜歡的語句，再來說說喜歡的理由，然后和同桌交流。師：無論是雪峰、雪水還是溪流，它們都是寫出了天山的什么呀（水）？正是因?yàn)樗那宄好髁?，才給作者留下了深刻的印象。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們帶著第一個(gè)閱讀提示的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們來看閱讀提示。師：其實(shí)這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序，作者移步換景，用簡(jiǎn)練而形象的筆觸描繪了天山景物。再往里走。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們放聲自由朗讀課文，在讀的過程中請(qǐng)注意作者的游覽順序，并用“——”畫出表示游覽順序的詞語。明悟：《七月的天山》是一篇略讀課文（板書*），希望同學(xué)們能夠借助我們以前積累的知識(shí)和已經(jīng)掌握的閱讀方法試著自己讀懂并欣賞這篇文章。師：請(qǐng)同學(xué)們一起來看大屏幕（齊讀單元訓(xùn)練重點(diǎn)），大家尤其要注意老師用紅色標(biāo)出的這句話。生3：真是美不勝收！師：你的詞匯真豐富，不但理解了這個(gè)詞語的意思，還學(xué)會(huì)了恰如其分地運(yùn)用它，不簡(jiǎn)單。生2：我仿佛置身于天山之中。教學(xué)流程一、課前感悟師：在上課之前，老師先送你們一份禮物，希望你們?cè)谛蕾p這份禮物的時(shí)候仔細(xì)觀察，用心感受。從作者的字里行間感受天山夏天獨(dú)特的美景，受到美的熏陶和情的感染。聯(lián)系上下文讀懂詞句、積累語言。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)1。本課教學(xué)宜放手讓學(xué)生自主閱讀，自讀自悟。四、揣摩表達(dá)方法，指導(dǎo)寫作1．討論：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達(dá)方法值得借鑒？2．思考：假如讓你記敘一次游覽經(jīng)過，你會(huì)寫什么？怎樣寫？《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9內(nèi)容簡(jiǎn)介：《七月的天山》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文四年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇略讀課文。e．“雖然天山現(xiàn)在并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)繁花無邊的天山呢？”這是個(gè)反問句，將其改為陳述句，并通過朗讀對(duì)比，體會(huì)作者對(duì)天山的贊美之情。c．第三小節(jié)寫原始森林，抓住“密密的”、“重重疊疊”、“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”幾個(gè)疊詞和“像撐開的巨傘”這個(gè)比喻，寫出了森林的茂密，并用側(cè)面烘托和直接描寫相結(jié)合的方法寫出了森林的幽靜?！边@句話描寫了雪峰的“高?！?、“巨大”，運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了色澤之美：以藍(lán)天為背景，白緞似的雪峰聳立著，白云投下的云影如同幾朵銀灰的暗花。3．細(xì)讀課文，嘗試著邊讀邊批：這些景象帶給你什么樣的感受？三、品味語言，領(lǐng)悟美境1．讀讀自己最喜歡的部分，說說自己為什么喜歡，交流閱讀感受。2．默讀課文，思考：每一部分主要寫了哪些景象？嘗試著命個(gè)小標(biāo)題。二、自主讀書，自主體會(huì)1．學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文是按怎樣的順序來記敘的？勾畫出相關(guān)的語句。3．學(xué)生展示收集到的相關(guān)圖片，交流對(duì)天山的了解。教學(xué)課時(shí)1~2課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．播放新疆樂曲，以優(yōu)美的旋律激起學(xué)生對(duì)天山神奇景色的向往。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師：音樂磁帶一盒，曲調(diào)柔和舒緩。教學(xué)重、難點(diǎn)了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和爛漫的鮮花的特點(diǎn)，把自己的閱讀感受批寫下來。2．了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和爛漫的鮮花，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的方法。小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。（3）絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。（2）抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。課外閱讀《天山景物記》。引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。（四）細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容課文主要是由外到里，由高到低。）（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）學(xué)生邊交流，教師演示。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。）（3）第三段集中寫天山的原始森林。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。（進(jìn)入天山再往里走走進(jìn)天山深處）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。提出學(xué)習(xí)方法（演示）（三）根據(jù)閱讀提示速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；引導(dǎo)閱讀：（1）課文是按照什么順序來寫的？（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱瑤池。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它雪海。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧?。ǘ┏鍪菊n題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，小結(jié)：天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長(zhǎng)2500千米，寬250～300千米。這些名詩(shī)人筆下的天山令人神往。陵谷分陰陽，不假皴擦美。日月何處棲，總掛青松巔。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：明月出天山，蒼茫云海間。教師制作演示課件，附配樂課文朗誦。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語言寫景狀物。