【正文】 詞，再依次往后傳。讓學(xué)生聽(tīng)了三遍后，跟唱，邊唱邊拍手掌。三、學(xué)唱歌，鞏固所學(xué)單詞。指著各個(gè)單詞與學(xué)生一起朗讀。二、給小丑上色。What color is the hat?邊指出所說(shuō)物體。四、作業(yè)完成活動(dòng)手冊(cè)p31頁(yè)The Third Period一、引入運(yùn)用課件，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。老師念單詞(a fish,etc)學(xué)生比比誰(shuí)快指出所讀物體。教師說(shuō)：red則有紅色小卡片的同學(xué)都舉起來(lái)。叢班一起檢查。、聽(tīng)與讀：課文page30,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟錄音讀，邊讀邊拍手，掌握音節(jié)。給挑得又快又好的同學(xué)給予掌聲。引導(dǎo)學(xué)生不斷一個(gè)接一個(gè)運(yùn)用所學(xué)顏色單詞進(jìn)行描述。引導(dǎo)學(xué)生兩人一組講座物體顏色。說(shuō)：呈現(xiàn)自制課件（一只黃色小鴨子）教師指著小鴨說(shuō)：It’s yellow 學(xué)生重復(fù)。運(yùn)用實(shí)物復(fù)習(xí)句式：What’s this? It’s a?..二、教學(xué)新課：聽(tīng)：呈現(xiàn)自制課件（調(diào)色板），每出現(xiàn)一種顏色，教師則重復(fù)讀出?！癘pen your your book..etc。正確認(rèn)詞：red ,blue ,yellow ,green ,brown ,yes ,no ,gift ,hat ,、教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)別colors(red ,blue ,yellow ,)正確運(yùn)用 “It’s(green)去談?wù)撌煜さ奈矬w的顏色。學(xué)生給物體涂上顏色并交換欣賞。師說(shuō)單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。同樣的方法練習(xí)a book，a fish，an 、學(xué)生用線把圖與對(duì)應(yīng)的句子連起來(lái)。另一只手示范學(xué)生起立、坐下。學(xué)生分別指出Mocky，Ken，：Point to a girl.（boy）.20 學(xué)生只指一個(gè)女孩（男孩）老師：What’s this？（Point to a book.）學(xué)生說(shuō)出：It’s a ，chair，、Match and 、師：Open your books turn to page 、師讀出單詞，學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。二、Review with Postr.（掛出本單元掛圖）自由發(fā)言，說(shuō)出圖上自己認(rèn)識(shí)的東西。教具準(zhǔn)備：the flash cards for pencil，book，bag，chair a soft ball pencil，crayons the poster for this ：一、Warm－up出示卡片復(fù)習(xí)單詞：A book，A pencil，A 、活動(dòng)：一組學(xué)生 Stand up，師把球扔給其中一個(gè)，學(xué)生接球后指出認(rèn)識(shí)的物品說(shuō)：It’s a book（pencil，chair，bag?）然后將球扔給另一個(gè)學(xué)生，自己坐下。The sixth period 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過(guò)單詞及句型It’s a?完成活動(dòng)手冊(cè)23～25頁(yè)內(nèi)容。最后看誰(shuí)取的卡片最多，誰(shuí)就為贏。1．四人小組活動(dòng)：拍取圖片。4 看圖，教師問(wèn)：Who’s this? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Uncle Booky 是否指對(duì)了它看到的物品。同樣步驟分別教pencil, bag,并拿出相應(yīng)的圖片。２跟錄音讀，邊讀邊指著相應(yīng)單詞。跟錄音讀。同法教認(rèn) chair, pencil,問(wèn)：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生答：“a pencil.”教師說(shuō)：Yes, its a pencil.（指著實(shí)物a pencil）學(xué)生跟著說(shuō)：It’s a It’s a ’s a 教師掛出單元掛圖，問(wèn)：Who can you see? 學(xué)生說(shuō)出：Ken, Ann, ，問(wèn)：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a 4 5 學(xué)生看圖畫(huà)講故事。The fifth period 教學(xué)過(guò)程： 一 Warmup 1 教師舉起布偶Mocky,說(shuō)：“I’m a monkey.”舉起ken的面具，說(shuō)：“I’m a boy.”舉起Ann的面具，說(shuō)：“I’m a girl.” 教師將球扔給一個(gè)女生，學(xué)生接住后說(shuō)：“Ｈello, I’m ’m a girl.”這位女生說(shuō)后把球扔給另一個(gè)男生，讓他說(shuō)：“Ｈi, I’m a 。告訴學(xué)生他們不能指別人已經(jīng)指過(guò)的東西。繼續(xù)讓學(xué)生去找girl, boy, pencil, bag和chair。２、教師對(duì)其中一隊(duì)說(shuō)：“Show me a(book).”這隊(duì)的一個(gè)隊(duì)員必須跑到掛圖前指一本書(shū)。Extension １、將掛圖掛起來(lái)。４、給學(xué)生一些時(shí)間找藏的東西，然后讓學(xué)生告訴你東西藏在哪里。２、學(xué)生打開(kāi)書(shū)看圖。Find and color 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第25頁(yè)１、讓學(xué)生拿出第1—3單元的單詞片。不拍球的話，可以用起立和坐下、拍手或打開(kāi)／合上一本書(shū)代替。教師可以改變拍球的頻率。另一只手拍球。讓學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的圖片。