七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì)1-文庫吧資料
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 法主要運(yùn)用襯托和比喻。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）學(xué)生邊交流，教師演示?！薄▽W(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語言）。（簡介作者）“閱讀文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。教學(xué)流程一、前感悟、師：在上之前，老師先送你們一份禮物，希望你們?cè)谛蕾p這份禮物的時(shí)候仔細(xì)觀察，用心感受。教學(xué)難點(diǎn)：、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語言寫景狀物。2聯(lián)系上下文讀懂詞句、積累語言。作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡第三篇：《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。激發(fā)興趣，課外延伸 在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出產(chǎn)，也可以游遍千山萬水”。如：寫雪峰、雪水時(shí)的確切比喻；“密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的句子?！八{(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰??”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。同時(shí)正音、解詞，通讀句子。整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎?(讓學(xué)生列出作者的游覽路線)教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。教學(xué)過程 直接揭題指名讀課文前面的過渡語。教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系上下文，理解詞句意思。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語句并積累。第二篇：《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)1《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字新詞。３、積累自己喜歡的字詞和句子。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。最后，以這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝來突出森林之富饒）３、朗讀四自然段：自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）學(xué)生邊交流，教師演示。以林間只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影來襯它的稠密。⑵ 比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵暗花；溪流的浪花似盛開的白蓮）２、第三段集中寫天山的原始森林：引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？（明確：用蜿蜒無盡，寫森林之廣大。四、根據(jù)要求學(xué)習(xí)課文１、學(xué)生朗
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