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒āＷ詈?，?qǐng)根據(jù)自己的情況選擇喜歡的作業(yè)。回顧天山之旅，你有什么要感謝的嗎？小結(jié)：蔡老師也要感謝碧野先生用豐富的想象、恰當(dāng)?shù)男揶o、準(zhǔn)確的詞句把我們帶到七月的天山；也要感謝四（2）班的同學(xué)富有激情的誦讀，讓奇異的天山充盈整個(gè)教室；還要感謝與我們共度美好時(shí)光的所以老師的參與。陵谷分陰陽，不假皴擦美。日月何處棲，總掛青松巔。游覽過天山的李白這樣寫道：明月出天山，蒼茫云海間。小結(jié)：這真是文章處處是美景，段段是美文，聲聲是美音，七、結(jié)尾產(chǎn)共鳴過渡：難怪作者發(fā)出這樣的感慨——讀最后一段?！弊屛覀冇脙煞昼姷臅r(shí)間快速記下自己最喜歡的句子。（讀出排比句的味道，了解為什么比作“錦緞、霞光、彩虹”？）小結(jié)：同學(xué)們用富有智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)了文章的美，句子的美詞語的美。（“漏、斑斑點(diǎn)點(diǎn)、細(xì)碎”等詞襯托出樹林的茂密。（雙比喻分別是什么？突出了什么？）b融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。待一會(huì)兒，我們一起交流。板書小結(jié)：天山的雪水很涼爽，天山的樹林很幽靜，天山的野花很絢爛。、除此之外，還描寫了哪些景物及其特點(diǎn)呢？b、“樹”：幽靜。設(shè)想：a、“雪峰、云影、雪水、溪流”都是圍繞一個(gè)字“水”展開的。根據(jù)學(xué)生回答，概括成“水、樹、花”三個(gè)字。在本文的字里行間，藏著許多美景，讓我們一起去尋找吧！出示要求：你欣賞到了哪些美景？給你留下怎樣的印象？自由閱讀課文，用長(zhǎng)方形框出作者主要描寫的景物，用波浪線畫出它們的主要特點(diǎn)。走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。一起讀！出示提示：進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會(huì)使你感到秋天似的涼爽。學(xué)生交流。三、快讀抓主線過渡：正確地讀詞和理解詞有助于我們更好地理解課文，走進(jìn)課文?！镀咴碌奶焐健肺恼路浅Ｃ?，作者的用詞也非同一般。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件（課件的設(shè)計(jì)要注重圖聲并茂）學(xué)生預(yù)習(xí)課文（要求學(xué)生課前要有感情的朗讀課文，深切體會(huì)文章的感情思想）教學(xué)過程：一、賞圖來揭題導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，上兩周，我們?cè)谕衾蠋煹膸ьI(lǐng)下，游覽了相看兩不厭的敬亭山、白銀盤一般的洞庭湖、風(fēng)景舊曾諳的江南、山水甲天下的桂林，還有咱們金華的雙龍洞，今天，蔡老師又將帶你們?nèi)ツ膬河瓮婺兀浚ò鍟禾焐剑┠闳ミ^天山嗎？你對(duì)它有了解嗎？接下來，就讓我們走進(jìn)美麗的天山。這節(jié)課按照“讀――說感受――再讀”的過程進(jìn)行，不可忽視充分的讀。感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。）掌握文章描寫的主要景物及其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比、修辭等方法把觀察到的景物描寫的具體、生動(dòng)、形象。讓學(xué)生、文本、教師在品讀和對(duì)話中，產(chǎn)生思維的碰撞，受到情感的熏陶，享受審美的樂趣。教學(xué)中，力求擺好自己與學(xué)生的角色。本篇是略讀課文，如何引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”提高到“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？我以“讀”為抓手，分成五個(gè)層次的讀：第一層次是“初讀通字詞”； 第二層次是“快讀抓主線”； 第三層次是“美讀找美景”；第四層次是“賞讀尋方法”；第五層次是“誦讀增積累”。在設(shè)計(jì)過程中，注重六個(gè)“三”：結(jié)構(gòu)三段式，方法三個(gè)詞，主要景物有三處，主要特點(diǎn)有三方面，主要方法有三種，作業(yè)有三項(xiàng)（抄寫、創(chuàng)造、模仿）。在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，品讀文章的句子，交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比、襯托、對(duì)偶、設(shè)問等修辭方法把觀察到的景物描寫的具體、生動(dòng)、形象，讓讀者“身臨其境”。設(shè)計(jì)時(shí)，在整體把握文章的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，抓住作者描寫的天山的主要景物，自讀自悟，掌握特點(diǎn)，說出感受，指導(dǎo)有感情朗讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)。雖說選讀，但是文字非常優(yōu)美，還有許多地方值得學(xué)習(xí)。積累自己喜歡的字詞和句子五、拓展訓(xùn)練課外閱讀《天山景物記》小練筆：注意順序，全文以游蹤為序?qū)懢盃钗铩１憩F(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？學(xué)生邊交流，教師演示。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。（3）第三段集中寫天山的原始森林。描繪方法：a、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。（也叫移步換景。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。三、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容學(xué)生根據(jù)提示自讀課文?！薄▽W(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語言）。明確任務(wù)：①“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。平均海拔約5000米，峰頂白雪皚皚。二、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？指名讀課文前面的過渡語?；貞浨耙徽n的方法，自主學(xué)習(xí)。自學(xué)提綱閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點(diǎn)。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。要求：抓住一處景物按一定的順序描寫，正確運(yùn)用修辭方法并把景物的特點(diǎn)寫具體。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。2．自主學(xué)習(xí)，小組交流，學(xué)習(xí)匯報(bào)并指導(dǎo)朗讀。第三小組用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)。4．課文主要描寫的哪些景物？三、合作探究，披文入情第一