Match and say 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第２４頁(yè)１、教師說(shuō)：“Open your books.”讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本看句子和圖畫(huà)。３、教師說(shuō)：“Point to a girl.”讓學(xué)生指著一個(gè)女孩。學(xué)生們喜歡嗎？他們有什么感覺(jué)？他們覺(jué)得有趣嗎？２、教師說(shuō)：“Show me Mocky.”讓學(xué)生指著Mocky。１、給學(xué)生機(jī)會(huì)自由發(fā)言，他們可以根據(jù)掛圖說(shuō)出任何他們會(huì)說(shuō)的東西。繼續(xù)活動(dòng)，直到該組的所有學(xué)生都說(shuō)了自己的東西并全部坐下。教師對(duì)一組同學(xué)說(shuō)：“Stand up.”學(xué)生起立。The fourth periodStructures(Review)It’s a(book).Vocabulary(Review)chair, pencil, bag, book, egg, elephant, fish, frog Preparation the flashcards for pen, book, bag, chair a soft ball to throw, catch, and bounce pencils or crayons for coloring the Poster for this Warm—up上課時(shí)先復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生拍手來(lái)掌握節(jié)奏。如果有時(shí)間，可以請(qǐng)個(gè)學(xué)生舉起他們的書(shū)，指著物體說(shuō)出單詞。告訴學(xué)生他們將臨摹書(shū)上的圖，并且說(shuō)出每一個(gè)詞。繼續(xù)讓其他學(xué)生練習(xí)本單元其它詞匯。說(shuō)歌謠時(shí)加一些動(dòng)作，讓學(xué)生表演。再放一遍錄音讓學(xué)生一起參與，鼓勵(lì)他們拍手來(lái)掌握節(jié)奏。將歌謠的大意講給學(xué)生聽(tīng)。再以同樣的方式教單詞fish, frog。第三遍放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并重復(fù)單詞：egg。教師指著它說(shuō)：“This is an egg.” 放錄音，教師邊聽(tīng)邊指相應(yīng)的圖。The third period Structures(Review)It’s a(book).Vocabulary(Review)Pencil, chair, bag, take out, open, close, put in Preparation Prepare Drillcard Master 2(page127)for onto light card and cut up into individual or crayons for drawing, a box or hat for Charades Warm—up讓學(xué)生聽(tīng)下面的指令按順序做動(dòng)作。然后兩組交換，再唱一遍。將學(xué)生分成兩組。當(dāng)他們聽(tīng)到教室里的物體名稱時(shí)，就指那個(gè)物體。給學(xué)生朗讀歌詞，并用手依次指每一個(gè)單詞。Sing the song 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第21頁(yè)讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看歌曲周圍的插圖。教師發(fā)出指令，讓學(xué)生做。放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并指書(shū)上相應(yīng)的圖。放第一句指令，教師假裝成Mocky，按照指令做動(dòng)作。完成其他四個(gè)單詞。讓學(xué)生閉上眼睛趴在課桌上，拿走一張卡片?！癎irls, open your , stand , close your books, sit , stand , open your , sit , close your books.” Preview舉起本單元單詞卡片，問(wèn)：“這是什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“It’s a(pencil).” 將單詞卡片貼在黑板上，教師說(shuō)：“Point to a(book).”讓學(xué)生指出你剛才說(shuō)的東西。學(xué)生坐好合上書(shū)。練習(xí)句型“Open your books.”和“Close your books.”用手勢(shì)表現(xiàn)句子的意思。Homework 把新教的單詞及課文句子讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。一個(gè)學(xué)生指圖，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)單詞。如：“It’s a(pencil).”用同樣的方式將其它圖片過(guò)一遍。教師舉起自己的書(shū)，讓學(xué)生看第一張照片。讓他們看Uncle Booky說(shuō)的話以及它舉著的畫(huà)。讓學(xué)生兩人一組輪流指和說(shuō)。讓學(xué)生看主圖，教師說(shuō)：“Show me a chair.”學(xué)生拿出椅子的卡片。不放錄音，讓學(xué)生一起朗讀這些詞。教師放錄音，讓學(xué)生指著相應(yīng)的圖片。重復(fù)上述步驟，教“It’s a pencil.”將本單元掛圖掛起，教師說(shuō)：“Point to a girl.”然后說(shuō)：“Point to a boy.”問(wèn)：“你們能看到誰(shuí)？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Ken , Ann and Mocky.”讓學(xué)生用自己的話描述圖。Presentation of new language指著一把椅子問(wèn)：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Chair.”。用同樣的步驟教chair , bag。教師指令學(xué)生說(shuō)：“I’m a(girl).”依此類推直到大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)一次。a to say: I’m a is a is a the song。a crocodile。a monkey。小結(jié)現(xiàn)在，我們學(xué)了“Hi, I’m?”，我們以后就要用這句話來(lái)向別人介紹自己Unit 2 About me A: Teaching Aims: to read the word: a girl。檢查時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生將畫(huà)展示給全班看，并說(shuō)出：“Hi, I’m?”。指著每幅圖引導(dǎo)學(xué)生集體念出完整的句子。（5）利用電腦軟件播放書(shū)本第8頁(yè)的情景，有條件的學(xué)?？梢圆シ艅?dòng)畫(huà)影片。（4）教師拿出Ben的圖片放在面上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我現(xiàn)在扮演Ben，我要介紹自己了：“Hello, I’m Ben.”讓學(xué)生跟著讀。圖中的小朋友開(kāi)不開(kāi)心，他們?cè)谀?？他們?cè)谧鍪裁矗恳龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)打招呼。新授（1）利用電腦制作的軟件給學(xué)生看第8頁(yè)的圖片。然后讓學(xué)生站起來(lái)并加上動(dòng)作，唱出上一課的兒歌。二、三、四、教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型Hello, I’m.教學(xué)難點(diǎn)：能用句子Hello, I’m.，進(jìn)行自我介紹。請(qǐng)學(xué)生出來(lái)表演。唱兒歌（Say the rhyme）教師先讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀兩遍。鼓勵(lì)學(xué)生用線將單詞與相應(yīng)的圖連在一起。鼓勵(lì)他們描述看到的東西。(3)教師在黑板的四個(gè)角上分別畫(huà)出蘋(píng)果、螞蟻等，學(xué)生老師讀到單詞，你們就指著那個(gè)角。新授學(xué)習(xí)新單詞：an apple、an ant、a book、a banana(1)讀熟階段：教師拿出實(shí)物或圖片依次帶讀：This is an apple.” 重復(fù)單詞 an apple.”用同樣的方法，用an ant、a book、a banana替換。同桌之間互相邊唱邊做動(dòng)作布置作業(yè)：背誦Lesson One和 Lesson Two的內(nèi)容The fifth period一、教學(xué)目的與要求1． 2． 3．能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana 有節(jié)奏地唱兒歌（Say the rhyme）能將單詞與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái)二、教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana三、教學(xué)難點(diǎn)：能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana四、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)（1）、師帶微笑走上講臺(tái)對(duì)學(xué)揮手：“Hi, I’m .”讓學(xué)生回答。（1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地邊唱邊做動(dòng)作。The fourth period復(fù)習(xí)鞏固上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語(yǔ)以及句型和新單詞?？偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在黑板上的四個(gè)角分別畫(huà)出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在老師的指示下熟練作出各種動(dòng)作.（4）學(xué)生分組自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。告訴學(xué)生意思是“請(qǐng)觸摸你的鼻子”。（2）教師注意夸大口型發(fā)音給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)習(xí)單詞touth、nose、eye、ear、,touch your nose, （1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。四、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)教師先讓學(xué)生齊讀Lesson one,然后進(jìn)行角色扮演(以游戲形式進(jìn)行).學(xué)習(xí)新單詞:touch、nose、eye、ear、點(diǎn)著鼻子對(duì)學(xué)生說(shuō)：“nose”,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用句子，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。The third period一、教學(xué)目的與要求能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō), touch your nose/eye/mouth?,、并掌握單詞：touch、nose、eye、mouth聽(tīng)懂,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。同桌之間互相檢查對(duì)方是否已熟練掌握新句型（互相背誦）。（1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地自我介紹。最后把Learn to say填空。找學(xué)生出來(lái)表演，讓一個(gè)男學(xué)生（扮演Ken）和一個(gè)女學(xué)生（扮演Ann，可用自己的名字）在講臺(tái)前作自我介紹的表演。學(xué)習(xí)書(shū)中內(nèi)容并填空。布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫(xiě)出Hi, I’m??這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思?！保?）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。學(xué)習(xí)單詞Uncle 學(xué)習(xí)用句型Hi, I’m .He